許滄海

摘 要：文章通過(guò)對(duì)浙江傳媒學(xué)院（下沙校區(qū)）中心綠地景觀設(shè)計(jì)過(guò)程的回顧與總結(jié)，探討針對(duì)具有明顯專業(yè)特色的藝術(shù)類高校，如何通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)的方法真實(shí)的展現(xiàn)出學(xué)校自身的文化與內(nèi)涵，同時(shí)也能為青年師生提供一處集學(xué)習(xí)、交往于一體的富有詩(shī)意與幻想的場(chǎng)所與空間。

關(guān)鍵詞：空間;交往;自然;光影;傳媒

1.場(chǎng)地條件

本項(xiàng)目改造設(shè)計(jì)地塊位于學(xué)院的中心位置，是連通教學(xué)區(qū)與生活區(qū)兩大重要區(qū)域的紐帶，整個(gè)校區(qū)的核心綠地。設(shè)計(jì)范圍約為7722.84㎡（其中水體面積1564㎡），用地位于校園規(guī)劃路網(wǎng)內(nèi)的一個(gè)完整組團(tuán)內(nèi)。

2.設(shè)計(jì)思考

傳媒學(xué)院是一所特色鮮明的大學(xué)，整體校園環(huán)境現(xiàn)代簡(jiǎn)潔，與學(xué)校的辦學(xué)理念相協(xié)調(diào)。本次改造的地塊是校園里最核心又最集中的一塊有水景的綠地。如何通過(guò)該地塊的改造解決好場(chǎng)地內(nèi)存在的基本問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳媒學(xué)院的專業(yè)設(shè)置巧妙的植入傳媒學(xué)院的文化特色，激活場(chǎng)地的活力是本次設(shè)計(jì)所探索和嘗試的重要議題。

3.設(shè)計(jì)特色

通過(guò)對(duì)場(chǎng)地的綜合分析，我們將整個(gè)設(shè)計(jì)地塊劃分為三個(gè)不同功能的小花園（圖1），分別為林蔭花園，流水花園以及光影花園，并提出了林下有印、水中有音、光中有影的設(shè)計(jì)理念與之相對(duì)應(yīng)。

3.1林蔭花園——林下有印

林蔭花園位于設(shè)計(jì)場(chǎng)地西側(cè)，緊臨教學(xué)樓，是設(shè)計(jì)場(chǎng)地中最主要的交往活動(dòng)空間。此花園保留現(xiàn)狀大樹較多，設(shè)計(jì)場(chǎng)地多位于林蔭下，故名林蔭花園。

林蔭花園的場(chǎng)地中心圍繞保留的兩棵大樹，設(shè)置了一處?kù)`活多變的復(fù)層木平臺(tái)，隱含“柏拉圖學(xué)園”的教學(xué)模式，其他保留樹木則以樹池的形式留在了硬質(zhì)場(chǎng)地中，場(chǎng)地的邊界通過(guò)矮墻座凳的設(shè)計(jì)得到界定并強(qiáng)化，座凳在材料選擇上以馬賽克與水磨石為主，體現(xiàn)材料的人文屬性和藝術(shù)風(fēng)格。林蔭下有多組景觀構(gòu)架散置在場(chǎng)地邊界處，與座凳及植物共同圍合出多處富有變化的私享空間，既適宜個(gè)人靜讀，也可以滿足兩至四人的小范圍交流活動(dòng)。景觀構(gòu)筑物本身造型簡(jiǎn)單直接，材料為工業(yè)用鍍鋅鋼。通過(guò)對(duì)鋼材比例的調(diào)整與細(xì)部的設(shè)計(jì)試圖營(yíng)造出輕盈漂浮的感覺(jué)。 臨水一側(cè)設(shè)計(jì)了一座小體量的鋼結(jié)構(gòu)茶室建筑，室內(nèi)面積約68㎡。主要由衛(wèi)生間、準(zhǔn)備間和休息區(qū)三個(gè)功能塊組成，整體布局緊湊，意圖為傳媒學(xué)院的師生提供一處可以自由交流討論的室內(nèi)空間。

3.2流水花園——水中有音

流水花園位于設(shè)計(jì)地塊中南部，緊鄰藝術(shù)樓，是一處以水面為中心的花園。流水花園分內(nèi)花園與外花園兩部分。內(nèi)花園靜謐，水系周邊通過(guò)密林圍合，岸邊點(diǎn)植紅楓雞爪槭，并架長(zhǎng)臺(tái)入水中。 水面一平如鏡，倒影出池畔周圍四季變化的風(fēng)景，營(yíng)造出“御射鹿池”般的幽靜，古風(fēng)，夢(mèng)幻般的世界。外花園毗鄰藝術(shù)樓，故設(shè)計(jì)中把外花園作為開放式的入口空間。水面結(jié)合平臺(tái)，景墻，水景雕塑，棧橋及模擬音律變化的石臺(tái)階營(yíng)造出多樣且差異化的交流場(chǎng)所。流水花園中最具特色的景觀當(dāng)屬平臺(tái)入口處的流水景墻。景墻設(shè)計(jì)借鑒了傳媒學(xué)院的校園標(biāo)識(shí)，通過(guò)在鋼板上雕刻傳媒學(xué)院校標(biāo)的方式，傳達(dá)出“光聲電波，傳媒境象”的文化寓意。景墻西側(cè)有溢流口，流水自此涌出，跌至波浪起伏的石材表面并流入景墻下的淺水池中，池中溢出來(lái)的水體通過(guò)V型水渠一路轉(zhuǎn)折跌落，匯入主湖。與景墻呼應(yīng)，在親水臺(tái)階側(cè)設(shè)一涌泉，象征智慧與理性的泉水從黑色拋光面大理石石板中噴涌而出，浸潤(rùn)著雕刻在大理石上的傳達(dá)校園青春熱情的詩(shī)歌，于微小處見喜悅。南側(cè)臺(tái)階水岸邊還有一座簡(jiǎn)潔現(xiàn)代的不銹橋梁架設(shè)在水面上，不銹鋼橋側(cè)板采用六邊形穿孔鋁板的樣式，孔徑的大小及孔的密度通過(guò)合理的控制傳達(dá)出如播音話筒一般的視覺(jué)效果。

