許建飛 ，韓 豫

（1. 江蘇大學(xué) 土木工程與力學(xué)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013；2. 揚中市城市建設(shè)投資發(fā)展總公司，江蘇 鎮(zhèn)江 212200，E-mail:1253497758@qq.com）

建筑業(yè)的安全事故頻發(fā)，針對一線建筑工人的 施工安全教育是減少事故發(fā)生概率的重要手段之一，但是目前建筑施工企業(yè)開展的安全教育流于形式，甚至缺失對新進(jìn)場工人的安全教育，開展施工安全教育的效果不顯著。造成上述現(xiàn)象的一個重要原因是建筑工人參與安全教育的主動性較差，同時，由于我國建筑工人文化水平較低、安全素質(zhì)較差、高流動性的特點，導(dǎo)致建筑工人沒有形成安全意識，塑造安全行為習(xí)慣的難度較大，從而影響了建筑工人參與安全教育的主動性。因此，有必要研究如何通過提升建筑工人參與安全教育的主動性，以期改善建筑工人的不安全行為，幫助工人提高安全意識，降低安全事故發(fā)生的幾率，保障建筑工人的生命安全。

已有研究表明，建筑安全教育的過程是施工企業(yè)和建筑工人的博弈過程，建筑安全教育落實不到位[1]。建筑施工企業(yè)不重視安全教育、農(nóng)民工缺乏安全學(xué)習(xí)動力、政府缺乏費用負(fù)擔(dān)機制3個層次制約了安全培訓(xùn)的開展[2]。安全培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)資金和培訓(xùn)組織管理都會影響安全教育的效果[3]。但建筑工人缺乏安全意識，具有安全技能知識模仿的心理[4]，導(dǎo)致人為因素是安全事故發(fā)生的根本原因[5]。建立強制性安全教育制度，對建筑工人進(jìn)行系統(tǒng)性程序化的培訓(xùn)[6]，是有效提升建筑工人安全技能，打破工人班組間的封閉性，改善工人安全態(tài)度，塑造安全行為習(xí)慣的有效辦法[7]。目前的施工安全教育研究主要關(guān)注影響安全教育效果的因素，還有一部分研究工人不安全行為的特點。但是融合上述兩個方面近一步收斂，即針對建筑工人的行為特點，聚集到工人被迫接受變?yōu)榉e極主動的參與安全教育的角度，吸引工人融入安全教育活動，從而提升安全教育效果的研究較少。

本文致力于在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上，選取評價指標(biāo)構(gòu)建影響建筑工人參與安全教育的主動性結(jié)構(gòu)方程模型，分析其影響機理，從而揭示影響因素對工人參與安全教育主動性的影響路徑系數(shù)，促進(jìn)工人安全意識形成和安全習(xí)慣塑造的“快”和“早”，改善工人的不安全行為；工人在主動接受安全教育后可以達(dá)到前攝引導(dǎo)的作用，幫助建筑工人在復(fù)雜施工環(huán)境中自發(fā)地去適應(yīng)，自覺早期積極地采取措施進(jìn)行安全防御，控制危險局面，而不被危險局面所牽制，避免滯后性，實現(xiàn)事前控制安全事故的意義；并為施工企業(yè)有效開展安全教育提供決策理論。

1 研究假設(shè)

建筑工人參與安全教育的主動性是指建筑工人自發(fā)地參與安全培訓(xùn)，強調(diào)個體的自發(fā)性和主觀上的意愿，給自己設(shè)定目標(biāo)自覺地去學(xué)習(xí)安全知識和技能，更快地適應(yīng)復(fù)雜的施工環(huán)境，使自己達(dá)到最佳安全狀態(tài)。通過實地調(diào)研、現(xiàn)場訪談和文獻(xiàn)查閱的方法，在現(xiàn)有施工安全教育研究的基礎(chǔ)上，針對封閉式視角下的建筑工人主動參與安全教育的角度，提出影響因素對建筑工人參與安全教育的主動性的假設(shè)。

