趙雄輝

近日，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，全國計(jì)劃招聘特崗教師10.5萬名。鄉(xiāng)村學(xué)校合格教師數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，供需矛盾突出，繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”很有必要。但如何更充分發(fā)揮“特崗計(jì)劃”的作用，確實(shí)需要各地根據(jù)實(shí)際情況不斷完善政策措施和操作方式。

主動(dòng)做好招聘宣傳工作，爭(zhēng)取按照計(jì)劃招滿。每年特崗教師招聘都會(huì)遇到一些學(xué)科報(bào)名人數(shù)不足、一些學(xué)校無人報(bào)名、一些縣很難招聘到師范院校畢業(yè)生等狀況。究其原因，鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力不強(qiáng)、待遇不高是重要因素，但也有很多畢業(yè)生是因不了解“特崗計(jì)劃”而未報(bào)名。所以，各級(jí)教育主管部門、高等學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)都有必要積極組織宣傳“特崗計(jì)劃”，讓青年人認(rèn)識(shí)到，去鄉(xiāng)村學(xué)校鍛煉幾年對(duì)自己的職業(yè)生涯具有非常重要的意義，還要引導(dǎo)年輕人理性分析就業(yè)形勢(shì)，吸引有志青年到鄉(xiāng)村學(xué)校建功立業(yè)。

分級(jí)分科做好職前培訓(xùn)，提供在職跟蹤輔導(dǎo)服務(wù)。特崗教師的職前培訓(xùn)對(duì)其順利度過入職初期至關(guān)重要，特別是非師范畢業(yè)生，沒有經(jīng)歷過教育實(shí)習(xí)，缺少課堂教學(xué)和學(xué)生管理的體驗(yàn)，如果職前內(nèi)容不接地氣，不能提供針對(duì)鄉(xiāng)村教育的實(shí)招，對(duì)可能出現(xiàn)的問題缺乏指導(dǎo)，就容易導(dǎo)致特崗教師到崗后不適應(yīng)，甚至離崗。另外，特崗教師入職后需給予專業(yè)發(fā)展支持，比如配備師傅、多提供同行交流機(jī)會(huì)等，引導(dǎo)他們用自己的專業(yè)知識(shí)為鄉(xiāng)村教育服務(wù)，承擔(dān)起教育發(fā)展的責(zé)任，也在這個(gè)磨練過程中發(fā)展自己的專業(yè)。

確保待遇政策落實(shí)，關(guān)懷特崗教師生活。特崗教師的待遇包括特崗期間的待遇和三年后的入編制待遇。特崗期間，不僅國家明確的工資要及時(shí)足額發(fā)放，還要按照規(guī)定購買社會(huì)保險(xiǎn)，發(fā)放鄉(xiāng)村教師有關(guān)特殊津補(bǔ)貼，在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、年度考核等方面與當(dāng)?shù)毓k校在編教師同等對(duì)待。特崗教師三年服務(wù)期滿，考核合格應(yīng)及時(shí)入編，做好人事、工資對(duì)接，教齡、工齡連續(xù)計(jì)算。此外，縣級(jí)教育管理部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要熱情關(guān)心特崗教師，幫助其解決工作生活中的實(shí)際困難。

激勵(lì)特崗教師樹立崇高目標(biāo)，提升其獲得職業(yè)幸福感的能力。教師要獲得幸福感，必須擁有能讓自己感覺幸福的對(duì)象。比如自己的成長，自己的價(jià)值，學(xué)生的成長，領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的關(guān)心，工作環(huán)境的舒適，職業(yè)收入能滿足基本生活需求等。特崗教師作為一個(gè)特別群體，常被人認(rèn)為是“臨時(shí)性”的、“不得已”的，這很不利于他們的專業(yè)發(fā)展，也不利于鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升，要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)，激勵(lì)青年教師提升獲得幸福感的能力。

總之，在政府積極改善條件，讓特崗教師的衣食住行得到基本解決的同時(shí)，更要讓他們感到被尊重、被需要、有價(jià)值，激勵(lì)他們?cè)趰徫簧铣霾?、成才，從而愿意留下來、用心教?/p>

（作者系湖南省教育科學(xué)研究院副院長）