周玉紅

摘 ?要：在人類發(fā)展過程中，規(guī)則是至關(guān)重要且不容忽視的，是人們?cè)诠ぷ?、生活以及學(xué)習(xí)中都必須要遵守的，一種合理、科學(xué)、合法的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。對(duì)于幼兒來(lái)說，規(guī)則意識(shí)需要慢慢培養(yǎng)。不僅幼兒園的教育會(huì)影響到幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng);家庭教育也會(huì)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生較大影響，并且發(fā)揮著較強(qiáng)的教育作用。家庭教育具有持久性、先導(dǎo)性等特點(diǎn)，其影響力高于幼兒園教育。

家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)則教育時(shí)，需要借助游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，采用多樣化的方式幫助幼兒記憶規(guī)則，教會(huì)幼兒主動(dòng)遵從規(guī)則，家長(zhǎng)需要做好示范作用，遵從循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒形成真正的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)還需要家庭和幼兒園相互配合。

一、家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成的問題

部分家長(zhǎng)缺少規(guī)則教育意識(shí)，未能認(rèn)識(shí)到規(guī)則教育的重要性;家長(zhǎng)未能掌握正確的教育方法，未能及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;家庭成員之間存在分歧，在規(guī)則教育理念、教育方法方面存在差異，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒不知道該聽從誰(shuí)的規(guī)則和安排;難以長(zhǎng)久的堅(jiān)持規(guī)則教育。

二、家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成的策略

（一）借助游戲培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

學(xué)前階段的幼兒非常喜歡有趣的游戲，在游戲中可以更好地學(xué)習(xí)，也能實(shí)現(xiàn)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。規(guī)則游戲可以給幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與幼兒定期進(jìn)行一些規(guī)則游戲，在游戲中，家長(zhǎng)可適當(dāng)加入一些規(guī)則，讓幼兒自己去了解、認(rèn)識(shí)以及感知這些規(guī)則，逐漸增強(qiáng)幼兒的規(guī)則行為以及規(guī)則意識(shí)。

家長(zhǎng)可以開展一些親子活動(dòng)。在正式開始游戲之前，家長(zhǎng)需要為幼兒認(rèn)真講解游戲規(guī)則，告知幼兒不遵從游戲規(guī)則的后果。在游戲中，家長(zhǎng)需要根據(jù)幼兒遵從規(guī)則的表現(xiàn)，給予一定的肯定和鼓勵(lì)，尤其是幼兒表現(xiàn)良好時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)點(diǎn)撥幼兒，提醒其違規(guī)行為。在游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)需要結(jié)合幼兒在游戲中的表現(xiàn)，給予一定的評(píng)價(jià)，使其能更好的理解規(guī)則，養(yǎng)成遵從規(guī)則的行為習(xí)慣。此外，在游戲中，家長(zhǎng)和幼兒可以采用角色扮演的方式，使家長(zhǎng)和幼兒都能對(duì)彼此有更深入的了解，這也能讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

（二）促使幼兒熟記規(guī)則

家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)則教育時(shí)，切勿采用強(qiáng)制性的措施。如果家長(zhǎng)采用強(qiáng)制性措施，那么幼兒可能會(huì)暫時(shí)記住這些規(guī)則，但是無(wú)法將這些規(guī)則落實(shí)到位，無(wú)法一直自覺遵守這些規(guī)則。此時(shí)，家長(zhǎng)就可以從幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面入手，為幼兒講解一些有趣的故事，在規(guī)則教育中加入一些有趣的元素。如果家長(zhǎng)可以讓規(guī)則變得朗朗上口，押韻且生動(dòng)，那么幼兒會(huì)更容易接受這些規(guī)則，也會(huì)更加自覺地去接受和遵從這些規(guī)則。如：“玩具扔滿地，爸爸媽媽會(huì)生氣;玩具收起來(lái)，爸爸媽媽笑起來(lái)”“吃飯之前洗手手，寶兒才能長(zhǎng)大大”。借助這些朗朗上口的兒歌，可以讓幼兒逐漸記住這些規(guī)則，也會(huì)自覺遵守規(guī)則。家長(zhǎng)可以在顯眼的地方張貼這些規(guī)則，久而久之幼兒就會(huì)養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以經(jīng)常給幼兒講解一些具有規(guī)則教育含義的故事，促使幼兒可以在這些有趣的故事中掌握更多的知識(shí)，促使幼兒真正理解和接受規(guī)則，這樣的教育效果遠(yuǎn)高于強(qiáng)制要求。

