廖 欣，廖圣愷，武峻捷，韓前乾，姜 晟，徐志佳，魯 桐，宋 馳，張 偉

口腔健康是生命質(zhì)量不可分割的重要組成部分?？谇患膊〔粌H影響咀嚼、發(fā)音等口腔生理功能，也會對全身健康造成不同程度的威脅[1-2]。因此，口腔健康不僅是全身健康的基礎(chǔ)，也是反映人類全身健康狀態(tài)及生命質(zhì)量的鏡子[3]。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生不僅是未來的醫(yī)務(wù)工作者，更是國家未來醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)改革與發(fā)展的中流砥柱，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生具有良好的口腔健康狀況尤為重要。然而，研究[4-8]表明，我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生口腔健康知識匱乏，口腔健康狀況令人擔(dān)憂，齲病、牙周病、牙齦炎等常見病的發(fā)病率相當(dāng)高。根據(jù)知-信-行(knowledge-attitude-practice，KAP)理論，豐富的口腔健康知識，有助于建立積極的口腔保健態(tài)度，促進良好口腔衛(wèi)生行為的養(yǎng)成，從而進一步提升口腔健康能力。鑒于此，本研究于2018年9-11月，以合肥市3所醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生作為研究對象，調(diào)查其口腔健康KAP現(xiàn)狀，分析其影響因素，旨在為有效實施口腔健康教育，提高大學(xué)生口腔健康素養(yǎng)水平提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象 方便抽取合肥市3所醫(yī)學(xué)院校(安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校)在校大學(xué)生，以班級為單位隨機整群發(fā)放調(diào)查問卷900份，回收有效問卷801份，有效回收率為89.0%。其中，男生318名(39.7%)，女生483名(60.3%)；城鎮(zhèn)學(xué)生270名(33.7%)，農(nóng)村學(xué)生531名(66.3%)；大學(xué)一年級(大一)學(xué)生194名(24.2%)，大學(xué)二年級(大二)251名(31.3%)，大學(xué)三年級(大三)242名(30.2%)，大學(xué)四年級(大四)114名(14.2%)；口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生141名(17.6%)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)211名(26.3%)，中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)215名(26.8%)，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)178名(22.2%)，非醫(yī)學(xué)專業(yè)56名(7%)；在本研究的專業(yè)分類中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)方向的部分專業(yè)，如臨床醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、麻醉醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)(農(nóng)村訂單定向)；中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)包括針灸、推拿、中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)結(jié)合等專業(yè)；醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)包括檢驗技術(shù)、影像技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)、護理、康復(fù)治療；非醫(yī)學(xué)專業(yè)包括應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、公共衛(wèi)生管理、生物醫(yī)學(xué)工程、心理學(xué)、衛(wèi)生信息管理等專業(yè)。

1.2 調(diào)查工具 參考《WHO成人口腔健康問卷調(diào)查表，2013》[9]及《第四次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查知信行結(jié)果報告》[10]自行設(shè)計問卷，經(jīng)口腔醫(yī)學(xué)及流行病學(xué)專家審核后，進行修改、完善，最終定稿。隨機選取30名醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生，實施預(yù)調(diào)查，5～7 d分別進行重測，并行一致性檢驗，Kappa系數(shù)為0.653～1.000。

問卷內(nèi)容包括一般人口學(xué)資料、口腔健康KAP、自評口腔健康狀態(tài)、是否接受過口腔健康教育及獲取口腔保健相關(guān)知識的途徑五個部分。一般人口學(xué)資料包括學(xué)校、年級、性別、家庭居住地、專業(yè)等信息?？谇唤】礙AP共30個題目，均為單選題，每題賦值1分(知曉/同意/做到，計1分，不知曉/不同意/未做到，計0分)；其中，口腔健康知識維度，包括齲齒、牙周病、牙髓炎、口腔癌的病因、臨床表現(xiàn)及預(yù)防措施等11個題目，滿分11分，≤6分為知識低分組，>6分為知識高分組；口腔保健態(tài)度維度，包括定期口腔檢查的意義、口腔疾病與全身健康的關(guān)系、開展口腔健康教育的必要性、定期潔牙的益處等10個題目，滿分10分，≤6分為積極態(tài)度低分組，>6分為積極態(tài)度高分組；口腔衛(wèi)生行為維度，包括牙膏類型、刷牙方式、刷牙次數(shù)、牙線使用、飯后漱口等9個題目，滿分9分，≤5分為口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣欠佳組，>5分為口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣良好組?？谇唤】抵R的總知曉率=回答正確的總題數(shù)/(每份問卷知識部分題數(shù)×有效調(diào)查人數(shù))×100%。單項知識知曉率=回答正確人數(shù)/有效調(diào)查人數(shù)×100%。口腔保健積極態(tài)度總持有率=積極態(tài)度總題數(shù)/(每份問卷態(tài)度部分題數(shù)×有效調(diào)查人數(shù))×100%?？谇恍l(wèi)生行為總形成率=正確行為總題數(shù)/(每份問卷行為部分題數(shù)×有效調(diào)查人數(shù))×100%。

