蔣生軍

【摘要】英語課程是高中階段學習的主要課程，在新課程改革的背景下，高中英語教學有了新目標以及新要求，英語教學要將提高學生的英語應(yīng)用能力作為培養(yǎng)目標，在高中英語教學中滲入中國的傳統(tǒng)文化能夠提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面成長。本文探究了高中英語課堂教學中滲入中國傳統(tǒng)文化的主要策略，以便提升高中英語課堂的教學效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語課堂? 中國傳統(tǒng)文化? 創(chuàng)新? 課例

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0099-01

中國的傳統(tǒng)文化沉淀了上下五千年的歷史精髓，在高中英語中加入中國傳統(tǒng)文化教學，能夠增強學生的民族自豪感以及傳承文化的使命感;同時通過中外文化的比較與學習，能夠深入了解英語知識，掌握更多的英語學習技巧，對高中學生的成長具有重要作用。因此，高中英語教師要注重在教學環(huán)節(jié)中融入中國傳統(tǒng)文化教學，提升學生的文化素養(yǎng);借助多媒體等信息技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習興趣，提升高中英語課堂教學效率。

一、在課文講解中有效結(jié)合中國傳統(tǒng)文化

英語課文中涵蓋了較多的知識點，包括單詞、句段、語法等，是高中英語課堂教學的重點內(nèi)容。在英語課文的教學中加入中國傳統(tǒng)文化，通過中西方文化的對比以及用詞、語法等不同使用方式的對比能夠增強學生對英語知識的理解能力。此外，還能夠在中西方文化比較的同時，更好的傳承中國傳統(tǒng)文化，提升學生的核心素養(yǎng)。高中學生的年齡一般在十五歲到十八歲之間，正處于青春期，思維比較活躍，好奇心強、求知欲重，希望得到教師以及同學的認可。因此，教師在進行分層教學的過程中，一定要充分了解學生的心理特征以及興趣愛好，選擇合適的方式進行教學，讓學生能夠快速的融入到教學環(huán)節(jié)中。

比如：在進行高二英語《Unit1 Cultural relic》的講解時，本課的主要內(nèi)容是介紹傳統(tǒng)節(jié)日，因此教師就可以將中國的傳統(tǒng)文化融入其中，上課期間教師可以為學生詳細講解語法、句段以及詞匯等，同時有效結(jié)合文中所描述的節(jié)日以及對應(yīng)的文化內(nèi)涵等，此外，還可以將學生分成不同的學習小組，以討論、探究的形式增強學生對課文內(nèi)容的理解能力。

二、在作文中融入傳統(tǒng)文化的學習

英語是一門以聽、說、讀、寫為基礎(chǔ)的課程，其中作文主要是鍛煉學生的英語寫作能力，在作文中加入對中國傳統(tǒng)文化的學習，不僅能夠提升學生的英語寫作能力，同時還能更好的傳承中國文化。比如：在高中英語作文訓(xùn)練時，教師可以為學生布置以中國的傳統(tǒng)文化為題材，為自己國外的朋友Jack一份介紹信。在指導(dǎo)學生寫作時教師可以將中國傳統(tǒng)文化中的具體實例作為切入點讓學生進行寫作。如中國傳統(tǒng)文化中有誠信友善、尊老愛幼的美德，教師就可以讓學生將發(fā)生在自己身邊的實例寫在文章中;同時啟發(fā)學生盡可能詳細的描寫并正確使用詞匯以及語法。在引導(dǎo)學生寫作的過程中，教師還應(yīng)該積極與學生溝通，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，并為學生提供更多的寫作素材。

三、借助信息技術(shù)展示中國文化

傳統(tǒng)以“灌輸式”為主的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)高中英語教學的需求。教師應(yīng)該開發(fā)新思路，開辟英語教學的新模式，借助多媒體等信息技術(shù)為學生提供畫面感較強的學習內(nèi)容。比如教師可以將教學內(nèi)容制作成色彩鮮明的幻燈片、動畫、視頻等，在課堂上對學生進行情景式的教學，模擬英語課文的場景，通過有趣的音頻播放以及動畫演繹可以加深學生對英語課文的深層理解。教師還可以將中國以及外國友人之間的聚會作為討論主題，為學生搜集并展示中國聚會餐桌禮儀、座次、見面禮的變化，以及國外聚會中的禮儀等，通過展示后組織開展中外聚會禮儀大討論、辯論賽等活動，這樣不僅能夠讓學生更好的了解中國傳統(tǒng)文化，同時還能有效的提高學生的口語表達能力。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式下，高中英語教學中滲入中國傳統(tǒng)文化，90%的學生能夠積極的融入英語學習過程中，80%以上的學生能夠在獨立思考中完成英語學習，95%的學生對傳承中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過中外文化的對比，使得高中英語課堂學習的效率得到了極大的提升。

結(jié)束語

中國傳統(tǒng)文化是中國歷史積淀的精髓，在高中英語教學中滲入中國傳統(tǒng)文化不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升英語課堂的教學效率，同時能夠讓學生深入了解中國文化并更好的加以傳承。因此，高中英語教師要加強重視，在課文講解、作文訓(xùn)練以及口語練習中準確切入中國傳統(tǒng)文化;借助多媒體等信息技術(shù)，將中外文化以圖片、視頻或者音頻的形式展示出來，增強學生對中外文化的理解，并提升學生的民族自豪感以及歷史使命感，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉東.高中英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的基本策略[J].學周刊，2019（10）：56.