吳爽

人物簡(jiǎn)介：

李淼，1962年出生，2013年就職中山大學(xué)，創(chuàng)立中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院并任院長(zhǎng)。2019年11月就職南方科技大學(xué)物理系。

1982年畢業(yè)于北京大學(xué)天體物理專業(yè);1984年在中國(guó)科技大學(xué)獲理學(xué)碩士學(xué)位，1988年在該校獲博士學(xué)位;1989年赴丹麥哥本哈根大學(xué)玻爾研究所學(xué)習(xí)，1990年獲理學(xué)博士學(xué)位。

著有《超弦史話》《〈三體〉中的物理學(xué)》《給孩子講量子力學(xué)》等。

他把量子力學(xué)、宇宙學(xué)和相對(duì)論等物理學(xué)理論以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講給孩子們聽(tīng)，多本科普著作成為暢銷書(shū);他在微博上擁有上百萬(wàn)粉絲，被孩子們親切地稱呼為“淼叔”“三水叔叔”;他潛心科研30多年，發(fā)表SCI論文160篇，引用總數(shù)達(dá)6000余次——他就是理論物理學(xué)家、科普作家李淼。

幾年前，他獲得中國(guó)科協(xié)頒發(fā)的“中國(guó)十大科學(xué)傳播人”獎(jiǎng)時(shí)，獲得這樣的評(píng)價(jià)：“他總能用一種生動(dòng)有趣的口吻談物理，他讓公眾看到了物理學(xué)家感性、多情的一面。”

科普是一種“服務(wù)”

十多年前，他就開(kāi)始了科普工作，有人說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”，他回懟：“‘業(yè)是自己定義的，把一件事情做成了，獲得成就感，這就是正業(yè)。”做科普的這些年，他初期給報(bào)紙、期刊寫專欄，之后在微博、微信、直播、電臺(tái)等社交平臺(tái)答疑解惑，近幾年，參加《朗讀者》《火星情報(bào)局》等電視節(jié)目，常?；钴S在科學(xué)傳播的前線。

今年58歲的李淼表示，他50歲以后的人生重點(diǎn)從科研轉(zhuǎn)向科普和教育。在他看來(lái)，現(xiàn)在做科普正合適?！澳贻p人先得將一件事情搞懂、吃透，再去將這件事講給別人。所以，我覺(jué)得30歲前就做科普不太好。之后，將自己懂的東西講給別人就是值得做的事。50歲之后，做研究通常難以取得好成績(jī)，而語(yǔ)言能力的積累和經(jīng)驗(yàn)積累卻到位了，這時(shí)做科普當(dāng)然最好?！?/p>

李淼寫的少兒科普系列作品，聚焦于宇宙學(xué)。給孩子們講量子力學(xué)、相對(duì)論、時(shí)間簡(jiǎn)史等聽(tīng)起來(lái)晦澀高深的物理學(xué)知識(shí)，孩子們能聽(tīng)懂嗎？李淼說(shuō)：“沒(méi)有任何學(xué)科的任何知識(shí)是不能講給任何人聽(tīng)的，科普其實(shí)是一種服務(wù)。”他舉例道，2007年，喬布斯領(lǐng)銜的美國(guó)蘋果公司研發(fā)的第一代蘋果手機(jī)問(wèn)世前，人們使用的還是鍵盤手機(jī)，既不了解也不需要智能手機(jī)，而伴隨著第一代iPhone的發(fā)布，智能手機(jī)變得炙手可熱。他認(rèn)為科普就是在提供類似這樣的一種“服務(wù)”，開(kāi)闊大眾的認(rèn)知，把大眾以為自己不需要的東西變成他們真正需要的東西，激發(fā)大眾對(duì)未知世界的興趣。

他進(jìn)一步從科學(xué)史的角度，闡釋物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之于青少年的重要意義?！?0世紀(jì)是‘物理學(xué)的世紀(jì)——三次科技革命中兩次革命都發(fā)生在物理學(xué)領(lǐng)域，這不僅革新了我們對(duì)物理的認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生了深刻的影響，比如手機(jī)、照明、能源都離不開(kāi)量子力學(xué)。孩子在小時(shí)候?qū)W習(xí)科學(xué)知識(shí)更易于接受，而且這些科學(xué)知識(shí)讓他們更明白如何理解世界現(xiàn)象，有利于為他們建立科學(xué)的世界觀、宇宙觀?！?/p>

