【摘要】配器作為傳統(tǒng)作曲課程之一，是音樂創(chuàng)作中重要的技術(shù)和手段。利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)可以更好地輔助、服務(wù)于音樂課堂教學(xué)，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)寫作音樂的能力，為改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式探索新的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)音樂;配器;教學(xué);研究

【中圖分類號(hào)】J614.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0175-02

【本文著錄格式】鮑偉.計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在《配器法》課程教學(xué)中的研究[J].北方音樂，2020，05（10）：175-176.

目前，在我國普通高校中，《配器法》是較晚開設(shè)的一門課程，因?yàn)椤杜淦鞣ā氛n程內(nèi)容涉及到《音樂理論基礎(chǔ)》《和聲》《曲式》《復(fù)調(diào)》等相關(guān)知識(shí)，所以，多數(shù)學(xué)校都在學(xué)生三年級(jí)或四年級(jí)才開設(shè)此課程。由此可見，配器法所涉及的知識(shí)面較廣，需要學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)理論，對(duì)學(xué)習(xí)本身也提出了更高的要求。

從字面理解，配器主要指給聲部分配樂器，其重點(diǎn)主要體現(xiàn)在分配和樂器這兩個(gè)方面：一是要了解和掌握不同樂器的屬性和特征，二是要將樂器合理、恰當(dāng)?shù)胤峙浣o各個(gè)聲部。配器是一種較為復(fù)雜的音樂過程，這不僅考驗(yàn)作者的作曲技術(shù)，更體現(xiàn)了作者自身的音樂風(fēng)格和手法特征。這好比房屋設(shè)計(jì)，十位設(shè)計(jì)師最終呈現(xiàn)的是十種風(fēng)格不同的樣式，因?yàn)槊總€(gè)人看待事物的思維方式是不一樣的，所以不斷拓寬學(xué)生的思維方式是學(xué)習(xí)配器法的有效途徑。充分利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)可以更有效地提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，讓學(xué)生獲得成就感，不斷提高學(xué)生分析音樂、創(chuàng)作音樂的能力。

在《配器法》課程教學(xué)中，更能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和優(yōu)越性。其主要體現(xiàn)在三方面：一是可以讓學(xué)生快速了解和掌握樂器的屬性特征;二是可以給學(xué)生提供便利的創(chuàng)作環(huán)境;三是可以讓學(xué)生體驗(yàn)更多的配器手法。

