魯麗榮

【摘要】經(jīng)過近幾年的觀察，發(fā)現(xiàn)高考越來越注重對于樂理知識的考查，因此教師在進行教學的過程中，應當注重對于樂理知識的教學。而且也發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，越來越注重對于樂理知識的運用的考查，而學生在這一方面比較薄弱，因此教師在教學的過程中，一定要幫助學生培養(yǎng)運用樂理知識的能力，從而更好的幫助學生提高成績，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

【關鍵詞】音樂高考? 樂理教學? 簡談

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0198-02

對于音樂教學來說，樂理知識的學習是學習音樂的基礎，只有掌握了相關的理論基礎知識，才能更好的學習音樂。而樂理知識也主要包括一些簡單的識譜，讀譜和節(jié)奏，節(jié)拍，音程，和弦等知識，這些比較簡單，當然還有一些比較高級的和聲，曲式，旋律，配樂器法等等高級內容。為了能夠幫助學生更好的學習音樂，必須幫助學生打好基礎，學習好這些樂理理論，才能更好的幫助學生理解音樂，學習音樂。

一、積基樹本內在含義

樂理理論課程是學生學習音樂的基礎課程，也是必修課程，所以教師在進行教學的過程中，必須注重學生對于樂理知識的學習。通過樂理基礎知識的教學，可以培養(yǎng)學生的音樂基礎素質，可以幫助學生掌握音樂的基礎，例如可以培養(yǎng)學生的演唱，演奏，試聽，欣賞音樂的能力，還可以通過有效的學習音樂理論，然后運用到實踐中可以更好的幫助學生說出，唱出專業(yè)的音樂。音樂中可能有一些樂理基礎知識比較難懂，例如樂理知識中有一些比較難理解的記音符號和術語，如果并沒有真正理解的話，會使我們所唱出的音樂變得很呆板，因此必須要注重學生對于樂理基礎知識的理解和掌握，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，更好的發(fā)展學生的音樂才能。

二、理論累計不容忽視

一個優(yōu)秀的音樂人必須具備一定的樂理基礎知識，只有這樣才能更好地使音樂人的音樂作品變得更加專業(yè)，更具有價值。因此，必須要注重對于理論知識的積累，只有有扎實的音樂理論，才可以使自己的音樂變得更加完美。如何才能更好的幫助學生積累理論知識，需要教師去發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣，通過利用學生學習興趣的方式，將一些理論基礎知識教給學生，可以更好的幫助學生學習樂理知識，積累樂理知識。而如何才能更好地提升學生的學習興趣呢？需要教師去用幽默化的教學語言，去幫助學生培養(yǎng)學習音樂的興趣，將一些枯燥乏味的樂理知識變成一個個跳動的音符，從而去吸引學生，這樣才能更好的幫助學生學習樂理知識，幫助學生積累樂理知識，從而創(chuàng)造出好的音樂作品，提高學生的審美價值。

在對樂理知識進行教學的過程中，應當注重對于一些不容易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)展開教學，因為近年來的音樂高考中更加注重對于一些細小知識的考查，因此教師應當注重對于這部分知識的教學，從而幫助學生更好的積累知識，提高學習的效率。

三、積極構建知識框架

學習完理論知識之后，并不能幫助學生提高綜合運用的能力，因此還需要幫助學生培養(yǎng)一種構建知識網(wǎng)絡的能力，通過知識框架來幫助學生更好地理解課上學的一些基礎樂理理論，通過建構知識框架的方法幫助學生掌握理解樂理基礎知識。通過構建知識框架，可以幫助學生對知識點與知識點之間更好地進行聯(lián)系，比較，學習，可以更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。從近幾年音樂高考的考試中，我們發(fā)現(xiàn)高考越來越注重對于學生綜合知識的考查，并不注重對于單個知識點的考查，因此可以通過知識框架的方式來幫助學生熟練掌握知識點與知識點之間的聯(lián)系。例如有16年的真題，我們可以看出，第一道題要求按照國際標準音寫出大二度，大六度，減七度，增十一度，然后第二題就根據(jù)上面的題，要求寫出第一個音程的基礎上，所有可能構成的三四和弦，并且寫出和弦的名稱。這兩道題就互通，如果第一道題你不能解答出來的話，那么第二道題就更不能解答出來。

四、創(chuàng)新思維因材施教

在任何教學過程中，都必須注重因材施教，根據(jù)每個學生的特點來展開教學，可以更好地提高學生的學習效率。教師在展開教學的過程中，必須尊重學生的個體差異性，根據(jù)學生存在的問題展開教學，根據(jù)學生的學習特點來展開教學，可以更好地提高音樂教學的教學效率。例如每個學生的性格特點和理解能力都各不相同，如果教師采用統(tǒng)一對待學生的這些特點的話，那么就很難提高學生的學習效率。因此就要求教師在進行教學的過程中，要提前根據(jù)學生的學習特點和學習水平來開展適合的教學方式，通過這樣的方式，可以根據(jù)學生來采用不同的教學方法，來更好地提高學生的音樂素養(yǎng)，從而幫助學生提高音樂的學習。

總而言之，為了能夠更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，首先要幫助學生打好基礎，學習好樂理的理論知識，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。教師在這過程中也很重要，教師也應當不斷發(fā)掘新的教學方法使用到教學過程中，以提高學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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