【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們越來越重視兒童聲樂的教學(xué)工作。教師需要根據(jù)聲樂教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)的氣息訓(xùn)練。通常情況下，氣息控制是聲樂教學(xué)的難點(diǎn)，直接影響到演唱的效果。因此，教師需要明確氣息訓(xùn)練的相關(guān)要點(diǎn)，突出氣息訓(xùn)練在聲樂教學(xué)的主體地位，從而保障實(shí)際的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】少兒聲樂;教學(xué);氣息訓(xùn)練;重要性

【中圖分類號】G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0107-02

【本文著錄格式】于晶晶.少兒聲樂教學(xué)中氣息訓(xùn)練的重要性及必要性分析[J].北方音樂，2020，05（09）：107-108.

一、少兒聲樂教學(xué)中氣息訓(xùn)練的相關(guān)概述

（一）少兒聲樂教學(xué)的意義

最近幾年，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來越多的家長開始注重對孩子進(jìn)行音樂培養(yǎng)。兒童聲樂教學(xué)能夠有效提升少兒的音樂審美能力，培養(yǎng)孩子良好的性格和行為習(xí)慣。由于目前我國的少年兒童有著較強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物充滿著濃厚興趣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以適應(yīng)孩子內(nèi)心的情感需求，因此需要學(xué)校音樂教師根據(jù)少兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行聲樂教學(xué)工作，引導(dǎo)孩子們在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中掌握各類聲樂演唱的技巧，具備一定的歌唱能力。音樂教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對兒童聲樂學(xué)習(xí)中存在的發(fā)音問題進(jìn)行糾正，要在日常教學(xué)過程中，幫助少兒進(jìn)行科學(xué)的氣息訓(xùn)練，為每個(gè)孩子的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聲樂教學(xué)中氣息訓(xùn)練的目的

音樂教師通過氣息訓(xùn)練逐步提高兒童音樂演唱的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，提高器官共鳴的協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到良好的歌曲演唱狀態(tài)。通常情況下，在進(jìn)行氣息訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注少兒氣息的控制能力，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌曲演唱姿勢，能夠自然流暢地進(jìn)行發(fā)聲，從而演唱出美妙動(dòng)人的歌曲。

二、氣息訓(xùn)練在少兒音樂教學(xué)中的重要性及必要性

氣息是音樂演唱的重要基礎(chǔ)，正確的呼吸方法對于歌曲演唱效果有了極大的影響。歌曲演唱是呼吸的藝術(shù)，旋律的變化需要通過呼吸技巧來實(shí)現(xiàn)。目前，音樂界不同演唱方法都有著相應(yīng)的呼吸要求，需要加強(qiáng)音樂演唱與呼吸訓(xùn)練的聯(lián)系性，提升呼吸控制能力，把握音樂演唱的本質(zhì)規(guī)律。

（一）吸氣的重要性

通常情況下，吸氣是歌曲演唱前的準(zhǔn)備工作。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用口鼻同時(shí)進(jìn)行呼吸，要緩慢吸入足夠的氣體至肺部，使氣體在胸腔內(nèi)逐步擴(kuò)張。演唱者會(huì)有一種胸腔膨脹的感覺，這時(shí)需要充分感受身體狀態(tài)的變化，要保證吸氣過程中動(dòng)作平緩，身體放松，力度適中，否則就會(huì)導(dǎo)致身體僵硬，聲音缺乏韻律。吸氣是為了保證歌曲演唱的連貫性，要在每次吸氣時(shí)，調(diào)整腔體的狀態(tài)。

（二）呼氣的重要性

歌曲演唱的過程也是呼吸的過程，氣息會(huì)伴隨旋律從演唱者的腔體緩慢釋放，肺部的氣體逐漸流出，肌肉緩慢放松，直到隔膜抬起，小腹與兩肋之間形成平衡狀態(tài)。演唱者需要保持呼吸均勻，時(shí)刻關(guān)注對氣息的控制情況。一旦呼吸過快，會(huì)導(dǎo)致氣息不足，影響演唱的實(shí)際效果。尤其是在進(jìn)行高音演唱的過程中，要保持呼吸平穩(wěn)，充分調(diào)動(dòng)肺部和小腹的肌肉群，讓氣體順暢地流出，從而形成氣息的上下對抗，有效的調(diào)整發(fā)聲的音調(diào)與音量。演唱者不能隨意的改變氣口，要養(yǎng)成良好的演奏呼氣習(xí)慣。一旦在歌曲演唱的過程中，氣口切換存在問題，演唱者會(huì)失去對聲音的完全控制，影響旋律的準(zhǔn)確性，降低歌曲的演奏藝術(shù)效果。因此，在進(jìn)行歌曲演唱的過程中，需要根據(jù)音樂整體的旋律進(jìn)行自然恰當(dāng)?shù)暮粑袚Q，合理安排呼氣的頻率，避免呼氣成為歌曲演奏的負(fù)擔(dān)。

