王偉麗

【摘 要】中國是一個幾千年來文化史沒有中斷過的國家，有著深厚的文化底蘊和強大的文化根基。源遠流長、博大精深的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對我國教育的發(fā)展也起著潛移默化、深遠持久的影響。班級是學(xué)校的重要組織形式，也是學(xué)生交流、合作、學(xué)習(xí)的共同場所。班級環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)校的學(xué)風(fēng)、學(xué)貌有著重要的影響，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到班級建設(shè)中至關(guān)重要，也是勢在必行的。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;班級建設(shè);重要作用

隨著科技越來越迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越快速地普及，人們生活中所接觸的思想文化都發(fā)生了天翻地覆的變化，西方文化和思想也對人們的生活、行為、處事產(chǎn)生了深刻的影響。國外先進文化固然是可取的，但是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展與之相比更加重要，所以教師要在教育的過程中滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級建設(shè)中發(fā)揮切實可行的作用。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級建設(shè)中，首先要認識并學(xué)習(xí)它，在對其充分了解后才能進一步地繼承和發(fā)展。這里首先要深刻地認識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不等于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化指的是中華民族自古代以來的思想、文書以及傳統(tǒng)知識等等，其中有值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有需要摒棄的糟粕的內(nèi)容。而中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從中華民族傳統(tǒng)文化中提取出來的、符合時代發(fā)展需求、符合學(xué)生的思想理念并符合人類進步思想的文化內(nèi)容，可以稱之為中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶所在，是民族文化的精華。顯然，在班級建設(shè)的過程中需要學(xué)習(xí)和滲透的是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中可以汲取古人的聰明智慧和先進思想，將這種思想在學(xué)校教育的過程中傳承和弘揚，讓學(xué)生認識、了解并發(fā)展，打造具有中華民族發(fā)展特色的班級風(fēng)貌。

二、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在班級建設(shè)中的作用

（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為一種文化，首先就具備教化的功能。由于教育應(yīng)試化的原因，教師在教育過程中會過于注重知識層面的教育，從而忽略了學(xué)生在綜合素質(zhì)以及思想道德方面的教育。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級建設(shè)中，有利于打造良好的班級風(fēng)貌，營造出富有文化底蘊以及書香氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下受到潛移默化的影響，漸漸地形成良好的行為習(xí)慣以及正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，優(yōu)秀學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)上凸顯自己的能力，更需要在日常行為習(xí)慣中彰顯作為中國人的底蘊和積累，所以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就成為日常教學(xué)工作中，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面缺失的彌補，也是對學(xué)生全面發(fā)展教育的實際應(yīng)用。

（二）營造良好的班風(fēng)班貌

一個班級中能體現(xiàn)的不僅是班主任的教育方式，更是學(xué)生的整體風(fēng)貌，所以好的班風(fēng)班貌一方面是學(xué)生風(fēng)貌的表現(xiàn)，也是學(xué)校風(fēng)貌的體現(xiàn)，從中可以看到一所學(xué)校的教育縮影，能透過知識教育看出學(xué)生在道德素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在班級建設(shè)中把握好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的滲透，可以對學(xué)生的生活行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化、深遠持久的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中團結(jié)和諧、互助友愛等文化內(nèi)涵，是打造良好的班風(fēng)班貌的重要文化因素。一個積極向上的班風(fēng)班貌會增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和課堂活躍程度，讓學(xué)生享受在班級里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時也是增強學(xué)生個人素養(yǎng)的手段之一，還是豐富班級文化內(nèi)涵的重要形式。

（三）汲取優(yōu)秀文化知識

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生和發(fā)展，以及后續(xù)的傳承和弘揚是一個漫長且艱苦的過程。在這一過程中留下的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中的精華和精髓，不僅能夠給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)，在文化積累的層面上也是非常有價值的存在。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到班級建設(shè)中，可以采取在班會課上誦讀的方式，也可以在《地方課程》課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，在這個基礎(chǔ)上再進行更廣泛、更深層知識的學(xué)習(xí)。