科普重在有趣有故事

科學(xué)家講科普一定能講好嗎？李淼表示：“把平常科學(xué)研究的內(nèi)容直接拿出來(lái)傳播給大眾，這是行不通的，讀者也不需要。不僅大眾科普要遵循一些傳播規(guī)律，在科學(xué)家界也是如此?？茖W(xué)之間存在一些共性，但更注重術(shù)業(yè)有專攻。一個(gè)物理學(xué)家想了解生物學(xué)，不親自搞研究就得不到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南嚓P(guān)知識(shí);讓生物學(xué)家給非同行做科普，其實(shí)跟給普通人講課一樣，都要遵從大眾傳播的要求?！?/p>

3月21日，廣州市第49場(chǎng)疫情防控新聞通氣會(huì)舉行。李淼受邀跨界分享了中醫(yī)學(xué)如何做好科學(xué)傳播的心得，他總結(jié)：“故事是科學(xué)傳播的載體。”談及科普方式，他認(rèn)為有三要素：第一，有趣、有料、有故事性;第二，通俗、接地氣，深入淺出;第三，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

以色列著名歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利創(chuàng)作的歷史類著作《人類簡(jiǎn)史：從動(dòng)物到上帝》中提道：“虛構(gòu)故事”是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的特有能力，它讓人們通過(guò)統(tǒng)一目標(biāo)達(dá)成協(xié)作互助，進(jìn)而推動(dòng)了人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。李淼笑言：“蘋果砸中牛頓腦袋、比薩斜塔自由落體實(shí)驗(yàn)、愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)多次發(fā)明燈泡……這些有名的科學(xué)故事雖然都是虛構(gòu)的，卻用有趣的故事包裝知識(shí)點(diǎn)，比如蘋果砸中牛頓腦袋的故事中蘊(yùn)含著‘萬(wàn)有引力定律的物理學(xué)知識(shí)。因此，科普要依據(jù)傳播對(duì)象的不同，將冰冷、簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)解釋得更通俗、更生動(dòng)，要讓講授的內(nèi)容和聽(tīng)眾產(chǎn)生鏈接?！?/p>

在《給孩子講量子力學(xué)》一書(shū)中，李淼在講到牛頓第一定律時(shí)，這樣描述——

牛頓第一定律說(shuō)的是，如果沒(méi)有外力，物體會(huì)一直保持它原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。小朋友們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：你在家里打游戲打得正高興，媽媽突然讓你到外面去做運(yùn)動(dòng)，你肯定會(huì)覺(jué)得很煩;又如，你在外面玩得正開(kāi)心，媽媽突然叫你回家吃飯，你肯定也會(huì)不愿意。類似的，一個(gè)靜止的物體，你要是不去推它，它就會(huì)一直不動(dòng);而一個(gè)在真空中運(yùn)動(dòng)的物體，你要是不去攔住它，它就不會(huì)停下來(lái)。在物理學(xué)上，我們把物體想要保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性叫作慣性，所以牛頓第一定律也叫慣性定律。

既要通俗有趣，又要確?？茖W(xué)傳播的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，這其中的“度”該如何把握呢？李淼坦言：“物理學(xué)是最難的學(xué)科領(lǐng)域之一，科學(xué)傳播不是自上而下端著專家的架子去給門外漢做普及，要想把知識(shí)傳遞給大眾，就無(wú)法像寫科學(xué)論文般力求嚴(yán)謹(jǐn)，寫科學(xué)論文更適合同領(lǐng)域?qū)＜议g的交流。我不必讓一個(gè)小孩會(huì)解嚴(yán)格的物理學(xué)方程、微分方程，所以不需要那么嚴(yán)謹(jǐn)。不過(guò)，也要在不損害通俗有趣的前提下，盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)。你只要不把一只貓說(shuō)成一只烏龜就行了，這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩仁强梢园盐蘸玫摹！?/p>

有讀者說(shuō)“李淼把天文物理學(xué)從遠(yuǎn)方拉回到身邊”。李淼表示，倘若自己的科普著作能給孩子們帶來(lái)一點(diǎn)科學(xué)啟蒙，他就很知足了。