流水花園以音樂(lè)及聲音為主題，通過(guò)水景觀的設(shè)計(jì)傳達(dá)了水中有音的理念，也隱含表達(dá)了傳媒學(xué)院播音廣播等相關(guān)專業(yè)的特色。

3.3光影花園——光中有影

光影花園以影視及動(dòng)畫為主題，體現(xiàn)傳媒學(xué)院影視攝影與制作，動(dòng)畫等相關(guān)專業(yè)的特色。故花園本身定位為一處展示影視藝術(shù)的露天劇場(chǎng)，光影墻與森舞臺(tái)是該花園最重要的構(gòu)成要素。

森舞臺(tái)背景為現(xiàn)狀大樹，舞臺(tái)設(shè)置于樹林前草坪上，為露天演出排練準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。光影墻是傳達(dá)影視文化的主要載體。墻體圍繞草坪邊界設(shè)置，采用鋼格柵的樣式，通過(guò)多組景墻的線性組合形成一條特別的游走路徑，景墻的設(shè)置及植物的搭配重塑了場(chǎng)地環(huán)境，創(chuàng)造出了迷宮一般的體驗(yàn)效果。

格柵墻共三座，按世界電影版圖亞洲和大洋洲算一個(gè)版塊，美洲一個(gè)版塊，歐洲一個(gè)版塊。當(dāng)學(xué)生在此駐足時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼格柵片段上鑲刻著各個(gè)國(guó)家比較重要的導(dǎo)演編劇的代表作品，例如意大利著名導(dǎo)演安東尼奧尼，法國(guó)新浪潮電影大師特呂弗，日本動(dòng)漫導(dǎo)演今敏等，可以在不經(jīng)意間邂逅大師。

4.植物景觀設(shè)計(jì)

4.1保留大樹，適當(dāng)調(diào)整，搭建多樣活動(dòng)空間骨架。

場(chǎng)地內(nèi)現(xiàn)狀保留大樹較多，主要為香樟，柳樹，雪松，楓香。香樟林主要位于設(shè)計(jì)場(chǎng)地林蔭花園區(qū)域，場(chǎng)地設(shè)計(jì)中結(jié)合樹木位置，設(shè)置休閑木平臺(tái)，增加構(gòu)筑物和活動(dòng)場(chǎng)地，形成天然的林下空間。柳樹大部分位于水系駁岸周邊，通過(guò)補(bǔ)種雞爪槭紅楓等，形成水岸的種植特色。東側(cè)場(chǎng)地保留了較多的雪松，通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)植，打造成成片的雪松林組團(tuán)景觀。

4.2小筆暈染，添色增綠，突出特色花園景觀營(yíng)造。

林蔭花園——建筑周邊的基礎(chǔ)栽植主打精致花徑，種植仿自然的花卉群落突出茶室建筑的氛圍。另外為了與鋼格柵相融合，在構(gòu)筑物及鏤空景墻周圍種植了小片竹林，竹桿的挺拔與金屬格柵的硬朗互相映襯，風(fēng)移影動(dòng)，別有風(fēng)味。

流水花園——流水花園突出水生及水岸植物的特色，以梭魚草，再力花，千屈菜，水蔥，德國(guó)鳶尾，八仙花，蘭花鼠尾草等藍(lán)紫色系的花卉為主，營(yíng)造出純粹干凈和少女系的特色植物景觀。

光影花園——在草坪空間邊界以雪松為背景林，光影花園內(nèi)景墻周邊種植野薔薇，豐花月季等植物品種，呼應(yīng)歐洲園藝傳統(tǒng)，同時(shí)也與光影墻的格柵上的歐洲電影大師文化欄相契合，營(yíng)造出另一處想象中的花園。

結(jié)語(yǔ)

希望傳媒花園的設(shè)計(jì)能夠形成一種觸媒，觸發(fā)多樣與多元文化的碰撞，增加師生間的溝通交流，營(yíng)造出健康的，充滿朝氣的，體現(xiàn)傳媒學(xué)院特性，氣質(zhì)，品格與內(nèi)涵的校園景觀。同時(shí)設(shè)計(jì)也試圖尋找一種與自然的連接，在某些偶然的間隙里能感受到來(lái)自或風(fēng)聲，或水聲，或光影的和平與寧?kù)o。

（杭州園林設(shè)計(jì)院股份有限公司，浙江 杭州 310012）