張 健

(湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車工程學(xué)院，湖北 十堰 442000)

一 、汽車后市場專業(yè)群公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院目前有汽車檢測與維修技術(shù)、汽車運用與維修、汽車電子技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、新能源汽車技術(shù)、汽車車身維修技術(shù)等6個專業(yè)，涵蓋了汽車營銷、檢測、維修、運用等汽車后市場。各專業(yè)圍繞汽車后市場產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群設(shè)置，具有一定內(nèi)在聯(lián)系，其對專業(yè)基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的要求也基本相同，均能在同一個實訓(xùn)體系中完成基本的實踐性教學(xué)，形成了汽車后市場專業(yè)群。其中，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是國家骨干校建設(shè)重點建設(shè)專業(yè)、省級特色專業(yè)，其規(guī)模較大、師資雄厚，實訓(xùn)條件優(yōu)越，是汽車后市場專業(yè)群骨干專業(yè)。

公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺是指專業(yè)群各個專業(yè)都有要求的專業(yè)基本知識、基本技能和基本素質(zhì)構(gòu)成的公共能力平臺。公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺面向?qū)I(yè)群各專業(yè)通用的必學(xué)、應(yīng)知、應(yīng)會，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力或通用能力。

針對汽車后市場專業(yè)群，構(gòu)建一個各專業(yè)共用的公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺，明確平臺培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化平臺課程設(shè)置、完善平臺實訓(xùn)條件、合理配置平臺師資，實現(xiàn)服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的平臺功能，同時，也有利于共享教學(xué)資源、提高辦學(xué)效益、凝聚培養(yǎng)特色、提高培養(yǎng)質(zhì)量。

二、汽車后市場專業(yè)群公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)了解汽車發(fā)展歷史、發(fā)展方向，熟悉名企、名車、名人；

(2)掌握汽車基本結(jié)構(gòu)、組成及工作原理；

(3)掌握汽車相關(guān)的機械基本知識；

(4)掌握汽車各項使用指標(biāo)、各項評價指標(biāo)；

(5)了解汽車的各項使用性能；

(6)掌握汽車相關(guān)的電工電子基本知識；

(7)了解汽車維修企業(yè)基本組成、業(yè)務(wù)范圍和運作流程。

2.能力目標(biāo)

(1)能熟練使用拆裝工具對汽車整車進行規(guī)范拆裝；

(2)能熟練使用拆裝工具對汽車發(fā)動機、變速器、車橋等關(guān)鍵零部件進行規(guī)范拆裝、測量；

(3)能熟練進行汽車駕駛。

3.素質(zhì)目標(biāo)

(1)具備良好的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；

(2)具備愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德；

(3)具備健康的體魄、較強的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理素質(zhì)；

(4)具有團隊協(xié)作精神、良好的溝通協(xié)調(diào)能力和積極向上的創(chuàng)新精神；

(5)具有一絲不茍、精益求精的工作作風(fēng)。

通過公共專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和公共專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)“知知識、懂原理、明結(jié)構(gòu)、會拆裝”的平臺目標(biāo)，使學(xué)生真正成為一個“汽車人”，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、汽車后市場專業(yè)群公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺建設(shè)

1.平臺課程設(shè)置

為實現(xiàn)平臺目標(biāo)，平臺課程設(shè)置如表1所示。

表1 平臺課程設(shè)置

2.平臺實訓(xùn)條件建設(shè)

為實現(xiàn)平臺目標(biāo)，平臺應(yīng)建實訓(xùn)室及主要功能如表2所示。

表2 平臺應(yīng)建實訓(xùn)室及主要功能

三、平臺師資配置

平臺師資配備的數(shù)量與學(xué)生規(guī)模和行政分班有關(guān)，為保證學(xué)生訓(xùn)練時間，建議在獨立實訓(xùn)環(huán)節(jié)的汽車整車拆裝實訓(xùn)，學(xué)生按4-6人一工位為宜，汽車零部件拆裝實訓(xùn)，學(xué)生按3-4人一工位為宜，汽車駕駛實習(xí)，學(xué)生按6-8人一車為宜，汽車維修企業(yè)認知實習(xí)，學(xué)生按6-8人一組為宜，根據(jù)學(xué)生分組情況，適當(dāng)配備相應(yīng)師資。教師應(yīng)具備相應(yīng)的操作技能，應(yīng)具備雙師素質(zhì)。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年實踐，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院汽車后市場公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)目標(biāo)更加明確、細化，課程設(shè)置更加優(yōu)化，實訓(xùn)條件更加完善、師資配置更加合理，實現(xiàn)了服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的平臺功能，收到了較好效果。