（1）施工企業(yè)是建筑業(yè)生產(chǎn)活動的組織者和管理者，企業(yè)的安全管理水平不僅關(guān)系著企業(yè)的日常安全運營，更和一線從事生產(chǎn)活動的建筑工人的生命安全緊密聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，健全的企業(yè)職業(yè)健康管理體系有利于安全教育培訓(xùn)的開展，形成安全文化氛圍，吸引建筑工人共同參與企業(yè)安全管理，積極參加安全技能培訓(xùn)[8]?；诖?，提出如下假設(shè):

H1:施工企業(yè)良好的安全管理水平對工人參與安全教育的主動性有正向影響，有利于形成安全文化氛圍，促進(jìn)工人對建筑企業(yè)保持信任感。

（2）建筑施工安全培訓(xùn)指的是針對建筑工人的一系列安全教育活動，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國建筑施工安全培訓(xùn)多浮于表面。研究表明，針對不同工種設(shè)置相對應(yīng)的安全培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)記憶遺忘曲線控制培訓(xùn)的頻率，增加培訓(xùn)后考核制度，工人會自覺參與安全教育[9，10]。相比傳統(tǒng)安全培訓(xùn)，工人更愿意參加高體驗感、可視化、操作性強的安全培訓(xùn)。穩(wěn)定的培訓(xùn)機構(gòu)配備良好的師資，會增強培訓(xùn)教師和工人的互動性[11]。因此，安全教育的質(zhì)量是施工安全培訓(xùn)需要重點關(guān)注的，有助于建筑工人積極參與安全教育?；诖?，提出如下假設(shè):

H2:高質(zhì)量的安全培訓(xùn)對提升建筑工人參與安全教育的主動性有正向影響，有利于改善工人的不安全行為。

（3）建筑工人的安全素質(zhì)指的是工人在施工過程中的安全意識、安全認(rèn)知能力、安全行為習(xí)慣，也包含工人的身體健康狀況和心理穩(wěn)定狀態(tài)。心理穩(wěn)定狀態(tài)指的是工人對企業(yè)的信任感、工作時的專注度等。研究表明，工人具有穩(wěn)定的心理資本可以明顯減少不安全行為的發(fā)生[12]，具有安全素質(zhì)的建筑工人會積極參與安全教育和分享安全知識[13]。因此，有必要通過安全教育提升工人的安全素質(zhì)，提高安全生產(chǎn)效率?；诖耍岢鋈缦录僭O(shè):

H3:建筑工人自身良好的安全素質(zhì)對其參與安全教育的主動性有正向影響，有助于建筑工人不斷提升安全認(rèn)知水平和防護(hù)能力。

（4）安全投入與獎勵力度是指對參加安全教育培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守企業(yè)安全規(guī)章制度的建筑工人給予物質(zhì)上或者精神上獎勵的額度。根據(jù)人的需求理論，首先需要的是生活生理需求，然后才是精神上的滿足和自我價值感的獲得。從事一線施工作業(yè)的建筑工人，在生活上得到保障之后，迫切需要參加安全教育來提升安全技能。現(xiàn)已證明，大額度的安全獎勵對工人參與安全教育有激勵作用[14]。施工企業(yè)在安全投入和為工人發(fā)放培訓(xùn)獎勵的過程中，企業(yè)和工人的安全價值觀得到統(tǒng)一?；诖?，提出如下假設(shè):

H4:高額度的安全投入與獎勵對建筑工人參與安全教育的主動性有正向影響，有助于吸引建筑工人積極參與安全教育活動。

（5）工程項目建設(shè)的體量越來越大，技術(shù)復(fù)雜程度增加，一線的施工環(huán)境呈現(xiàn)脆弱性，對現(xiàn)場作業(yè)的建筑工人提出了更加嚴(yán)峻的考驗[15]。建筑工人需要通過安全教育來提高自身的應(yīng)對能力?；诖耍岢鋈缦录僭O(shè):

H5:復(fù)雜脆弱的施工環(huán)境對工人參與安全教育的主動性有正向影響，有助于增加工人學(xué)習(xí)安全操作技能的意愿。

（6）政府參與建筑業(yè)的安全監(jiān)管主要體現(xiàn)在兩個方面:一是制定建筑安全相關(guān)法律法規(guī)并監(jiān)督實施；二是對企業(yè)生產(chǎn)過程中的行為進(jìn)行監(jiān)督檢查。研究發(fā)現(xiàn)，政府積極地對企業(yè)的安全教育開展?fàn)顩r進(jìn)行檢查，引進(jìn)新聞輿論，可以從源頭遏制工人安全事故的態(tài)勢[16]。所以，政府安監(jiān)部門需要對企業(yè)的安全教育投入和工人的參與狀況進(jìn)行監(jiān)督檢查。基于此，提出如下假設(shè):

