李金金

摘? 要：在新時(shí)代國(guó)家已經(jīng)把“立德樹(shù)人”作為教育根本任務(wù)的背景下，高校青年體育教師需要進(jìn)一步提升教學(xué)能力。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法，結(jié)合自身及周邊同事成長(zhǎng)經(jīng)歷，探討高校青年體育教師教學(xué)能力提升的策略。研究認(rèn)為，以史為鑒提升職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以德為本提升教師職業(yè)操守，以改革創(chuàng)新為核心提升業(yè)務(wù)水平，以科研為工具提升競(jìng)爭(zhēng)力，是新時(shí)代高校青年體育教師提升教學(xué)能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人? 高校體育? 青年教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0124-02

Abstract： In the new era， the country has taken "moral cultivation" as the fundamental task of education， young college PE teachers need to further improve their teaching ability. This study explores the strategies of improving the teaching ability of young PE teachers in Colleges and universities through the method of literature， combined with their own and their surrounding colleagues' growth experience. The research shows that it is an effective strategy for young college PE teachers to improve their teaching ability in the new era to improve their career development goals， enhance their professional ethics based on morality， enhance their professional level with reform and innovation as the core， and enhance their competitiveness with scientific research as the tool.

Key Words： Moral education; College physical education; Young teachers

在新時(shí)代國(guó)家已經(jīng)把“立德樹(shù)人”作為教育根本任務(wù)的背景下，必然要求每一位教師都成為這一任務(wù)的有力執(zhí)行者。高校體育教師作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，自然概莫能外。其中，新入職的青年教師更要通過(guò)多種策略提升自身教學(xué)能力，以更好地完成“立德樹(shù)人”任務(wù)。本研究正是基于立德樹(shù)人背景，探討高校青年體育教師教學(xué)能力提升的策略。

1? 以史為鑒提升職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

振葉以尋根，觀瀾而索源。了解歷史、學(xué)習(xí)歷史，才能更好地服務(wù)當(dāng)下。青年教師畢業(yè)后，進(jìn)入一所新的高校從事教學(xué)工作，對(duì)其來(lái)說(shuō)一切都是陌生的。要想快速提升自身教學(xué)能力，首先就要在快速融入高校的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其中，積極通過(guò)參觀校史館、查閱學(xué)校網(wǎng)站與史料、向老教師請(qǐng)教等方式，以了解、熟識(shí)高校的建校史、優(yōu)秀教師代表與優(yōu)秀校友的成功史等歷史，是比較有效方式。只有這樣，才能充分了解學(xué)校的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，才能充分認(rèn)識(shí)自己與優(yōu)秀教師的差距，明確自己努力地方向。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師職業(yè)發(fā)展目標(biāo)或規(guī)劃對(duì)教師發(fā)展的重要性不言而喻。作為剛剛踏入高校教師崗位的青年體育教師，制定詳細(xì)、明確、切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，可以有效挖掘自我潛能，克服在今后職業(yè)發(fā)展中的盲目性，增強(qiáng)發(fā)展的計(jì)劃性與目的性，提升競(jìng)爭(zhēng)能力與成功機(jī)會(huì)。

2? 以德為本提升教師職業(yè)操守

百年大計(jì)、教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師的重要性同樣是不言而喻的，是一名教師能夠被稱(chēng)為一名教師的根本，是教師最強(qiáng)大、最潤(rùn)物無(wú)聲的能力。正所謂其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在國(guó)家頒布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，要求加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的背景下，高校青年體育教師作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，更須加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記曾為廣大教師們作出了具體要求：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身，以德立學(xué)，以德施教?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，高校青年體育教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記教導(dǎo)的基礎(chǔ)上，積極通過(guò)參加師德師風(fēng)建設(shè)宣講會(huì)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型等方式，才能真正加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，提升自己的職業(yè)操守，做到嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，確立育人為本的教學(xué)理念，盡職盡責(zé)、為人師表、教書(shū)育人;愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生。

3? 以改革創(chuàng)新為核心提升業(yè)務(wù)水平

曹文軒說(shuō)“一個(gè)作家一旦離開(kāi)寫(xiě)作，他就什么也不是了?！蓖瑯?，一個(gè)教師一旦離開(kāi)了教學(xué)，他也就什么也不是了。雖然這樣的說(shuō)法有點(diǎn)極端，卻能很明顯地體現(xiàn)出教學(xué)能力對(duì)于一個(gè)教師的重要性，它是教師的看家本領(lǐng)。新時(shí)代，新要求，高校青年體育教師也要積極行動(dòng)，以改革創(chuàng)新為核心提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代。