1.3 質(zhì)量控制 正式調(diào)查前，對調(diào)查員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，并明確各自的分工與職責(zé)；在調(diào)查現(xiàn)場，調(diào)查員使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，獲得知情同意后，由被調(diào)查者不記名方式自行填寫問卷，并由專人對問卷進行審核、整理、編號。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用t檢驗、方差分析和q檢驗、Spearman相關(guān)分析和logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識現(xiàn)狀 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識平均得分為(7.27±2.06)分，知識總知曉率為66.09%，其中，知識低分組(≤6分)286人(35.70%)，知識高分組(>6分)515人(64.30%)；在與口腔健康相關(guān)的11項問題中，知曉率>70%的有4題，從高至低依次為氟化物可有效保護牙齒(83.15%)、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒(77.65%)、急性牙髓炎的臨床表現(xiàn)(73.03%)、成年人恒牙的個數(shù)(71.04%)；知曉率<60%的有2題，分別為食用糖致齲的關(guān)鍵因素(57.05%)、窩溝封閉可以預(yù)防齲齒(44.07%)。口腔健康知識得分在性別、家庭居住地、年級、專業(yè)、自評口腔健康狀態(tài)、是否接受過口腔健康教育間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)(見表1)。

2.2 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健態(tài)度現(xiàn)狀 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健態(tài)度平均得分為(7.04±1.66)分，口腔保健積極態(tài)度總持有率為70.37%；其中，積極態(tài)度低分組(≤6分)278人(34.7%)，積極態(tài)度高分組(>6分)523人(65.3%)；在與口腔保健態(tài)度相關(guān)的10項問題中，積極態(tài)度持有率較高的為定期口腔檢查有利于口腔健康(93.51%)、口腔疾病可危害全身健康(85.52%)、口腔健康教育可提升大學(xué)生口腔健康素養(yǎng)(82.27%)；積極態(tài)度持有率較低的為有效刷牙可促進牙周健康(56.55%)、定期潔牙有益于口腔健康(46.69%)、刷牙可有效清除牙菌斑(46.57%)?？谇槐＝B(tài)度得分在性別、家庭居住地、年級、專業(yè)、自評口腔健康狀態(tài)、是否接受過口腔健康教育間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05～P<0.01)(見表1)。

2.3 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔衛(wèi)生行為現(xiàn)狀 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔衛(wèi)生行為平均得分為(3.98±1.33)分，口腔衛(wèi)生行為總形成率僅為44.25%，其中口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣欠佳組(≤5分)702人(87.64%)，口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣良好組(>5分)99人(12.36%)。在與口腔衛(wèi)生行為相關(guān)的10項問題中，形成率較高的有每天刷牙≥2次、刷牙方式是上牙下刷+下牙上刷+來回刷、每次刷牙時間≥3min、2～3個月更換牙刷、經(jīng)常使用牙線，其比例分別為59.55%、59.05%、57.80%、57.43%、52.18%；形成率較低的有經(jīng)常使用含氟牙膏、每次飯后漱口、定期進行口腔健康檢查、定期潔治牙齒，其比例分別為39.33%、36.58%、25.84%、10.49%。口腔衛(wèi)生行為得分在性別、家庭居住地、年級、專業(yè)、自評口腔健康狀態(tài)、是否接受過口腔健康教育間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)(見表1)。

2.4 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知信行各維度得分的相關(guān)性分析 口腔健康知識與態(tài)度、行為之間均呈正相關(guān)(r=0.24、0.23，P<0.01)；口腔健康態(tài)度與行為呈正相關(guān)(r=0.16，P<0.01)(見表2)。

*示t值;#示t′值；q檢驗：與(1)組比較*P<0.05,**P<0.01；與(2)組較#P<0.05，##P<0.01；與(3)組比較△P<0.05

表2合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知信行各維度得分的相關(guān)性分析(r)

