陳潔妹

【摘要】伴隨著科技、經(jīng)濟的全球化發(fā)展，跨地域性的國際交流越來越普遍。而英語作為一門國際性語言，越來越受到重視，在我國也不例外。我國的大部分地區(qū)在小學階段就已經(jīng)開設了英語課程。雖然英語是一門重要課程，但是很多小學生在初學時還是會遇到很多問題，例如：讀音難、記詞難、類似詞分辨難等等問題，自然拼讀的學習能夠幫助學生解決他們遇到的諸如此類的大部分的問題，本文主要就自然拼讀在小學英語教學中的教學實踐中的作用、存在的問題而提出相應的實踐策略與探索。

【關鍵詞】小學英語教學? 自然拼讀法? 實踐策略

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0100-01

一、引言

自然拼讀法是一種通過學習英語字母、字母組合之間的發(fā)音規(guī)律，讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的感知聯(lián)系，從而學會掌握英語單詞的讀、寫，達到“看詞能讀，聽音能寫”的成效。對剛剛接觸英語學習的小學生來說，自然拼讀法是一種具有較大優(yōu)勢的學習方法，以讀音為入手點，建立讀音和詞形的匹配規(guī)則，為學生學習單詞找到捷徑，在很大程度上降低了英語學習的難度。

二、英語自然拼讀教學的含義與作用

傳統(tǒng)英語教學模式下，英語教師只是簡單地帶領學生進行單詞的朗讀、背誦和聽寫，在這種模式下學生很難理解英語單詞的語義，更談不上正確使用單詞。而運用自然拼讀法之后，學生能有效率地對單詞進行拼讀、理解與記憶。同時，自然拼讀法能夠契合小學生的認知規(guī)律和學習特征，在這種方法的指導下，小學生的思維能夠得到充分發(fā)揮，進而在單詞掌握量上得以增強，讀寫能力得以提升，奠定語言能力發(fā)展的牢固基礎。

三、自然拼讀在小學英語教學中存在的問題

（一）重視程度不夠

由于考試題目對自然拼讀這一塊的考查還是比較少，出于“應試”考慮，教師在教學上容易忽視這一塊的教學而側重考試內容方面的知識。在英語學習受到越來越多重視的今天，不注重自然拼讀法在教學實踐中的運用將會使英語教學變得更加枯燥，更會降低學生的學習效率。

（二）學生的興趣不高

從當前英語教學的現(xiàn)狀來看，學生在英語學習上還沒有表現(xiàn)出較高的興趣，究其原因是小學英語教師一般要求學生進行單純、反復的讀、寫，這對追求新鮮和輕松的小學生來說，是毫無樂趣可言的。自然拼讀法在教學中得不到真正的優(yōu)勢發(fā)揮，也就難以吸引小學生的注意力，甚至阻礙教學過程的順利進行。

（三）教師的準備有不合理之處

很多教師側重“應試”方面的教學，認為小學英語無非就是簡單的背單詞、讀句子，并不需要進行準備，使得教學效果遲遲得不到提升，甚至讓學生產生抵觸心理。

四、自然拼讀在小學英語教學中的教學實踐與探索

（一）在英語字母教學的應用

如果把英語的學習比喻成高樓大廈，那么字母的學習則是地基，它對英語的學習起著奠基性作用。而自然拼讀教學能夠引導學生建立好字母與音之間的聯(lián)系。牢固的字母識別基礎是自然拼讀效率提升的保障。因此，在進行英語字母教學的過程中，教師可以結合教材，將字母的名、形、音以及以音為起點的單詞傳授給學生，如在教學字母Bb的時候，字母名是/bi：/，音是/b/，教師引導學生拼讀以b為開頭的單詞bee、but、banana等，并用字母的名和音編制成歡快的歌曲，加深學生的記憶。

（二）培養(yǎng)拼讀和記憶能力

自然拼讀法幫助學生掌握英語發(fā)音，不需要對復雜的音標進行一一掌握，根據(jù)發(fā)音系統(tǒng)拼讀出簡單的詞匯。因此，在教學過程中，教師應當結合實際需求，將自然拼讀法應用到具體的教學中，引導學生掌握英語單詞、詞匯的拼讀規(guī)則，例如在對形狀和發(fā)音都較為相似的單詞進行聽音辨音教學時，如horse和house，教師利用自然拼讀法進行單詞的示范和聯(lián)系，增強學生對單詞拼讀的敏感度，鍛煉學生的拼讀速度和正確性，進而發(fā)展學生的拼讀、記憶能力。

（三）鞏固學生的發(fā)音規(guī)律

自然拼讀法突出了英語字母之間組合的音形關系，實現(xiàn)字母的音和形之間的密切聯(lián)系，對鞏固學生的發(fā)音規(guī)律有著極大的益處。因此，在教學實踐中，教師可以充分運用自然拼讀法對學生進行辨音訓練，以訓練成績對教學效果進行檢驗，例如英語自然拼讀中的ir和ur，教師可以先為學生展示這兩個字母組合相關的單詞，如girl、bird及turn、burn等，先讓學生嘗試自己總結規(guī)律，然后讓學生認讀first、shirt、turkey、nurse等，強化學習效果。

（四）多種教學方法組合，提高教學質量

為調動學生的積極性，可以運用多樣化的教學方法和豐富的學習資源。一方面，教師可以利用網(wǎng)絡技術搜集生動的圖片、視頻或者動畫來為學生創(chuàng)設適當?shù)钠醋x情境，讓學生感受真實的拼讀，幫助學生更加精準地掌握英語單詞。例如在學習“Occupations”職業(yè)這一刻的時候，教師可以利用多媒體為播放不同職業(yè)的相關視頻，讓學生發(fā)揮想象力，區(qū)分work，worker;teach， teacher…等等單詞的區(qū)別，從而更加準確理解并掌握單詞。另一方面，教師可以利用游戲教學方法，讓學生從游戲中掌握單詞的正確拼讀。由于游戲具有互動性與趣味性，學生很容易對英語拼讀產生興趣，進而投入到自主學習中，提升自然拼讀教學質量。

五、結語

自然拼讀法以其符合小學生學習特點的優(yōu)勢，得到了廣泛的認可與關注，并在提升英語教學質量、發(fā)展學生語言能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此，在進行小學英語教學的過程中，教師應當注重自然拼讀的教學，引導學生掌握拼讀規(guī)則、發(fā)音規(guī)律，讓學生提高學習英語的方法和能力。

參考文獻：

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[2]高云英：淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用，教育現(xiàn)代化，2017（01）

[3]梁小芳：試論小學英語教學中自然拼讀法的應用，考試與評價，2018（06）