謝茹

【中圖分類號】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0200-01

一、幼兒背景

QQ，男孩，5歲半，幼兒園中班孩子。

二、問題行為概述

我們班上有一位特別的孩子QQ，在活動(dòng)室里常常到處跑、到處爬，沒有一分鐘可以安靜下來，稍不注意就鉆到桌底下，不會(huì)聽指令，規(guī)則意識差，可以說，QQ的常規(guī)跟不上同年齡的孩子。做早操或升旗儀式時(shí)，經(jīng)常在隊(duì)伍里穿梭，或者蹲下來、趴在地上。跟他聊天根本不能傾聽，無法集中注意力，他的過分活潑影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的困擾。此外，孩子脾氣比較大，動(dòng)不動(dòng)就大聲喊，踢門，讓人束手無策。

三、問題背景分析

（一）自身因素。QQ在胚胎時(shí)期發(fā)育不良，在出生的時(shí)候經(jīng)歷了剖腹和鉗產(chǎn)的過程，因此先天可能帶有不足。同時(shí)，根據(jù)艾克森的氣質(zhì)理論，QQ的個(gè)性明顯偏于膽汁質(zhì)，易興奮、情感和行為的發(fā)生比較迅速而強(qiáng)烈。

（二）家庭因素。父母是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)人，是孩子的第一任老師，父母之間的關(guān)系直接會(huì)影響到孩子。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，家庭教育因素的影響至關(guān)重要。由于父親長期在外地工作，因此，QQ對自身行為的認(rèn)知和發(fā)展很少得到來自父母的教育，缺乏正確的行為模仿對象。

（三）教育方法不當(dāng)。以隔代教育為主，方法單一，家中長輩對孩子過分溺愛，對是非觀念不清晰，盡量滿足孩子的任何要求，導(dǎo)致QQ以自我為中心，不理解和尊重長輩，沒有任何約束和管制，對QQ的行為半放縱半管教，遇事都會(huì)無條件地滿足孩子的需要。

四、輔導(dǎo)策略

（一）幼兒園教育措施

方法一：耐心交談、真情感化，逐步消除激動(dòng)行為。

我會(huì)經(jīng)常細(xì)心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過，在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對小朋友、對老師的態(tài)度等等用兒童的視角去改變心態(tài)去看問題，發(fā)現(xiàn)QQ的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他。耐心跟他說話聊天，用情感表達(dá)技術(shù)感動(dòng)他：跟他做好朋友，協(xié)助他說出自己的心里話（開心和不開心的事），跟他建立友好的關(guān)系，從此理解他的渴望與需求。

方法二：消耗QQ多余的精力。

多給予提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。例如：結(jié)合每天的“我是小班長、值日生、組長和老師”工作，我讓他負(fù)責(zé)幫老師做一些小事情：檢查小朋友的椅子有否擺整齊、幫忙擦桌子、擺放桌布等等，是多么地主動(dòng)熱情?。∷麜?huì)很樂意地很積極地去幫忙，我會(huì)馬上給一個(gè)肯定的眼光表示贊賞，還給QQ一個(gè)大大的贊呢，“原來幫助別人是一件非?？鞓返氖虑椤彼哪樕下冻隽颂鹈鄣男θ荩?/p>

方法三：發(fā)揮群體效應(yīng)，開展合作互助。

1.用愛心去溫暖。

我會(huì)利用集體的合力，逐步幫助QQ與老師、同伴之間形成“和諧關(guān)系”，經(jīng)常與同班老師共同商討對策，現(xiàn)在QQ開始感受到老師的溫暖，信任老師，喜歡跟我聊天，跟我做好朋友。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂幫助他學(xué)會(huì)與人交往。

2.用信心去期待。

在活動(dòng)中，把QQ安排在老師容易顧及到的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他的注意力并多表揚(yáng)肯定。設(shè)計(jì)一些比較容易回答的問題，讓他答對了，讓全班孩子一起拍手表揚(yáng)他，讓他感到只要努力，也會(huì)很棒的！

3.在游戲中培養(yǎng)自控力。

擔(dān)當(dāng)“重任”，如讓他當(dāng)組長、裁判或老師、警察的角色，從而逐漸讓他學(xué)會(huì)約束自己，習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則。如：在玩游戲“開小車”的時(shí)候，其他孩子都去當(dāng)司機(jī)了，我特意讓他做“警察叔叔”，指揮交通。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，QQ也有他好的地方。

方法四：體驗(yàn)成功、賞識激勵(lì)。

在一次美術(shù)主題活動(dòng)《秋天的花》中，QQ上課的時(shí)候特別認(rèn)真，我及時(shí)表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)他最愛的小印章和貼紙，他開心極了！QQ和班上孩子們一起認(rèn)真地做一個(gè)屬于自己的花朵，看，他多么認(rèn)真啊！輕輕地把毛絨線粘在上面，生怕弄壞了，他專注的表情多么可愛??！以后他每次活動(dòng)的時(shí)候都特別認(rèn)真，形成了一個(gè)良性循環(huán)。

（二）家庭教育措施

方法一：改變家庭的教育方式。

先是電話聯(lián)系，家長并不是很配合，認(rèn)為他們的孩子就是這樣，很難搞，不知道怎樣配合教育。因此，我向家長提議可以讓家長晚點(diǎn)再抽時(shí)間來接孩子，讓老師利用放學(xué)時(shí)間進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

方法二：根據(jù)孩子的喜好，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)。

QQ是特別喜歡做美工作品的，鼓勵(lì)家長跟孩子一起商量，如在家里設(shè)置“美術(shù)角”和“冷靜區(qū)”，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)拼插玩具，當(dāng)孩子感到孤獨(dú)或情緒不好的時(shí)候可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或者冷靜舒緩自己的情緒，這既能對QQ進(jìn)行心理疏導(dǎo)又能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

方法三：幫助孩子與同伴相處。

1.家長可通過故事或繪本的方式，讓QQ學(xué)習(xí)與同伴交往的語言，例如學(xué)習(xí)一些禮貌用語：“我和你一起玩，好嗎？”、“我想和你做好朋友，可以嗎？”

2.幫助QQ與左鄰右舍交往，外出活動(dòng)前要有要求給孩子，鼓勵(lì)QQ在同伴面前介紹自己，當(dāng)QQ與同伴一起玩時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓與分享。

方法四：與孩子約定共同目標(biāo)。

家長與孩子共同商量約定與設(shè)計(jì)“我們的約定”表格，比如這周是約定關(guān)于行為規(guī)范的，每天能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真地完成小任務(wù)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章，連續(xù)集齊5個(gè)印章，可以獎(jiǎng)勵(lì)QQ滿足一次愿望。這種方法實(shí)施了大概一個(gè)月，家長興奮地跟我說：“謝老師，這種方法真有效，QQ現(xiàn)在比以前乖多了，基本能按要求去做事情。真心感謝您！”臉上還露出了幸福的笑容。

五、實(shí)施效果

我們家園合力，雙管齊下，經(jīng)過了一段時(shí)間，QQ的常規(guī)有了明顯進(jìn)步！他開始可以控制自己的行為，不在不合適的時(shí)候放任自己的興趣。QQ媽媽和我都感到欣慰，這就是家園共育的巨大力量??！

六、反思與建議

家園共育的訣竅，就在于教師和家長之間良好的溝通與配合，教師要多多利用放學(xué)后時(shí)間與家長說說孩子的表現(xiàn)，家長也應(yīng)該將心比心，理解教師工作的不容易，知道大家的目標(biāo)都是一致的——為了孩子健康成長。