維度知識態(tài)度行為知識1.000態(tài)度0.244??1.000行為0.227??0.164??1.000

相關(guān)性檢驗：**P<0.01

2.5 合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識、態(tài)度、行為影響因素的logistic回歸 分別將合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康知識、態(tài)度及行為得分作為因變量(Y)(低分組=1，高分組=2)，將性別(男生=1，女生=2)、家庭居住地(城鎮(zhèn)學(xué)生=1，農(nóng)村學(xué)生=2)、年級(大一=1，大二=2，大三=3，大四=4)、專業(yè)(口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)=1，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)=2，中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)=3，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)=4，非醫(yī)學(xué)專業(yè)=5)等因素作為自變量(X)，利用向后步進(條件)方法進行條目篩選，構(gòu)建二分類logistic逐步回歸模型(α入=0.05，α出=0.10)，分析大學(xué)生口腔健康知識、態(tài)度、行為的影響因素。結(jié)果顯示，性別、家庭居住地、年級、專業(yè)、自評口腔健康狀態(tài)是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識的影響因素(P<0.05～P<0.01)；性別、家庭居住地、年級、自評口腔健康狀態(tài)及是否接受過口腔健康教育是口腔保健態(tài)度的影響因素(P<0.05～P<0.01)；性別、家庭居住地、專業(yè)、自評口腔健康狀態(tài)是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔衛(wèi)生行為的影響因素(P<0.05～P<0.01)(見表3～5)。

2.6 大學(xué)生獲取口腔保健知識的途徑 801名受調(diào)查的合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健相關(guān)知識的獲取途徑(多選)從高至低依次為：報紙/雜志(432人，53.93%)、電視/廣播/網(wǎng)絡(luò)等媒體(419人，52.31%)、知識宣傳手冊(416人，51.94%)、家人/朋友(314人，39.20%)、健康教育講座(242人，30.21%)。

3 討論

3.1 關(guān)注醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識、態(tài)度、行為的現(xiàn)實意義 口腔健康是現(xiàn)代高品質(zhì)生活的基石。然而，第四次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，我國居民齲病患病率明顯上升，牙周健康狀況和口腔衛(wèi)生情況明顯下降[10]。作為我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的中堅力量，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康狀況不僅關(guān)乎其自身健康與生命質(zhì)量，而且可在實施“健康口腔行動方案”、開展口腔健康教育與促進工作、營造有益于口腔健康的社會環(huán)境、科學(xué)傳播口腔健康信息、提升居民口腔健康素養(yǎng)等方面發(fā)揮積極作用。因此，關(guān)注醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康KAP，有針對性地進行健康教育，有助于提高其口腔健康意識，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，改善其口腔健康狀況，對于全面提高我國全民口腔健康能力具有深遠的社會意義。

表3合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知識影響因素的logistic回歸分析(n=801)

自變量BSEWaldχ2 POR95%CI常量1.3620.32917.154<0.013.906—性別0.7960.17321.100<0.012.2171.579～3.114家庭居住地-0.5000.1728.452<0.010.6060.433～0.850年級 大二0.6190.2227.759<0.011.8581.201～2.872 大三0.4170.2293.317>0.051.5180.969～2.378 大四0.3700.2731.829>0.051.4470.847～2.474專業(yè) 臨床醫(yī)學(xué)-0.8500.2699.983<0.010.4280.252～0.724 中醫(yī)相關(guān)-0.9040.2939.505<0.010.4050.228～0.720 醫(yī)學(xué)相關(guān)-0.9120.27910.685<0.010.4020.232～0.694 非醫(yī)學(xué)-0.7340.3614.140<0.050.4800.237～0.973自評口腔健康狀態(tài) 有些小疾病-1.7320.7255.704<0.050.1770.043～0.733 很不健康-0.3350.7430.203>0.050.7150.167～3.070是否接受過口腔健康教育 偶爾接受1.2250.7442.707>0.053.4030.791～14.632 從未接受-0.8470.7431.298>0.050.4290.100～1.840

表4合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健態(tài)度影響因素的logistic回歸分析(n=801)

自變量BSEWaldχ2 POR95%CI常量0.344 0.247 1.938 >0.051.410 —性別0.599 0.160 14.009 <0.011.820 1.330～2.490 家庭居住地-0.3350.169 3.923 <0.050.716 0.514 ～0.997 年級 大二0.490 0.205 5.699 <0.051.632 1.092～2.440 大三0.738 0.214 11.901 <0.012.092 1.375～3.182 大四0.111 0.252 0.195 >0.051.117 0.682～1.830 自評口腔健康狀態(tài) 有些小疾病-1.7080.718 5.656 <0.050.181 0.044～0.741 很不健康-0.0360.740 0.002 >0.050.964 0.226～4.112 是否接受過口腔健康教育 偶爾接受1.584 0.735 4.646 <0.054.872 1.155～20.563 從未接受-0.7610.736 1.067 >0.050.467 0.110～1.979

