“你們能不能認(rèn)真想一想？這么簡單的題也能錯(cuò)？！真是……”每每在學(xué)校里聽到這樣的聲音，不用問，這一定是我們那位“大喇叭”——數(shù)學(xué)老師了。

我們的數(shù)學(xué)老師姓吳，他的樣子很容易讓人記?。侯^發(fā)微微上揚(yáng)，臉又大又圓，眼睛炯炯有神，他的嘴唇不是紅色的，而是紫色的。最有意思的就數(shù)他的肚子了，他的肚子簡直就像在里面塞了一個(gè)大皮球，整個(gè)人走起路來一扭一扭的，有趣極了。不過你別看他長得溫和，讓人發(fā)笑，要是他發(fā)起火，你就笑不出來了。他經(jīng)常板著臉，那模樣看起來真可怕。他的嘴平時(shí)看著不大，可要是有誰惹他生氣，就會(huì)大吼起來，嘴巴大得像一個(gè)山洞，聲音在里面隆隆作響，像有一輛轟鳴的火車！雖然離得遠(yuǎn)，但也像是對(duì)著你耳邊叫，聽著震耳欲聾。

吳老師為什么脾氣暴躁，嗓門大，看起來也很兇呢？那是因?yàn)樗麑?duì)待教學(xué)的態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。

有一天晚上，我留在學(xué)校寫數(shù)學(xué)作業(yè)，寫著寫著，遇到一道題不會(huì)做，我左思右想也想不出來，只好去問吳老師。吳老師看后，認(rèn)真地給我講了一遍?？晌疫€是有些不理解，他見狀，就拿了根粉筆在黑板上給我講了起來。他又是畫圖，又是列算式，期間還時(shí)不時(shí)夾雜著他的大嗓門：“這里，加輔助線，原來的圖形變成了什么？”“現(xiàn)在已知條件是什么，可以求出什么了？”“再動(dòng)動(dòng)腦子，我給你們講的那個(gè)公式是什么來著？”“好，現(xiàn)在能求出這個(gè)圖形的面積了嗎？”直到我完全理解，他才停下了手中的粉筆和他特有的“大喇叭”，然后又看著我一絲不茍地把過程寫到了本上，確定我真正理解了才罷休。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，嚴(yán)厲而又負(fù)責(zé)的老師。我只有努力學(xué)習(xí)，才能回報(bào)他寄予我的厚望。

（指導(dǎo)老師：喬 樾）

作文畫外音：

寫《脾氣暴躁的“大喇叭”》這篇文章的靈感來自我們班的數(shù)學(xué)老師。大嗓門是數(shù)學(xué)老師的一大特點(diǎn)，現(xiàn)在我們班的同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了這樣的高分貝課，如果一天聽不到，大家反而覺得很失落。而他對(duì)待教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)同學(xué)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)又令我非常敬佩。正是由于他的大嗓門，才能讓同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)集中注意力，才能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我們都很感激他。（賈皓翔）