李健梅

隨著又一次高中數(shù)學(xué)改革的進(jìn)行，教師的一個重要的教學(xué)目標(biāo)就是加強(qiáng)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、提升學(xué)生整體的邏輯思維能力.而在此次改革中，也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這就對教師的課堂教學(xué)提出了更多的任務(wù)與要求，促使教師利用課堂上的一切資源來科學(xué)、有效地發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生真正投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，從而改變學(xué)生消極被動地學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

一、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)不能只是停留在表面上，在教學(xué)過程中教師更應(yīng)注重數(shù)學(xué)規(guī)律及數(shù)學(xué)方式方法傳授，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠做到的，需要學(xué)生與教師長期地堅持下去.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生全面提升學(xué)習(xí)效率，并在解決難題的過程中得以突破.學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能帶動其邏輯思維能力及數(shù)學(xué)理念的提升，學(xué)生能夠真正學(xué)會“學(xué)習(xí)”，借此培養(yǎng)學(xué)生真正的主體意識，并在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲到意想不到的效果.

例如，在“方程的根與函數(shù)零點(diǎn)”的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從特殊例子學(xué)起，擴(kuò)大到一般規(guī)律，從特殊二次函數(shù)著手，建立二次函數(shù)零點(diǎn)與對應(yīng)二次方程的關(guān)系.同時，結(jié)合數(shù)學(xué)當(dāng)中幾條重要的思想——“數(shù)形結(jié)合思想”和“轉(zhuǎn)化與化歸思想”，對其進(jìn)行解答.

二、以興趣為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生積極性

興趣作為學(xué)生的最好的老師，能幫助教師快速提高學(xué)生的主體參與意識，而只有學(xué)生在對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被全面激發(fā)出來，課堂教學(xué)氛圍也能活躍起來，從而讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量得到充分提高.鑒于高中數(shù)學(xué)知識的龐雜，內(nèi)容比較抽象，不夠具體化，定理、公理繁多且內(nèi)容比較嚴(yán)肅，缺乏趣味性，因此學(xué)生會面臨很大的學(xué)習(xí)壓力.由此，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，利用各種有趣的數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)曲線及一些數(shù)學(xué)史上的有趣軼事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)擁有信心.學(xué)生只有在建立興趣之后，才能在完成課堂學(xué)習(xí)與課后作業(yè)的過程中堅持下去，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并激發(fā)自己的創(chuàng)新意識.這就需要教師在講解課堂內(nèi)容之前做好充分的準(zhǔn)備.

例如，教師可以從充分發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力角度出發(fā)，在講解過程中利用數(shù)學(xué)的各種圖案、曲線及各種數(shù)學(xué)規(guī)律，使得學(xué)生能夠直觀地體會到數(shù)學(xué)之美.如在對幾何物體的三視圖的考查中，教師可以將三視圖用各種顏色標(biāo)記出來，以便對原來消極的教學(xué)方法進(jìn)行改良.教師也可以通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)場景，在場景之中讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動，加強(qiáng)交流溝通，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力.最后教師利用若干歷史故事及數(shù)學(xué)家研究、解決難題的往事，促進(jìn)學(xué)生加入到課堂中去，以此提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

三、充分調(diào)動課堂氣氛

教師的教學(xué)方法在很大程度上受學(xué)生在課堂上的參與度影響，教師對這些教學(xué)方法的充分運(yùn)用也會引起學(xué)生的好奇心，讓原本枯燥的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活躍起來.由于我國傳統(tǒng)教育思維的固化，課堂教學(xué)比較沉悶，而且考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程比較緩慢，教學(xué)效果也不樂觀.因此，高中教師更應(yīng)審視自身教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過個性化、多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在多樣化的教學(xué)過程中體會數(shù)學(xué)符號的魅力.教師對課堂氛圍的充分把握也能夠激發(fā)學(xué)生對有些數(shù)學(xué)難題研究的積極主動性，讓學(xué)生在面對不同的問題時能有著自己的觀點(diǎn)與解決方案.與此同時，部分學(xué)生積極性不高，很少發(fā)表自己的意見或是看法，甚至對自己的能力有所懷疑，針對這種情況，教師應(yīng)該親自鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，也讓他們學(xué)會關(guān)注其他同學(xué)的答案，取長補(bǔ)短，在增強(qiáng)自己信心的同時也能夠完善自己不足之處.