（三）教會(huì)幼兒遵守規(guī)則

3.1家長(zhǎng)的示范作用

幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，家長(zhǎng)的榜樣作用將會(huì)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)起到重要作用。在家庭中，幼兒模仿的主要對(duì)象就是自己的父母，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)需要在家庭中為幼兒做好榜樣，讓幼兒能遵從具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，在模仿中更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)自己本身就屬于教學(xué)資源，因此要先提高家庭教育的有效性，就需要家長(zhǎng)能樹立起正確的榜樣。幼兒的眼睛相當(dāng)于照相機(jī)，其腦子相當(dāng)于是錄音機(jī)，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接影響，因此家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。家長(zhǎng)要想讓幼兒遵從某一規(guī)則，那么家長(zhǎng)自己就需要遵從這一規(guī)則，要做到言行一致。

3.2循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和指導(dǎo)

幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)并非是硬性的規(guī)定，也并非是在短期內(nèi)就可以完成的，需要家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的說教，以及長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是在吃飯、喝水、看電視、睡覺還是在大小便中，家長(zhǎng)都需要讓幼兒掌握其中的規(guī)則，在玩完玩具后需要將其放置回原位，在馬路上要懂得遵守交通一則，在公共場(chǎng)所要保持文明禮貌。在日常點(diǎn)滴小事中，家長(zhǎng)需要不斷引導(dǎo)和教育幼兒，使其能自覺遵守這些規(guī)則。當(dāng)幼兒能自覺遵守這些規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)需要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這樣可以有效增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的積極性和主動(dòng)性;針對(duì)幼兒未能遵守規(guī)則的行為，家長(zhǎng)需要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和懲罰，要耐心地給幼兒講道理，這樣幼兒才能真正了解不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果，了解遵守規(guī)則的重要性，從而愿意主動(dòng)接受這些規(guī)則。

總之，在日常教育過程中，教師需要準(zhǔn)確把握進(jìn)行規(guī)則教育的契機(jī)，要充分尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，切勿采用強(qiáng)制性的措施，逼迫幼兒去完成一些他們無(wú)法達(dá)到的規(guī)則。家長(zhǎng)在設(shè)定規(guī)則時(shí)，需要秉承適度原則，要保證因材施教，在一個(gè)和諧、良好的氛圍中開展規(guī)則教育。

3.3讓幼兒成為規(guī)則的主人

家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)則教育時(shí)，可以讓幼兒也參與到規(guī)則的制定中，讓幼兒也能成為規(guī)則的主人，這樣幼兒才能更加自覺地去遵從自己制定的規(guī)則，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒規(guī)則意識(shí)的穩(wěn)步提升。例如，在家庭中，家長(zhǎng)可以讓幼兒自己成為領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒執(zhí)行指定規(guī)則，家長(zhǎng)需要給予一定的幫助和指導(dǎo)。有些規(guī)則可以由家長(zhǎng)和幼兒共同制定，一起協(xié)商和思考。每個(gè)家庭成員都需要遵從自己制定的規(guī)則，尤其是涉及到一些行為準(zhǔn)則方面的內(nèi)容，需要明確標(biāo)出具體的要求，借此不斷規(guī)范幼兒的日常行為。

例如，在吃飯之前，所有的家庭成員都需要洗手，同時(shí)還需要相互監(jiān)督，并讓幼兒起到模范帶頭作用;家里的物品在使用完后需要放回原地，這樣幼兒在玩完玩具后，就能主動(dòng)將玩具收起來(lái)，這樣能有效提高幼兒的自我約束行為。

（四）家園聯(lián)合，形成教育合力

要想讓幼兒能形成良好的規(guī)則意識(shí)，不僅需要家庭的努力，還需要幼兒園的積極配合，這樣才能取得較好的教育效果。家長(zhǎng)需要經(jīng)常與幼兒園的教師進(jìn)行溝通和交流，了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，還可以在交流日去幼兒園觀察幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，觀察自己的孩子在哪些方面存在不足之處，哪些方面表現(xiàn)的較為良好。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒在幼兒園中滿口臟話，時(shí)常打罵其他幼兒，不遵從各項(xiàng)規(guī)則，不具備較好的文明行為時(shí)，家長(zhǎng)就需要與幼兒園一起開展一些具有針對(duì)性的措施，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為和不良行為。只有家長(zhǎng)和幼兒園能相互配合，形成教育合力，這樣才能讓幼兒從小就具備較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，逐漸形成正確的規(guī)范行為，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在家庭教育中，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到規(guī)則教育的重要性和必要性，從幼兒的角度出發(fā)，制定一系列切實(shí)可行的教育策略，促使幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒日后的發(fā)展和成長(zhǎng)做好鋪墊，加快幼兒的成長(zhǎng)速度。

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