劉慧玲

蘇霍姆林斯基提出：小學(xué)的主要任務(wù)就是教會兒童使用一個人終生都靠它來掌握知識的那種工具，這種工具就是五種技能，即觀察、思考、閱讀、表達和書寫。為此我們學(xué)校確定了“讓六年成就孩子的一生”的教育目標，結(jié)合學(xué)?！罢妗弊治幕瘍?nèi)涵，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生真觀察、真思考、真閱讀、真表達和真書寫“五真”能力的教育體系，并進行了深入研究與實踐。

我們結(jié)合“五真”能力培養(yǎng)的目標要求，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)校實際，設(shè)計開發(fā)了系列學(xué)科拓展活動，有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生的真觀察、真思考、真閱讀、真表達和真書寫的五種能力。活動開發(fā)立足學(xué)生的“五真”能力的培養(yǎng)，堅持生活化、序列化、體系化、普及化、常態(tài)化的“五化”原則。為此，我們每個學(xué)科成立了核心團隊，學(xué)期初制定活動開發(fā)的計劃，并成立了具體推進的項目組，負責(zé)活動的推進和實施。下面以經(jīng)典誦讀、立體數(shù)學(xué)和常識科的家庭實驗和戲劇為例說說我們的實施過程。

1. 經(jīng)典誦讀：誦讀可以儲備經(jīng)典，涵養(yǎng)語感，深化思維，優(yōu)化品格。學(xué)校提出“腹有詩書，外小氣質(zhì)”的口號，目的就是用六年時間系列化的將一些傳統(tǒng)經(jīng)典名著植入學(xué)生心中。通過定時間、定內(nèi)容、定時檢查、定期展示來實施，每兩個月我們將會組織一次展示，全員參與。不僅如此，學(xué)校的讀書、寫字、作文也都按年級序列化的設(shè)定內(nèi)容，分層次的推進實施，有目的的展示評價。學(xué)生的語文素養(yǎng)全面大幅度提升。

2.立體數(shù)學(xué)：“數(shù)學(xué)是思維的體操”，我們以“數(shù)學(xué)故事+數(shù)學(xué)閱讀+數(shù)學(xué)講師+特色實踐=智慧+快樂+體驗+成長”為主題，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)能力提升活動。

數(shù)學(xué)故事：學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、辦數(shù)學(xué)故事手抄報，能夠提高自己將數(shù)學(xué)與實際相聯(lián)系的能力，形成良好的情感體驗;激發(fā)了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了數(shù)學(xué)思維和語言表達能力。

數(shù)學(xué)閱讀：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開文字閱讀。低年級的老師為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，先從學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)讀物來入手。高年級同學(xué)則通過數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)日記、四格漫畫、思維導(dǎo)圖等形式創(chuàng)作有趣的童話情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識巧妙地融入孩子喜歡、熟悉的生活情境中。

數(shù)學(xué)講師：數(shù)學(xué)是需要表達的，為提高孩子們的口頭表達能力，我們舉行了“我是數(shù)學(xué)小講師”的活動。并評選一級講師、超級講師，通過講題讓孩子明白為什么這樣做，促使學(xué)生深入思考。

玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)：玩是孩子的天性，我們開展了玩轉(zhuǎn)七巧板、巧解九連環(huán)、拼圖達人等數(shù)學(xué)特色實踐活動，這些活動讓學(xué)生主動地動手、動口、動腦，在自主、合作、探究中學(xué)會觀察，進一步開發(fā)兒童智慧，進行思維訓(xùn)練，鍛煉兒童思維模式。

3.家庭實驗：為了彌補學(xué)校實驗的不足，我們重視家庭實驗的設(shè)計和開發(fā)。我們確定了四大類60多種不同的實驗分化在不同的學(xué)期。學(xué)生在家里，客廳就是實驗室，餐桌就是操作臺，隨手俯拾的就是實驗工具和實驗材料，學(xué)生們穿著拖鞋、睡衣，但探究的激情和得意的心情都洋溢在臉上，表現(xiàn)在行動中和表達中。尤其是最近線上教學(xué)，我們的家庭實驗做法更是派上了用場，老師們應(yīng)用得游刃有余。