（三）換氣的重要性

歌曲演唱中的呼吸也是一種音樂形式，演唱者在不同情緒狀態(tài)下氣息的呈現(xiàn)效果有著明顯的差異。人們的一切活動(dòng)都與氣息有著重要的聯(lián)系，開懷大笑時(shí)，由于快速地呼吸會(huì)使腹肌收縮，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的肢體動(dòng)作。在生活中，可以通過觀察別人氣息的變化來了解內(nèi)心世界，因此演唱者需要加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練，要提升呼吸的藝術(shù)的效果。呼吸的運(yùn)用技巧較高，要在不同歌曲演唱的情感氛圍中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍庀⒖刂?。例如歌曲《送別》情感效果較為憂傷時(shí)，演唱者應(yīng)當(dāng)保持氣息平緩，緩慢穩(wěn)定地?fù)Q氣。歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》情感效果激昂，要保證氣息具有一定的彈性，體現(xiàn)出旋律的張力。演唱者在換氣的過程中，要實(shí)現(xiàn)氣息與歌曲情感的一致，充分做到自然流暢，不能因?yàn)閾Q氣影響了歌曲作品整體的連貫性。

三、影響氣息控制效果的主要因素

（一）呼吸因素

音樂教師在對少兒進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)少兒掌握正確的呼吸方式，有意識(shí)地進(jìn)行呼吸肌肉的控制，通過調(diào)整相應(yīng)的肌肉群進(jìn)入緊張和放松狀態(tài)，順利完成不同音量和音域的控制效果。然而在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，很多學(xué)生在進(jìn)行呼吸的時(shí)候?qū)ψ陨砑∪獾目刂魄闆r較弱，無法有效地調(diào)整自身的肌肉狀態(tài)，導(dǎo)致氣息混亂，影響了歌曲演奏的實(shí)際效果。由于一些學(xué)生氣息不足，導(dǎo)致氣息交換不順暢，在歌曲演奏的過程中時(shí)常出現(xiàn)不正常的停頓，影響了演奏的完整性。呼吸的長短、頻率和節(jié)奏會(huì)直接影響到音色，不少學(xué)生在樂句過度時(shí)，音節(jié)承接的效果不理想。由于氣息不足，影響了胸腔的共鳴，降低了整體的表達(dá)效果。

（二）氣息控制因素

音樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，通常會(huì)強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)氣息的重要性，引導(dǎo)學(xué)生控制腹部與兩肋之間的肌肉來實(shí)現(xiàn)胸腔氣體的流通，要讓氣體緩慢地灌滿胸腔。學(xué)生需要通過一系列的呼吸訓(xùn)練來提升深呼深吸、快呼快吸的控制技巧。深呼深吸需要保證氣息平緩穩(wěn)定，要有效表現(xiàn)出音樂作品愉快、美好的情感效果。演唱者要充分體會(huì)氣體在胸腔的流通過程，要用旋律來引導(dǎo)氣體的流通?？旌艨煳鼊t強(qiáng)調(diào)了換氣的爆發(fā)力和速度，演唱者需要通過這種方式來表現(xiàn)出音樂作品的情感沖擊和張力。如果在換氣過程中出現(xiàn)呼吸粗重、喘氣等情況，會(huì)影響發(fā)聲的最終效果。

四、完善少兒聲樂教學(xué)中氣息訓(xùn)練的有效途徑

（一）明確氣息運(yùn)用的基本要求

1.音量方面的要求

通常情況下，無論是歌唱還是聲樂演奏，都需要提高氣息控制的技巧。演唱者要根據(jù)作品的特點(diǎn)調(diào)整自身的氣息，有效的把控音量、音調(diào)的具體效果。由于每個(gè)人的嗓音條件存在差異，因此作品演唱出來效果也會(huì)有很大的不同。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生通過調(diào)節(jié)氣息來進(jìn)行音量、音調(diào)的控制，要加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練，最終達(dá)到自由控制氣息的效果。學(xué)生需要找一個(gè)空氣相對流通的空間，用鼻子來緩慢呼吸，直到胸腔氣體充盈，達(dá)到最大限度后停頓幾秒鐘再將胸腔中的氣體緩慢呼出，反復(fù)進(jìn)行氣流的控制訓(xùn)練。一些作品有強(qiáng)音部分，這就需要演唱者具有足夠的氣息量，要支持歌曲演唱的音律變化，穩(wěn)定流暢的發(fā)出具有感染性的聲音。在進(jìn)行強(qiáng)音演唱的過程中，需要有規(guī)律地進(jìn)行呼吸調(diào)節(jié)，把控好氣息的長短，呈現(xiàn)出良好的演唱效果。

