何瑛

摘要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)于藝術(shù)的追求不斷提升，藝術(shù)的作用也體現(xiàn)在生活的方方面面，音樂(lè)是藝術(shù)中非常重要的一環(huán)，音樂(lè)的發(fā)展有社會(huì)的基礎(chǔ)，而音樂(lè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)的反作用。本文將以交響樂(lè)進(jìn)校園為切入點(diǎn)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)功能;交響樂(lè);公益

1.高雅藝術(shù)進(jìn)校園

“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)是國(guó)家教育主管部門(mén)促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要舉措，旨在將高雅藝術(shù)融人校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達(dá)到藝術(shù)教育“潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)形”的效果，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。近年來(lái)，隨著連續(xù)不斷的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)生們有了一個(gè)更好地親近藝術(shù)、聆聽(tīng)大師、提升藝術(shù)素養(yǎng)、感受藝術(shù)魅力的平臺(tái)。

習(xí)總書(shū)記在十九大中提出：藝術(shù)類(lèi)課程也需要受到高度重視，藝術(shù)學(xué)科的課程大綱也需要按照提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和豐富精神世界為目標(biāo)進(jìn)行改革，眾所周知，藝術(shù)是人類(lèi)思維和心靈健康發(fā)展的基礎(chǔ)，藝術(shù)學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)一個(gè)人的直覺(jué)、推理能力、想象力、理解能力以及交流和表達(dá)能力，從而全方位地提升一個(gè)人的修養(yǎng)。因此藝術(shù)教育在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育中起著非常重要的作用。

2.交響樂(lè)

交響音樂(lè)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的音樂(lè)門(mén)類(lèi)，交響音樂(lè)的起源可以追溯到十分遙遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中。它的名稱源于古希臘，是當(dāng)時(shí)“和音”和“和諧”兩個(gè)詞的總稱。到了古羅馬時(shí)期，它就演變成為泛指一切器樂(lè)合奏曲和重奏曲的代稱。

歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，交響樂(lè)這一名稱被當(dāng)作了一切和聲性質(zhì)的、多音響器樂(lè)曲的標(biāo)志。而到了巴洛克音樂(lè)的初期，它又主要指歌劇、神劇和清唱?jiǎng)〉茸髌分械男蚯伴g奏曲。

18 世紀(jì)初期，音樂(lè)藝術(shù)在歐洲得到了迅猛的發(fā)展，隨著歐洲產(chǎn)業(yè)革命的進(jìn)程，音樂(lè)藝術(shù)也開(kāi)始逐步地走向平民化和社會(huì)化。在這個(gè)時(shí)期中，交響樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，其規(guī)模和形式都慢慢有了明確的含義。當(dāng)時(shí)的意大利歌劇序曲，以它特有的“快——慢——快”三個(gè)段落而成為了古典交響樂(lè)的基本雛形。

到了18 世紀(jì)中葉，德國(guó)曼海姆樂(lè)派的作曲家們，以一系列積極而富有創(chuàng)新性的創(chuàng)作，使交響樂(lè)的基本形式得以進(jìn)一步的完善。

傳入中國(guó)以后，有不少的音樂(lè)家作出了符合中國(guó)特色的交響音樂(lè)。一場(chǎng)交響樂(lè)的演奏需要的團(tuán)隊(duì)也是非常龐大的一支，有指揮、弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)還有特色樂(lè)器，大家分工合作，為觀眾呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的視聽(tīng)盛宴。

3.社會(huì)功能作用

為什么說(shuō)交響音樂(lè)具有社會(huì)功能作用？交響音樂(lè)的種類(lèi)非常多，因?yàn)樗?jīng)歷了長(zhǎng)久的發(fā)展和沉淀，從原來(lái)只有貴族有資格欣賞到現(xiàn)在的平民化、社會(huì)化，再發(fā)展到我們現(xiàn)在的高雅藝術(shù)進(jìn)校園系列公益活動(dòng)中。