H6:嚴(yán)格的政府安全監(jiān)管對建筑工人參與安全教育的主動性有正向影響，有助于督促建筑工人學(xué)習(xí)安全知識，遵守安全規(guī)章制度。

綜上所述，提出建筑工人安全參與主動性的因素影響假設(shè)模型，如圖1所示。

圖1 建筑工人安全參與主動性的因素影響假設(shè)模型

2 研究過程和方法

本文通過對影響因素進(jìn)行梳理，采用Likert量表，設(shè)計五級打分法的調(diào)查量表，在小范圍內(nèi)進(jìn)行預(yù)調(diào)研，采用SPSS軟件對問卷量表進(jìn)行優(yōu)化分析，剔除信度和效度不好的題項，進(jìn)行正式調(diào)研，然后將數(shù)據(jù)導(dǎo)入 AMOS軟件建立建筑工人參與安全教育主動性影響因素的結(jié)構(gòu)方程假設(shè)模型，分析其影響路徑系數(shù)，并進(jìn)行模型擬合和修正。

2.1 問卷發(fā)放與數(shù)據(jù)收集

本文采取抽樣調(diào)查的方法，為了保證樣本的均衡性和樣本量，調(diào)研樣本量為測度的 5~10倍，綜合考慮建筑工人不同工種、不同工齡、不同安全認(rèn)知的樣本異質(zhì)性。分別在鎮(zhèn)江、南京、徐州、常州、宿遷五地的建筑工地共發(fā)放調(diào)查問卷310份，有效回收256份，有效回收率為82.58%。對有效樣本進(jìn)行匯總統(tǒng)計，可以看出本次調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)分配較為合理，建筑工人中男女比較差別較大，男性占比達(dá)到了90%以上；年齡多在35歲以上；學(xué)歷較低；工作年限普遍較長，工作經(jīng)驗豐富（見表 1）。這些數(shù)據(jù)的分布狀況符合我國建筑業(yè)的實際特點，避免因為特殊性所造成的誤差，滿足了抽樣調(diào)查的要求，具有普遍現(xiàn)實意義。

表1 調(diào)查樣本的特征描述統(tǒng)計

2.2 數(shù)據(jù)的信度和效度檢驗

量表數(shù)據(jù)的KMO為0.910>0.9，說明量表非常適合進(jìn)行因子分析。Bartlett的球形度檢驗 Sig.為0.000<0.005，說明量表適合進(jìn)行因子分析。公因子方差均大于0.5，說明量表適合進(jìn)行因子分析。

采用主成分進(jìn)行因素提取，從表 2（旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣）可以看出，測量題項的最低荷載值均大于0.5，解釋累計方差貢獻(xiàn)率為67.037%>60%，表明原指標(biāo)包含的信息較全，量表的信度較高。分量表的Cronbach's Alpha系數(shù)值為0.791~0.895之間，整體量表的Cronbach's Alpha系數(shù)值為0.930>0.9，表明量表的一致性較好，信度較高。

3 模型分析與驗證

3.1 模型建立及擬合

從建筑施工企業(yè)安全管理水平、安全培訓(xùn)質(zhì)量、建筑工人安全素質(zhì)、安全投入與獎勵、施工安全環(huán)境和政府安全監(jiān)管6個方面展開，對應(yīng)X1~X28共28個外因潛變量的觀測指標(biāo)，e1~e28是外因潛變量觀測指標(biāo)的誤差項；X29~X32為內(nèi)因潛變量安全教育參與主動性的觀測指標(biāo)，分別為安全認(rèn)知主動性、安全遵守主動性、安全防御主動性和安全共享主動性，都會影響到安全教育參與主動性，e29~e32為內(nèi)因潛變量觀測指標(biāo)的誤差項，e33為安全教育參與主動性的殘差項。然后，建立影響建筑工人參與安全教育的主動性的因素假設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型，并對模型的路徑系數(shù)進(jìn)行修正。結(jié)構(gòu)方程模型修正過程中刪除代表性比較差的題項 X3、X8、X9、X11、X17、X21。模型擬合指標(biāo)表3中顯示，各子項目對于維度的支持均達(dá)到合適度，經(jīng)過修正后模型的 GFI、AGFI、NFI、RFI均達(dá)到 0.9以上，達(dá)到合適參照值。修正路徑分析結(jié)果如表4所示。經(jīng)過修正的建筑工人參與安全教育的主動性的影響因素結(jié)構(gòu)方程模型如圖2所示。