表5合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔衛(wèi)生行為影響因素的logistic回歸分析(n=801)

自變量BSEWald POR95%CI常量-0.0360.326 0.012 >0.050.964 —性別1.227 0.302 16.540 <0.013.411 1.888～6.162 家庭居住地-0.7000.255 7.535 <0.010.497 0.301～0.819 專業(yè) 臨床醫(yī)學(xué)-1.3980.349 16.066 <0.010.247 0.125～0.490 中醫(yī)相關(guān)-2.0340.413 24.221 <0.010.131 0.058～0.294 醫(yī)學(xué)相關(guān)-1.5260.667 5.230 <0.050.218 0.059～0.804 非醫(yī)學(xué)-1.0970.334 10.822 <0.010.334 0.174～0.642 自評口腔健康狀態(tài) 有些小疾病-1.8390.263 48.696 <0.010.159 0.095～0.267 很不健康-2.2080.473 21.763 <0.010.110 0.043～0.278

3.2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康知信行水平有待進一步提升 本研究結(jié)果顯示，合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康知識的總知曉率(66.09%)與口腔保健積極態(tài)度總持有率(70.37%)均處于中等偏上水平；而口腔衛(wèi)生行為形成率處于較低水平(44.6%)，不甚理想。此結(jié)果高于史會萍等[11-13]在醫(yī)學(xué)院校的調(diào)查結(jié)果，低于張穎等[14-15]的調(diào)查結(jié)果，分析原因可能與各自研究的調(diào)查方法、納入調(diào)查對象的地域、年級、專業(yè)、問卷的內(nèi)容與評分標準等方面存在差異有一定關(guān)系；但是本研究結(jié)果均高于陳法等[6，16-21]在綜合性大學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

本研究中女生的口腔健康素養(yǎng)優(yōu)于男生，其在口腔健康知識、態(tài)度及行為得分均顯著高于男生，此結(jié)果與張翻弟等[13，17]的部分研究結(jié)果一致。這可能與男生自我保健意識較弱，對于自身健康的重視度不夠有關(guān)。通過logistic回歸分析進一步證實，性別是大學(xué)生口腔健康知識、口腔保健態(tài)度及口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣的主要影響因素。這也提示我們，男性大學(xué)生對口腔健康的重視程度及口腔保健意識仍有待提高，應(yīng)加強對男生的口腔健康教育。

城鎮(zhèn)學(xué)生的口腔健康知識、態(tài)度及行為得分均顯著高于農(nóng)村學(xué)生，與劉文穎等[17-19]多數(shù)學(xué)者的結(jié)論相符。logistic回歸分析結(jié)果表明，家庭居住地是大學(xué)生口腔健康知識、口腔保健態(tài)度及口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣的主要影響因素。與農(nóng)村學(xué)生相比，城鎮(zhèn)學(xué)生擁有相對優(yōu)越的醫(yī)療服務(wù)資源、家庭經(jīng)濟收入較高、家長的受教育程度較高、家庭的健康行為與健康意識隨之而較強。由此可見，農(nóng)村來源的大學(xué)生是口腔健康教育重點關(guān)注的對象。 口腔健康知識、態(tài)度及行為得分并沒有隨著年級的增高而明顯增加，但是，各年級之間比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。而logistic回歸分析結(jié)果顯示，年級對口腔健康知識及口腔保健態(tài)度有一定的影響，卻未顯示對口腔衛(wèi)生行為有明顯影響。與劉文穎等[17，22-23]研究結(jié)果存在差異，究其原因，可能與本次調(diào)查的3所醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔保健意識淡薄、學(xué)校層面的健康教育不到位有關(guān)，也可能與本次調(diào)查的樣本量不足、被調(diào)查學(xué)生存在回憶偏倚有一定關(guān)系，下一步我們將擴大調(diào)查范圍和樣本量。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔健康KAP得分均顯著高于其他專業(yè)學(xué)生。由此可見，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔健康素養(yǎng)相對較高，與夏雪華等[5，23]的研究結(jié)果基本一致。這是由于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，尤其是大三、大四學(xué)生接受了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與臨床見習(xí)，使得該專業(yè)學(xué)生的口腔健康知識與行為能力高于其他專業(yè)的學(xué)生。而非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔健康知識、態(tài)度、行為水平處于均呈最低水平，與國內(nèi)其他學(xué)者[5，23]的調(diào)查結(jié)果相符，主要與醫(yī)學(xué)知識，尤其是口腔醫(yī)學(xué)知識的匱乏有關(guān)。進一步logistic回歸分析結(jié)果顯示，專業(yè)是口腔健康知識及口腔衛(wèi)生行為的主要影響因素。因此，在當(dāng)前口腔健康教育師資隊伍嚴重缺乏的情況下，可以嘗試將口腔專業(yè)學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生納入口腔健康教育師資培訓(xùn)計劃，其可在普及口腔健康知識與行為、優(yōu)化口腔健康管理，提升我國居民的口腔健康能力行動中發(fā)揮一定的作用。