當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)成了人們每天必不可少的生活伙伴，有人以音樂(lè)謀生，有人以音樂(lè)解乏……音樂(lè)的作用體現(xiàn)在生活的方方面面，十九大的文件正式將音樂(lè)這一科目作為小升初的必考科目，因此家長(zhǎng)們選擇讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器以應(yīng)對(duì)考試，但是很多家長(zhǎng)并不是太了解音樂(lè)學(xué)習(xí)這方面，這個(gè)時(shí)候我們交響樂(lè)團(tuán)的進(jìn)校園演出就有了提供建議的作用，每一場(chǎng)的演出，我們都會(huì)給聽(tīng)眾介紹每類(lèi)樂(lè)器，讓他們了解各種樂(lè)器的發(fā)聲和演奏方式。

進(jìn)校園的演出針對(duì)的是非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此在演出的曲目上也有很多的考量，一般會(huì)將交響樂(lè)名曲和較為流行的曲目混合，并且在節(jié)目單上對(duì)樂(lè)曲的介紹十分詳細(xì)，這樣既可以讓聽(tīng)眾好好地了解相關(guān)曲目的創(chuàng)作背景與意義，也可以通過(guò)欣賞流行曲目增加聽(tīng)眾對(duì)于音樂(lè)的好感度。

我們學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)進(jìn)校園的活動(dòng)也參加了很多，特別有感觸的是去到那些比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，那些孩子對(duì)于音樂(lè)十分的喜愛(ài)，但是資源不足，他們只能通過(guò)這樣的公益演出來(lái)了解和欣賞不同的音樂(lè)，我們也是通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)去傳遞音樂(lè)的社會(huì)作用，讓多種的音樂(lè)類(lèi)型被大眾熟知且接受，更能通過(guò)這些純凈的音樂(lè)去洗滌人們的心靈，提升大眾的審美品位。

4.總結(jié)

人們的物質(zhì)生活水平提高后，審美能力變得很重要，消極負(fù)能量的音樂(lè)需要被排除在欣賞范圍之外，這也需要我們音樂(lè)工作者為良好的音樂(lè)環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力量。

音樂(lè)與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它常常能準(zhǔn)確地反映出當(dāng)下社會(huì)的一些潛在特征，一些作曲家用音符將其表達(dá)出來(lái)，或演唱形式，亦或演奏形式，人們通過(guò)音符感受，在音樂(lè)中找到共鳴。

不僅有高雅藝術(shù)進(jìn)校園這一公益活動(dòng)，還有一些音樂(lè)組織會(huì)去醫(yī)院、敬老院對(duì)他們進(jìn)行心靈上的慰問(wèn)，同樣也會(huì)去教改所這樣的地方通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育，根據(jù)音樂(lè)聽(tīng)眾的身份不同，音樂(lè)的演出形式與功能也隨之改變，體現(xiàn)其靈活性及多功能性。

洶涌澎湃可以激蕩人們的心靈，涓涓細(xì)流同樣可以沁人心脾，音樂(lè)在不斷的發(fā)展改革中變得更加科學(xué)化，對(duì)于其標(biāo)準(zhǔn)也是更加整齊劃一，有學(xué)者指出，音樂(lè)需要強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)、心理、生理特征，但是也不能忽視音樂(lè)本身，要保持音樂(lè)最初的模樣。

現(xiàn)在的音樂(lè)種類(lèi)紛多繁雜，良莠不齊，更需要音樂(lè)人保持對(duì)音樂(lè)的初心，讓更多的人需要、認(rèn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，使其更好地發(fā)揮自己的社會(huì)作用，構(gòu)建更加和諧、美好的新社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]論藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)教育的發(fā)展[J].靳晶.當(dāng)代音樂(lè).2017（12）.

[2]藝術(shù)存在的社會(huì)價(jià)值闡述[J].閆舒雯.大眾文藝.