表2 旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣

3.2 結(jié)果分析

（1）建筑工人安全素質(zhì)的顯著性系數(shù) P值是***，小于 0.001，Estimate是 0.579為正值，表明建筑工人的安全素質(zhì)對其參與安全教育的主動性影響最強烈，系數(shù)貢獻(xiàn)度最大。造成這種現(xiàn)象的原因可能是安全素質(zhì)作為工人主動性形成的內(nèi)生性因素。建筑工人的文化水平較低，更渴望學(xué)習(xí)較多的安全操作技能來適應(yīng)不斷變化的工序操作流程，例如近幾年裝配式混凝土結(jié)構(gòu)建筑流行，建筑工人如果可以通過參與安全教育的途徑了解裝配式結(jié)構(gòu)安全操作規(guī)程，必定會在勞務(wù)市場上獲取競爭力，所以他們更愿意參與安全教育。而且，新生代的建筑工人進(jìn)入市場[17]，施工操作的經(jīng)驗尚缺乏，安全行為習(xí)慣并未完全養(yǎng)成，這部分工人自身的整體素質(zhì)相對老一輩的工人較高，整體文化水平也較高，但是安全操作技能較缺乏，加上從事建筑業(yè)的門檻相對較低，工資水平較高。新生代的建筑工人希望通過參加施工企業(yè)開展的安全教育使自己的技能得到迅速提升，造成安全教育的需求旺盛，所以工人的安全素質(zhì)對參與安全教育的主動性影響最強烈。

表3 模型擬合指標(biāo)

表4 修正路徑分析結(jié)果

圖2 修正模型路徑系數(shù)

（2）安全投入與獎勵力度的顯著性系數(shù) P值是***，小于0.001，Estimate是 0.298為正值，表明安全投入與獎勵對建筑工人參與安全教育主動性的影響較強烈，系數(shù)貢獻(xiàn)度較大。造成這種現(xiàn)象的原因是建筑工人冒著危險勞動就是為了更多的經(jīng)濟(jì)收入。外部收入變成了調(diào)動工人主觀能動性的刺激性因素，如果對參加安全教育的工人給予獎勵，會有效地調(diào)動其主動性。比如建筑工人參與一次安全教育，獎勵的費用是一個工日的人工費，或者高于工作時間的人工費，這樣大額度獎勵對于工人來說具有較強的吸引力。而且施工企業(yè)加大安全設(shè)施設(shè)備的投入給予建筑工人更多的安全防護(hù)，有利于增強工人對企業(yè)的信任感。工人心中會留下企業(yè)重視安全生產(chǎn)，關(guān)心工人生命的印象。建筑工人從而愿意配合企業(yè)主動地參加施工企業(yè)開展的安全教育。

（3）政府安全監(jiān)管因素的顯著性系數(shù) P值是0.008，小于0.05，Estimate是0.291為正值，表明政府監(jiān)管對建筑工人參與安全教育主動性的影響較強烈，系數(shù)貢獻(xiàn)度較大。造成這種現(xiàn)象的原因是企業(yè)開展安全教育的實施力度不足，完全依靠工人的自覺參與還不夠。政府的安全監(jiān)管具有強制性，無論是通過制定建筑施工安全管理法律法規(guī)來約束施工企業(yè)，還是建設(shè)行政主管部門對施工企業(yè)開展安全教育的情況進(jìn)行監(jiān)管，都是促進(jìn)施工安全教育開展的有效推動力。政府的安全監(jiān)管一旦形成常態(tài)化，對施工企業(yè)開展安全教育的頻率和效果進(jìn)行檢查，對安全文明施工措施費進(jìn)行審計，對從業(yè)的項目管理人員和建筑工人上崗前進(jìn)行安全員證書的核查，這些都將促進(jìn)建筑工人參與安全教育的主動性。