在自評口腔健康狀態(tài)中，自評口腔很健康學(xué)生的KAP得分最高，而自評很不健康學(xué)生的得分最低。在是否接受過口腔健康教育調(diào)查中，經(jīng)常接受口腔健康教育學(xué)生的知識、態(tài)度、行為得分均高于從未接受過口腔健康教育學(xué)生。logistic回歸分析結(jié)果證實,自評口腔健康狀態(tài)與是否接受過口腔健康教育均是大學(xué)生口腔健康知識、口腔保健態(tài)度及口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣的主要影響因素。由此可見，良好的口腔健康知信行水平可以有效改善口腔健康狀況，而口腔健康教育又可以有效提升口腔健康知信行水平，因此，有效實施健康教育可在提升大學(xué)生口腔健康素養(yǎng)，改善口腔健康狀況中發(fā)揮著非常重要的作用。

Spearman相關(guān)性分析表明，口腔健康知識、態(tài)度、行為之間均呈正相關(guān)關(guān)系，三者之間相互影響、相互促進，符合KAP理論模式，也就是說，掌握豐富的口腔健康知識，有助于提高口腔保健意識，樹立正確的口腔健康理念，養(yǎng)成有益于口腔健康的衛(wèi)生行為習(xí)慣。因此，各高校應(yīng)積極開展口腔健康教育，普及口腔健康知識，努力提升大學(xué)生這一特殊群體的口腔健康素養(yǎng)水平，而且，在針對醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生制定口腔健康教育計劃時，尤其要關(guān)注其口腔健康行為能力的提升。

3.3 亟需加強醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康教育工作 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、預(yù)防醫(yī)學(xué)內(nèi)涵與范疇的不斷延伸與擴展，作為口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)重要組織部分的口腔健康教育與口腔健康促進工作隨之也在全球迅速發(fā)展，并已滲透到口腔醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，在提高人們口腔健康水平方面取得了顯著成效。高校是大學(xué)生預(yù)防口腔疾病、增進口腔健康的最基本場所。高?？谇唤】到逃c口腔健康促進工作，不僅可以營造有利于大學(xué)生口腔健康的校園環(huán)境，而且可以有效提高這一群體對口腔健康的認知程度以及對口腔疾病的預(yù)防意識，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的口腔行為習(xí)慣，預(yù)防和減少口腔疾病的發(fā)生，有利于口腔疾患的一級預(yù)防[24-26]。然而，獲取口腔保健知識途徑的調(diào)查結(jié)果表明，通過報紙/雜志獲取的為53.93%、電視/廣播/網(wǎng)絡(luò)等媒體為52.31%、知識宣傳手冊為51.94%、家人/朋友為39.20%，而通過口腔健康教育講座的僅為30.21%，由此可見，醫(yī)學(xué)院校的口腔健康工作亟需進一步加強與完善，不能僅僅拘泥于“全國愛牙日”等健康主題宣傳日，而應(yīng)趨于常態(tài)化，通過將口腔健康教育集中宣傳與日常宣傳相結(jié)合、口腔健康教育專題講座與口腔健康教育選修課相結(jié)合，方可有效提高大學(xué)生的口腔健康素養(yǎng)水平。

綜上所述，合肥市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康知識、態(tài)度水平尚可，有待于進一步提升，而口腔衛(wèi)生行為情況較差，令人堪憂。亟需有計劃、有組織、有目的、有成效、多渠道、全覆蓋地在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)開展口腔健康教育，普及口腔健康科普知識、幫助大學(xué)生樹立正確的口腔健康管理觀念，促進良好口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的口腔健康能力。