一、讓學(xué)生快速掌握樂器的屬性特征

實(shí)例1：圖1是Best Service公司出品的一款長笛軟件音源①，通過此音源可以讓學(xué)生快速了解和掌握長笛的樂器屬性和特征。圖中左上方紅框中是指法顯示區(qū)，圖中顯示出長笛演奏時(shí)的基本手勢，指法也會(huì)隨著演奏的音高變化而隨之進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示，學(xué)生可以彈奏圖中最下方的鍵盤區(qū)域了解長笛在演奏中的指法變化。不僅如此，當(dāng)音域超過長笛實(shí)際能演奏的音域時(shí)，指法顯示區(qū)會(huì)出現(xiàn)Extended Range（擴(kuò)展范圍）字樣，提示創(chuàng)作者目前演奏的音符已經(jīng)超出了長笛正常演奏的范圍，這是了解樂器屬性和特征非常重要的一點(diǎn)。許多學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常將音域?qū)懜呋驅(qū)懙?，超出了樂器?shí)際的演奏范圍，導(dǎo)致整個(gè)作品出現(xiàn)聲部交錯(cuò)和音響混亂等現(xiàn)象。通過此音源的指法顯示功能，對(duì)照鍵盤進(jìn)行演奏，不僅可以讓學(xué)生快速了解長笛的實(shí)際演奏音域和音響效果，還可以同時(shí)進(jìn)行彈鍵盤、看指法、聽音響的操作，這是任何多媒體設(shè)備都不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)的功能，也充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)進(jìn)入20世紀(jì)以來的創(chuàng)新與發(fā)展。最重要的是此音源還整合了長笛的所有演奏技巧，這對(duì)于進(jìn)一步了解樂器的屬性和特征具有重要意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)配器的進(jìn)階要求。我們知道，每種樂器都有其獨(dú)特的演奏方式和技巧，其體現(xiàn)的音響效果和音樂風(fēng)格更是千姿百態(tài)。例如“花舌”就是中國樂器竹笛中最具特色的一種演奏技巧，如果將“花舌”技巧運(yùn)用到西洋樂器小號(hào)中，那就成為一種笑話了，首先小號(hào)和竹笛的吹奏方式本就不同;其次兩件樂器的結(jié)構(gòu)更是相差甚遠(yuǎn)，所以了解樂器的演奏技巧是進(jìn)一步學(xué)習(xí)配器法，合理運(yùn)用樂器技巧的重要知識(shí)。圖1中，演奏技巧區(qū)為長笛排列出26種演奏技巧，其中包含了6種不同的長音技巧、6種斷音和短音技巧、7種顫音技巧以及其他上滑和下滑音等7種技巧，可以說將長笛所有能表現(xiàn)的技巧全部羅列出來，通過綠色鍵位的切換，學(xué)生可以在鍵盤上進(jìn)行長笛的實(shí)時(shí)演奏，不僅能更快速了解和掌握長笛的屬性和特征，還能在實(shí)際演奏中加深對(duì)樂器的印象，從而將樂器更好地運(yùn)用到實(shí)際的音樂創(chuàng)作中。

二、給學(xué)生提供便利的創(chuàng)作環(huán)境

創(chuàng)作環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，音樂專業(yè)院校的教室中基本都配備有鋼琴、電鋼琴等教學(xué)設(shè)備，但并非人手一臺(tái)，大多時(shí)候都是給教師用來講解、示范時(shí)使用的，學(xué)生大多時(shí)候依然要在紙上進(jìn)行配器寫作。創(chuàng)作中他們是聽不到真實(shí)樂器演奏的音響效果的，那么創(chuàng)作的作品是否成熟就需要靠學(xué)生自身的內(nèi)心聽覺②來感受，或者說來幻想或假想真實(shí)樂器去演奏時(shí)的效果，這不僅考驗(yàn)學(xué)生的配器能力，更考驗(yàn)其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和閱歷等，所以在配器法課程中，教師也經(jīng)常使用假設(shè)或想象等詞匯，讓學(xué)生去幻想作品的實(shí)際效果。對(duì)于剛開始寫作配器的學(xué)生來說，根本無法感受真實(shí)樂器演奏時(shí)的音響效果，所以，創(chuàng)作的作品經(jīng)常出現(xiàn)聲部不均衡或音響效果差等現(xiàn)象。在配器法課程中，利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)借助優(yōu)質(zhì)的音源，可以很好地解決這一難題。圖1這款長笛音源不僅真實(shí)地再現(xiàn)了長笛的音色和多種演奏技巧，還虛擬了演奏時(shí)的環(huán)境。例如創(chuàng)作一個(gè)20人的小型室內(nèi)樂作品時(shí)，應(yīng)該在多大的環(huán)境中演奏，圖1中右下方的演奏環(huán)境區(qū)提供了40種不同風(fēng)格的演奏環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己創(chuàng)作的作品需求來設(shè)定演奏環(huán)境，這對(duì)于創(chuàng)作者而言可以進(jìn)一步感受到作品最終的音響效果，從而提升創(chuàng)作的靈感和體驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)好的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生快速上手進(jìn)行試驗(yàn)操作，不斷提高學(xué)生對(duì)于樂器的掌握和使用的方法。目前，我國專業(yè)音樂院校的配器法課程依然延用傳統(tǒng)教學(xué)的方法，給學(xué)生播放各種器樂的演奏視頻讓學(xué)生先了解樂器的音色、音域等特征，然后再在紙上進(jìn)行練習(xí)寫作，對(duì)于音樂悟性好、理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生來說創(chuàng)作時(shí)還比較容易，但大多數(shù)學(xué)生即便了解了樂器的基本屬性和特征，依然無從下手進(jìn)行配器寫作，所以，借助計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)輔助課堂教學(xué)已刻不容緩，這也是本課題研究的意義所在。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)更多的配器手法