（4）安全培訓(xùn)質(zhì)量因素的顯著性系數(shù) P值是0.011，小于0.05，Estimate是0.207為正值，表明安全培訓(xùn)質(zhì)量對建筑工人參與安全主動性的影響一般強烈。造成這樣現(xiàn)象的原因可能是安全培訓(xùn)的內(nèi)容對工人的施工作業(yè)具有實實在在的指導(dǎo)作用。工人對不斷升級創(chuàng)新的培訓(xùn)方式表現(xiàn)出強烈的興趣，培訓(xùn)講師通過提升課堂活躍度的教學(xué)方法，讓工人們更加喜歡安全培訓(xùn)，表現(xiàn)的興趣點更高，形成了良好的安全文化氛圍。建筑工人對安全教育的參與度自然就會更高，因此安全培訓(xùn)質(zhì)量影響了工人參與安全教育的主動性。

（5）施工企業(yè)安全管理水平因素的顯著性系數(shù)P值是0.170，大于0.05，Estimate是0.207為正值，表明建筑施工企業(yè)因素對建筑工人參與安全主動性的影響不顯著。造成這種現(xiàn)象的原因可能是目前建筑總包企業(yè)的工人多是由分包的勞務(wù)公司而來，實際從事施工的工人只與勞務(wù)公司簽訂勞務(wù)合同，和總包企業(yè)并不存在正式的勞動合同，總包企業(yè)對工人進(jìn)行管理的效果就會打折扣。同時，工人流動性較大，對總包企業(yè)的管理制度不清楚，對其信任感較低?？偘髽I(yè)的安全文化很難深入工人內(nèi)心，工人往往更愿意把時間花在可以獲得收入的工作上，所以不愿意主動參加企業(yè)組織的安全教育。

（6）施工安全環(huán)境因素的顯著性系數(shù) P值是0.609，大于0.05，Estimate是0.037為正值，表明施工環(huán)境因素對建筑工人參與安全主動性的影響不顯著。造成這樣的原因可能是建筑工人的各個工種只關(guān)心自己的操作作業(yè)面，不會去過多地關(guān)注整個施工現(xiàn)場的環(huán)境。而且施工企業(yè)進(jìn)行安全教育多數(shù)是在單獨的場所，并非直接在施工現(xiàn)場進(jìn)行，所以施工環(huán)境因素對工人參與安全教育的主動性影響不顯著。

4 結(jié)語

建筑工人安全素質(zhì)的高低影響工人參與安全教育的主動性最顯著，假設(shè)H3成立；安全投入與獎勵的額度對工人參與安全教育的主動性較顯著,假設(shè)H4成立。分析可知，該影響的過程就是通過加大獎勵額度的辦法，觸動工人的核心利益焦點，激勵工人主動去提升自身安全素質(zhì)，幫助工人自覺地形成安全意識，達(dá)到改掉不良安全行為習(xí)慣的效果。政府安全監(jiān)管的力度和安全培訓(xùn)質(zhì)量的好壞影響工人參與安全教育的主動性一般顯著, 假設(shè) H6和H2成立。分析可知，對于工人而言，政府安全監(jiān)管作為施工安全教育外部推動力，安全培訓(xùn)質(zhì)量作為內(nèi)部吸引力，只有加強安全監(jiān)管的力度，提升培訓(xùn)質(zhì)量，增加工人對安全教育的興趣，才有利于提升工人參與的主動性，改善安全教育的效果。也為進(jìn)一步為工人脫離企業(yè)的安全教育，自發(fā)地開展安全教育，自我主動學(xué)習(xí)安全知識奠定基礎(chǔ)。企業(yè)安全管理水平和施工安全環(huán)境對工人參與安全教育的主動性影響較小, 假設(shè)H1和H5不成立。在未來的施工安全教育研究中，可考慮采用針對不同地區(qū)、不同工種的建筑工人群體樣本，拓寬樣本的搜集范圍。還需近一步分析量化影響因素指標(biāo)，探討不同影響因素對建筑工人參與安全教育主動性的影響關(guān)系，以提出更加優(yōu)化的提升策略。