2.音域方面的要求

學(xué)生在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的過程中，高音發(fā)聲是重要的部分，需要具有連續(xù)儲(chǔ)存氣息的能力。學(xué)生要通過腹腔進(jìn)行呼吸，有效的控制呼吸狀態(tài)變化，將空氣平緩的沉入丹田，在發(fā)高音時(shí)有足夠的氣息進(jìn)行支撐，最大限度上延長發(fā)音的時(shí)間。低音與高音的氣息控制技巧相反，演唱者在發(fā)低音時(shí)要保證后背肌肉松弛，盡可能流暢地發(fā)出低音。因此，音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對呼吸肌肉的控制，滿足不同音域下氣息的控制效果，靈活調(diào)動(dòng)身體上其他部位的肌肉順利完成歌曲的演奏。

（二）提升樂句轉(zhuǎn)換的呼吸技巧

對于學(xué)生來說，要有意識(shí)的進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。音樂教師要強(qiáng)調(diào)自然呼吸的重要性，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生掌握正確的氣息呼吸技巧。在音樂演奏之前進(jìn)行相應(yīng)的深呼吸，要調(diào)整吸氣的長度，將氣體緩慢平穩(wěn)的送到肺部，直到肺部氣體達(dá)到飽和狀態(tài)，做好吸氣的準(zhǔn)備。學(xué)生要調(diào)整自身的肌肉群，使肩膀和腹腔保持放松狀態(tài)，根據(jù)音樂的情感效果進(jìn)行演唱。樂句的轉(zhuǎn)換以上一句為終點(diǎn)，學(xué)生需要在每一個(gè)樂句演唱之前有足夠量的氣體作為支持，保證兩個(gè)樂句之間有充分的氣息。在進(jìn)行具體的呼吸訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生需要把肺部想象成一個(gè)容器，結(jié)合演唱的節(jié)奏進(jìn)行氣體調(diào)節(jié)。在呼吸的過程中，要把肺部的氣體緩慢的推送到胸部，控制聲帶，讓喉嚨再氣息的帶動(dòng)下進(jìn)行自然的放松和收縮，產(chǎn)生氣流的變化。學(xué)生需要以氣息的完全控制作為訓(xùn)練的目標(biāo)，反復(fù)進(jìn)行呼吸節(jié)奏和力度的控制。

（三）加強(qiáng)日常呼吸練習(xí)

音樂教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的呼吸訓(xùn)練習(xí)慣，正確理解氣息形成和控制的相關(guān)原理，將氣息控制的技巧充分融入到音樂演奏的過程中去，提高演唱的感染力。聲樂氣息與人們的日常呼吸控制有著重要的聯(lián)系，要讓學(xué)生在生活中有意識(shí)的引導(dǎo)氣體進(jìn)行流入與流出，在演奏的過程中要配合歌曲的情感和節(jié)奏進(jìn)行發(fā)聲，結(jié)合音調(diào)的強(qiáng)弱來調(diào)整發(fā)聲的音色，從而正確控制發(fā)聲通道，精準(zhǔn)地演唱出各類旋律。

（四）結(jié)合歌曲風(fēng)格進(jìn)行呼吸訓(xùn)練

學(xué)生在演唱以思念為主題的歌曲時(shí)，需要體現(xiàn)平靜、祥和的情感主基調(diào)，把控呼吸的速度，突出思念和回憶的情感效果。從前奏開始，要利用緩慢的氣息，讓人們感受到旋律的平靜。例如歌曲《夏日泛舟海上》整體旋律較為抒情，隨著音樂的響起，聽眾能夠感受到含蓄而思念的情感氛圍。氣息在流通的過程中，會(huì)表達(dá)出作品應(yīng)有的情感基調(diào)，從而促使演唱者進(jìn)入良好的氣息循環(huán)。演唱者需要提升相應(yīng)的控制技巧，把源源不斷的情感投入到歌曲演奏中。一些情感較為喜慶的歌曲，例如新疆民歌《瑪依拉》，具有濃厚的地方民族特色，演唱者需要通過輕快、靈活、順暢的呼吸來體現(xiàn)歌曲原有的熱情與活潑，要隨著音樂伴奏給觀眾帶來歡樂喜悅的情感效果，根據(jù)緊湊的旋律來控制呼吸的節(jié)奏和頻率，讓氣息隨著旋律而流動(dòng)，提升作品的情感感染力。

四、結(jié)語

氣息訓(xùn)練是兒童音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，音樂教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的氣息控制習(xí)慣，要加強(qiáng)日常的呼吸訓(xùn)練，根據(jù)科學(xué)的音量、音調(diào)要求，合理把控呼吸換氣的節(jié)奏和頻率，保證氣息的平穩(wěn)與流暢，從而提升歌曲的情感表達(dá)效果，實(shí)現(xiàn)呼吸與演唱的完美融合。

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作者簡介：于晶晶（1979—），女，漢族，新疆昌吉人，學(xué)位文學(xué)學(xué)士、本科、職位昌吉州文化館副館長，群眾文化副研究館員，研究方向：群眾文化活動(dòng)組織與策劃、少兒聲樂童聲合唱訓(xùn)練與研究。