楊勇

疫情突如其來(lái)，把我們的教育打了個(gè)措手不及，也給教育帶來(lái)了許多思考。

“教師”的辛酸。在這次疫情防控中，家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)了教師的角色。沒(méi)有一絲準(zhǔn)備的家長(zhǎng)，嘗到了當(dāng)教師的滋味。孩子們被家長(zhǎng)稱為“神獸”。一個(gè)“神”字，多么可愛(ài);一個(gè)“獸”字，又是多么無(wú)奈?，F(xiàn)在，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不盼望著孩子趕緊上學(xué)去。但是，不知道家長(zhǎng)們是否理解了教師工作的辛苦。希望家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師和教育多一份理解和尊重。

家長(zhǎng)的角色。我們常說(shuō)，家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。疫情發(fā)生后，凸顯了家庭教育無(wú)法替代的地位。在這段時(shí)間里，家庭就是學(xué)校，家長(zhǎng)就是教師。家長(zhǎng)的一言一行，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。沒(méi)有人告訴你教師怎么當(dāng)，但你的角色卻直接決定著孩子的成長(zhǎng)。其實(shí)不光疫情期間是這樣，其他時(shí)間也是這樣。恰如習(xí)近平總書記所說(shuō)，父母是孩子的第一任老師?？上У氖?，一些家長(zhǎng)還沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)。

教育的挑戰(zhàn)。教育部一聲令下，全國(guó)2.76億學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，進(jìn)行了史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”可載入史冊(cè)的教育實(shí)踐。這在以前不能想象。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)教育，“神獸”們不知如何，教育何以堪？于是，有些人欣欣然：網(wǎng)絡(luò)教育這么好，把全國(guó)的優(yōu)秀老師都請(qǐng)來(lái)上網(wǎng)課，孩子們不就都能享受優(yōu)質(zhì)教育了嗎？言外之意，學(xué)校可以被網(wǎng)絡(luò)取代，教師也不用配這么多，有AI就夠了。粗略一聽(tīng)，有道理。細(xì)想起來(lái)，令人擔(dān)憂。疫情之下，因?yàn)椴荒苓M(jìn)行面對(duì)面的教育，只能退而求其次，以網(wǎng)上教育取而代之。但絕不能說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂能代替學(xué)校。沒(méi)有教師的網(wǎng)絡(luò)教育，就不能稱其為真正的教育。沒(méi)有教師個(gè)體差異或者說(shuō)每個(gè)教師教育教學(xué)的獨(dú)特性，就沒(méi)有千差萬(wàn)別、卓越優(yōu)秀的學(xué)生。教育是人與人之間的感情交流和思想碰撞，這是教育的魅力所在！

離開(kāi)教師，沒(méi)有教育！