第一，要積極轉(zhuǎn)變自身角色定位，由教學(xué)的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者。要了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，尤其是在00后已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的情況下，充分了解他們的思想特點(diǎn)，努力與他們建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧的體育教學(xué)氛圍，使他們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。

第二，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。高等學(xué)校的體育，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和增進(jìn)健康、提高心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要任務(wù)，這就要求高校體育教師應(yīng)該通過(guò)多種方式加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，注意自己實(shí)踐水平的提高;深入研究體育教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。例如現(xiàn)在學(xué)術(shù)界和很多高校都在推進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)，高校青年體育教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)了解，在教學(xué)方法和教學(xué)能力上進(jìn)行改革，力爭(zhēng)在教學(xué)中得以運(yùn)用。高校青年體育教師，只有用這樣的體系知識(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，才能起到事半功倍的效果。

第三，高校青年體育教師要始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把“課程思政”理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生思考，提高他們的思想政治素質(zhì)。例如，在教授學(xué)生某個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，如果他們做不好，要教會(huì)他們改變過(guò)去的固定動(dòng)作，固定思維。可以借機(jī)影射到他們的學(xué)習(xí)、生活中，教會(huì)他們知錯(cuò)就改，不要同時(shí)踏進(jìn)一條河流兩次。

從新時(shí)期到新時(shí)代，從信息技術(shù)到人工智能，教學(xué)能力的提升不能僅僅局限在以前的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法、手段上，尤其是剛剛走出校門(mén)參加工作的青年教師，更要抓住大好機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展利用好人工智能等資源，豐富教學(xué)方法、手段，讓課堂變得更“有意思”。

4? 以科研為工具提升競(jìng)爭(zhēng)力

教學(xué)與科研互動(dòng)、教學(xué)與科研相長(zhǎng)，不僅已經(jīng)成為高校發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略，更是每一位高校教師能力提升的必要路徑。教學(xué)與科研是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系的不可分割的統(tǒng)一體，教學(xué)與科研既不矛盾，也不能相互替代，高校體育教師只有將教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名體育教師，在其他學(xué)科老師的一般印象中是不需要搞科研的，但實(shí)際情況卻恰恰相反，體育教學(xué)也需要科研支撐。也需要付出大量的時(shí)間與精力，琢磨教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用學(xué)術(shù)理論呈現(xiàn)出來(lái)，繼而指導(dǎo)課堂實(shí)踐。唯有如此，才會(huì)逐漸地形成良性循環(huán)，教研相長(zhǎng)。對(duì)于高校青年體育教師來(lái)時(shí)，科研是職業(yè)發(fā)展的重要工具，科研水平是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第一，在體育教學(xué)中注意觀察、總結(jié)?？蒲惺且獮榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題服務(wù)的。高校青年體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到疑惑時(shí)，要及時(shí)地進(jìn)行反思、總結(jié)，不僅有助于形成科研教學(xué)意識(shí)，還可以有效提高教學(xué)能力。通過(guò)與他人溝通交流、查閱文獻(xiàn)、反復(fù)演練等方式，找到解決問(wèn)題的有效辦法，形成自己的教學(xué)模式。

第二，積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流。做研究不能閉門(mén)造車(chē)，而要積極與同事、導(dǎo)師、專(zhuān)家學(xué)者們積極交流，進(jìn)行思想碰撞，才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、產(chǎn)生新思想。當(dāng)前體育學(xué)界每年都會(huì)組織各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇，廣大高校青年體育教師只有積極寫(xiě)作、投稿、參會(huì)，才能逐步獲得同行肯定，提升自身科研能力。

5? 結(jié)語(yǔ)

教師的發(fā)展除了自身的努力之外，還需要學(xué)校提供的廣闊平臺(tái)，需要各部門(mén)的大力支持與密切合作。既可以為教師發(fā)展提供有效的管理以輔助教學(xué)（人事處人才工作、教務(wù)處教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心），又可以為教師發(fā)展提供獲得信息的渠道（圖書(shū)館、學(xué)校辦公室辦公系統(tǒng)），還可以為教師節(jié)省大量時(shí)間與精力、管理好相關(guān)經(jīng)費(fèi)等（財(cái)務(wù)處），均是青年體育教師發(fā)展必不可少的外在條件。這些條件，高校青年體育教師就職的高校，都可以有效提供，使每一位青年教師都獲得家庭式的成長(zhǎng)體驗(yàn)，支持他們成為一名優(yōu)秀的報(bào)賬員、信息聯(lián)絡(luò)員，更成為一名優(yōu)秀的高校教師，為完成新時(shí)代“立德樹(shù)人”的教育任務(wù)貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

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