在近些年的教育改革中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度越來越強，并且傳統(tǒng)的文本形式例如古文、古詩、古詞等等，無論是在中考還是在高考中，對它們考查都占有著非常大的比重。當然，這也是教學(xué)的重難點。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到班級建設(shè)中，可以讓學(xué)生提早接觸、熟悉這些優(yōu)秀文化知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)甚至是考試打下堅實的基礎(chǔ)，避免在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識失去信心甚至是厭惡的狀況，這也是一種傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好方式。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與班級建設(shè)融合的方式

（一）增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級教育中是任重而道遠的，因為文化對人的影響是潛移默化的，一旦形成，其影響力也是深遠而持久的，所以想要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級建設(shè)中發(fā)揮重要作用，就要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級教育中，增強宣傳力度，為學(xué)生打造一個繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與感染，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣做起，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的行為修養(yǎng)、道德思想內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和思想，外化為個人的行動。

隨著科技的不斷發(fā)展以及應(yīng)用的逐漸普及，宣傳的渠道也變得更多樣、更專業(yè)。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級建設(shè)中的宣傳，不僅僅限制在課堂教學(xué)內(nèi)容的范圍里，也可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)等多種手段開啟線上宣講活動，還可以借助線上名校名師的課程內(nèi)容，讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，即使在家也能感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入校園、進入家庭?？梢远ㄆ谂e辦學(xué)生學(xué)習(xí)心得交流會，以及關(guān)于典籍、古詩詞、古名著等讀書活動的交流會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而影響學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，從而達到我們的教育目的。

（二）增強家校互動

雖說要積極地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級建設(shè)中的作用，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班級生活只是學(xué)生生活的一部分，在學(xué)校以外還有他們的家庭生活。都說父母是孩子的第一任老師，那么家庭環(huán)境就是孩子第一個受教育的環(huán)境。眾所周知，環(huán)境對于一個孩子的行為有著至關(guān)重要的影響，教師只在班級范圍內(nèi)對孩子進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育是遠遠不夠的，還要把這種教育深入滲透到家庭環(huán)境中，讓孩子把學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行為變成常態(tài)化，堅持下來以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果孩子只在班級里接受到這樣的教育，回歸家庭之后便與這種文化的教育方向脫節(jié)甚至是背道而馳，那就遠遠不能達到教育的效果和目的。

家長是學(xué)生的重要引導(dǎo)者，同時也是學(xué)校教育的主要配合者和必要的支持者，想要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級建設(shè)中發(fā)揮重要作用，家長的參與也是必不可少的。教師應(yīng)該在課堂之外加強與家長之間的聯(lián)系;也可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式和家長建立聊天室，與家長及時進行溝通、交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中出現(xiàn)的問題，以便于更好地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃，真正實現(xiàn)“家校合一”。

（三）打造良好的班級氛圍

良好的班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強大的吸引力，教師可以組織學(xué)生以娛樂放松的形式繪制手抄報、組織演講比賽以及開展優(yōu)秀傳統(tǒng)故事交流會等等，用學(xué)生喜聞樂見的形式間接地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，在班級中營造出一種學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。同時也可以為學(xué)生提供展示的空間，例如書法、國畫、剪紙等的手工藝品都可以在班級特定的位置進行展出，激勵學(xué)生積極主動地進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并且把這些知識應(yīng)用到生活中。為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)空間，在班級環(huán)境的影響下，學(xué)生自主自覺地加入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當中，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化作用。

四、結(jié)語

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是值得教師和學(xué)生繼承弘揚和發(fā)展的，學(xué)校教育為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了平臺，班級建設(shè)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了空間。在這樣有效又有力的條件下，我們更應(yīng)該將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級建設(shè)中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在班級中發(fā)揮它的重要作用，展現(xiàn)它的教化能力、豐富學(xué)生的知識，同時提高學(xué)生的素養(yǎng)。至于對將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級建設(shè)中的方式的探究還是任重而道遠的，作為教育工作者也一定不要忘初心，砥礪前行，為探尋更好的教學(xué)方式作出不懈努力。

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