張玉萍

隨著我國高中英語教師對于高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究重視度不斷提升，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，必須要從革新教育教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)良好的人文教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化革新教育教學(xué)技術(shù)這3個方面著手進(jìn)行具體的學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作。

一、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的阻礙問題分析

雖然現(xiàn)階段，我國高中英語教師都在積極努力的以素質(zhì)教育理念為核心進(jìn)行具體的英語教學(xué)改革工作，但是在實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程當(dāng)中仍然存在著諸多較為顯著的阻礙性問題，而這些問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教育的教育教學(xué)理念存在問題，部分高中英語教師在實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程當(dāng)中仍然顯得過于重視學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握能力的培養(yǎng)，同時(shí)在應(yīng)試教育體制下，部分教師只是單一著重講解考點(diǎn)知識，而忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課上也沒有突出學(xué)生的主體地位，在這種情況下，學(xué)生的人文素養(yǎng)將很難得到有效的提升。二是良好的人文教學(xué)環(huán)境難以創(chuàng)設(shè)，經(jīng)調(diào)查顯示，部分高中英語教師在實(shí)踐教學(xué)期間極為不重視良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，同時(shí)也無法準(zhǔn)確地認(rèn)知到在良好的教學(xué)環(huán)境下，可以使得教學(xué)工作變得事半功倍，如果沒有良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將很難直觀地感知到人文素養(yǎng)的核心含義以及英語學(xué)習(xí)的樂趣。三是教學(xué)技術(shù)落后，經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用率極低，大多數(shù)教師都只是單一地將一些信息化技術(shù)作為課件展示設(shè)備以及教材投影設(shè)備使用，而沒有深入地挖掘出現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢功能，同時(shí)也沒有利用該種因素搜集一些關(guān)于社會熱點(diǎn)的信息，在這種情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生的人文素養(yǎng)很難得到提升。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑分析

（一）重視英語教學(xué)理念的革新

從實(shí)際角度出發(fā)，英語教學(xué)理念的革新是培養(yǎng)學(xué)生英語人文素養(yǎng)的第一步，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作的需求，有效地實(shí)現(xiàn)教育理念革新的目標(biāo)，保證英語教育理念與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作相匹配，必然會實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語人文素養(yǎng)培養(yǎng)的既定教育教學(xué)目標(biāo)。基于這一情況，我國高中英語教師必須要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變革新。為此，首先，高中英語教師在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)期間，必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到，只有在正確且先進(jìn)的教育教學(xué)理念下，才能夠保證教育教學(xué)工作質(zhì)量能夠得到提升，并在這種意識的引導(dǎo)下，積極努力地探索現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的有效落實(shí)路徑。其次，必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的核心，明確培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)對于其英語綜合能力提升的重要性，并將培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)作為主要教育教學(xué)目標(biāo)，以此來保證高中英語教學(xué)質(zhì)量。最后，高中英語教師在實(shí)際講課期間必須要重點(diǎn)突出學(xué)生在課上的主體地位，使學(xué)生明確自身在課堂中的重要性，同時(shí)還要以引導(dǎo)啟發(fā)教育為主要教學(xué)方式，以引導(dǎo)的方式使學(xué)生探究英語知識當(dāng)中的人文元素，進(jìn)而使其積極主動地參與到教師所開展的學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作當(dāng)中，明確自身人文素養(yǎng)的提升對于其英語學(xué)習(xí)成績提升的重要性。

（二）優(yōu)化革新教育教學(xué)技術(shù)

隨著我國現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛普及，將現(xiàn)代化技術(shù)融入到高中生英語人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作當(dāng)中已經(jīng)勢在必行。從實(shí)際角度出發(fā)，有效地引入現(xiàn)代化技術(shù)將可以極大地提升學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效率以及質(zhì)量。基于這一情況，我國高中英語教師，首先必須要充分地認(rèn)知到諸如信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及智能技術(shù)的有效應(yīng)用對于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，并在這種意識的引導(dǎo)下，深入挖掘出現(xiàn)代化技術(shù)的各項(xiàng)優(yōu)勢功能。其次，必須要充分利用信息技術(shù)的信息搜索功能，有效地搜集到涉及到高中英語知識點(diǎn)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞，同時(shí)還要將熱點(diǎn)信息和教材相互融合，以此來保證學(xué)生能夠有效地樹立起人文意識。最后，高中英語教師可以利用信息技術(shù)開設(shè)第二課堂，并通過該種課堂教學(xué)模式來有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，高中英語教師可以開設(shè)微課，結(jié)合事實(shí)熱點(diǎn)新聞以及教材設(shè)計(jì)出10min左右的微課教學(xué)視頻，同時(shí)還要引入當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的人文教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，隨著我國政府部門對于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)工作發(fā)展的重視度逐年提升，在當(dāng)今時(shí)代背景下，高中英語教材編寫部門已經(jīng)有效地將一些風(fēng)土人情元素以及人文意識知識融入到了教材當(dāng)中，其最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在這種情況下，學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的外部環(huán)境得到了極大的改善。而高中教師在此期間所需要做好的一項(xiàng)工作教師創(chuàng)設(shè)出良好的人文課堂教學(xué)環(huán)境，有效地創(chuàng)設(shè)出良好的人文課堂教學(xué)環(huán)境下，將會使得高中英語教學(xué)質(zhì)量獲得進(jìn)一步提升，同時(shí)也有助于學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)效率提升。基于這一情況，我國高中英語教師必須要重視良好的人文素養(yǎng)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。為此，首先，在課上必須要重視生活化元素的導(dǎo)入，結(jié)合地區(qū)內(nèi)部的風(fēng)土人情以及文化開展各項(xiàng)英語教學(xué)活動，同時(shí)還要深入地分析出教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的人文知識，并著重講解該項(xiàng)知識，使學(xué)生能夠充分地感知到課堂當(dāng)中的人文氣息。其次，高中英語教師必須要保證課堂的活躍度，在課上盡可能地創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)知識的同時(shí)，直觀地感知到英語知識學(xué)習(xí)的趣味性。最后，高中教師可以以電腦與學(xué)生進(jìn)行互相交流，分享自己所了解到國外文化以及思維方式，以此來保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的人文素養(yǎng)知識，同時(shí)還有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語教育教學(xué)的主要目標(biāo)，但是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式如果未得到改變，那么必然會導(dǎo)致這一教育教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，可以說對于高中英語教育教學(xué)模式的改革工作是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在高中英語教學(xué)當(dāng)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，不僅可以保證學(xué)生各方面能力都得到持續(xù)有效提升，同時(shí)還可以極大地提升高中英語教學(xué)的整體質(zhì)量?；谶@一情況，我國高中英語教師在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究上，結(jié)合實(shí)際情況，制定出具有針對性的解決措施，以此來保證學(xué)生的人文素養(yǎng)水平能夠得到有效提升，進(jìn)而促進(jìn)英語教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。