4.戲?。豪追騽?chuàng)造了第52號教室的奇跡，用戲劇方式輔助教學(xué)，能夠讓知識由抽象變形象，讓課堂由枯燥變生動，讓學(xué)生由被動變主動，對學(xué)生觀察、思考、閱讀、表達等各種能力的提升都大有益處。

學(xué)校是濰坊戲劇聯(lián)盟校之一，早在2016年我們就啟動了戲劇教學(xué)的研究。我們的做法是：一是戲劇進課堂。將戲劇元素和課堂緊密結(jié)合，借用戲劇的直觀性、興趣性，以戲劇的形式達成對內(nèi)容的理解與表達;二是舉辦戲劇節(jié)。學(xué)校的戲劇節(jié)已舉辦了三屆，一屆比一屆精彩。

同時，學(xué)校利用“成績+”評價策略，助推項目的落地實施。為保證工作的落實我們研究出了“成績+”評價策略，“成績+”評價體系中設(shè)計了細致的評價指標，分別對每門學(xué)科的拓展活動進行評分量化，根據(jù)年級賦予不同的分值。一二年級30分，中高年級20分，分別將學(xué)生的閱讀、寫字、誦讀積累、寫作和綜合性活動的表現(xiàn)和成果量化，與成績合并，形成自己的綜合素養(yǎng)得分。在一些項目上我們還進行了表現(xiàn)性評價的探索，以上這些都會記錄在孩子的《五真手冊》，記錄孩子的成長過程。

自從我們開展了學(xué)科拓展活動的開發(fā)和實施，，我們的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)明顯提升：讀書、寫字、寫作、思考水平顯著提升。外小學(xué)生的閱讀量遠遠超過課程標準要求，四年級每學(xué)期閱讀量達200萬字以上，五六年級學(xué)生閱讀量達300萬字以上。生活化作文教學(xué)成就了一批批孩子的寫作夢，許多學(xué)生作品在不同刊物上發(fā)表。綜合素養(yǎng)卓爾不群：多次參加中央電視臺的演出，多次為市級會議提供節(jié)目展演。2019年山東省戲劇節(jié)目展演中，《媽媽》獲得了一等獎，《完璧歸趙》獲得了二等獎。學(xué)生創(chuàng)新能力顯著增強，公民意識逐漸形成。外小畢業(yè)學(xué)生發(fā)展良好。2017年全縣有7名清華北大學(xué)生，學(xué)校畢業(yè)的就有3名。

我們的學(xué)校正發(fā)生著質(zhì)的變化。學(xué)校的特色和讓六年成就一生的承諾，深受社會廣泛贊譽，家長滿意度高，學(xué)生數(shù)居高不下。

1.質(zhì)量總評第一，社會廣泛贊譽。連年獲得昌邑市小學(xué)工作總評第一。2018年、2019年連續(xù)兩年代表小學(xué)階段在全市教學(xué)工作會上代表學(xué)校發(fā)言;2.研究成果豐碩。多次獲得濰坊市創(chuàng)新成果獎。多項國家級課題結(jié)題。2019年《基于課程的班級文化建設(shè)》獲得濰坊市重大問題一等獎，濰坊市政府成果二等獎，并成功立項為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題;3.名校建設(shè)顯著。2018年被推選為濰坊市戲劇聯(lián)盟校 。2019年推薦為濰坊市基于標準的教學(xué)聯(lián)盟校，剛剛被確立為濰坊市基于標準的教學(xué)小學(xué)段10個核心校之一?！痘跇藴实奈逭娼逃难芯颗c實踐》研究報告先后兩次在濰坊市范圍內(nèi)交流。

近五年，山東省教研室、濰坊市教科院、昌邑市教研室先后在我們學(xué)校召開20多次會議，全國各地7000人次的老師走進我們學(xué)校、課堂，參觀學(xué)習(xí)。我們以培養(yǎng)學(xué)生的能力為切入點，聚焦小學(xué)段，抓住關(guān)鍵因素，很好的達到教育的目的。通過學(xué)科拓展活動來實現(xiàn)，易于操作，學(xué)生、教師參與面廣，收效明顯。