配器在作曲學(xué)科中占有著十分重要的地位，是將主旋律豐富成為多聲部音樂的一種復(fù)雜的音樂過程。精妙的配器技巧可以使音樂與美術(shù)相連，可以將音樂呈現(xiàn)出一幅幅精美的“畫面”。如何讓學(xué)生體會(huì)到配器的手法是提高學(xué)習(xí)效果的重要階段，理論學(xué)的再好，樂器掌握的再全面，不會(huì)利用配器手法，創(chuàng)作出的作品依然單調(diào)乏味。

實(shí)例2：圖2是音序器③Cubase中的分軌界面，圖中設(shè)置了兩軌吉他的聲部。在教學(xué)中，教師可以先演示其中一個(gè)軌道的吉他聲部，讓學(xué)生先試著模仿練習(xí)，等練習(xí)完成時(shí)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生成果，然后再演示第二軌道的吉他聲部，進(jìn)行對(duì)比講解，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩軌吉他聲部的差別，從而進(jìn)一步體驗(yàn)配器的手法和風(fēng)格。在吉他聲部的下方還有弦樂組的4個(gè)聲部，可以分別用第一軌道和第二軌道的吉他進(jìn)行播放演示，讓學(xué)生實(shí)時(shí)聆聽體會(huì)在多聲部音樂中兩軌吉他的差別，從而進(jìn)一步了解在不同風(fēng)格中樂器的演奏特點(diǎn)和使用的技巧，這是配器課程中最難學(xué)，也是教材中講解較少的部分，所以，教師的示范引領(lǐng)起到了很重要的作用。利用音序器軟件可以在創(chuàng)作的同時(shí)，聆聽和感受配器法的區(qū)別，這也是計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)便利性和實(shí)用性的體現(xiàn)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供了更多的配器理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)反思到兩軌吉他聲部居然有這么大的差別，為學(xué)生今后在配器寫作中打開了思路，他們會(huì)不斷地進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)和思考，這是學(xué)習(xí)配器和提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵點(diǎn)，也是提高學(xué)生領(lǐng)悟力和自學(xué)能力的有效途徑。

綜上所述，利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)可以更好地輔助、服務(wù)于音樂課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力，使音樂教學(xué)變得簡單、生動(dòng)而且更加靈活，為改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式探索新的方法和途徑。

注釋：

①軟件音源（也稱軟體音源或軟音源），此類音源需要有宿主軟體的支持，常見格式為VST和VSTI，由宿主載入使用，音色優(yōu)劣以開發(fā)商采樣水準(zhǔn)決定，優(yōu)秀的軟件音源可以達(dá)到以假亂真的效果。

②內(nèi)心聽覺：借助音樂記憶，能內(nèi)在地想像出聲音的音高、旋律、節(jié)奏、音色、想像出音樂形象，這是一種十分重要的音樂聽覺能力。

③音序器，又稱聲音序列發(fā)生器，有硬件產(chǎn)品，也有軟件產(chǎn)品（也稱音樂軟件或作曲軟件）。音序器具有豐富的編輯和存儲(chǔ)功能。通過音源，音序器可將所有MIDI通道中的演奏信息同時(shí)自動(dòng)播放演奏。

作者簡介：鮑偉（1981—），男，山西長治，山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：計(jì)算機(jī)作曲，音樂、藝術(shù)類課程的教學(xué)。