戴寶軍

【摘 要】當(dāng)前人們對生活質(zhì)量的要求日益提高，在文化教育和特長培訓(xùn)方面的支出比重也越來越高，而舞蹈作為具有觀賞性和形體矯正功能的藝術(shù)形式受到普遍歡迎。對少兒舞蹈來說，其教學(xué)核心在于激發(fā)孩子的興趣，用充滿童趣的舞蹈元素來引起孩子的注意，推動少兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量與效率提升，達(dá)到舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)，提升孩子的藝術(shù)審美水平和身體素質(zhì)。本文以少兒舞蹈中的童心童趣元素為研究對象，探索能夠提升孩子舞蹈興趣和舞蹈水平的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈教學(xué);童心童趣;激發(fā)策略

中圖分類號：J702文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）18-0135-02

兒童藝術(shù)教育的形式多種多樣，其中少兒舞蹈是很受歡迎的學(xué)科。在舞蹈教學(xué)活動中，少兒舞蹈具有獨(dú)特的魅力和作用，可以讓廣大兒童在舞蹈表演中培養(yǎng)出個(gè)性化的藝術(shù)審美與新奇表現(xiàn)，提高肢體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)和形體美感。

一、少兒舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

首先，少兒舞蹈教育能夠在兒童身心發(fā)育的初期幫助其構(gòu)建起陽光健康的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)身體素質(zhì)和智商的發(fā)展。其次，舞蹈教育也能夠幫助孩子更好地認(rèn)識世界、感知世界，形成優(yōu)秀的品德情操。再次，少兒舞蹈教育可以幫助兒童養(yǎng)成正確的塑形習(xí)慣，矯正身姿，培養(yǎng)優(yōu)雅大氣的氣質(zhì)。最后，舞蹈還能夠改善兒童的審美觀念。

二、少兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)存問題

第一個(gè)問題就是容易把舞蹈教學(xué)簡化為單一技能訓(xùn)練。很多少兒舞蹈課堂沒有挖掘適合兒童思維的舞蹈審美與童趣，缺乏審美培養(yǎng)，讓舞蹈藝術(shù)性和技術(shù)性被迫割裂。即便舞蹈本身有表演技巧和表演理論，但是舞蹈并非單一的技能，而是融合了藝術(shù)欣賞與形體舒展，僅僅重視對舞蹈表演技能的培訓(xùn)，會引發(fā)兒童的厭煩心理。

第二個(gè)問題是舞蹈老師容易用成人標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求孩子。當(dāng)前很多學(xué)生家長和老師在舞蹈教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)成了一致意見，就是用成人化的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去約束孩子，用枯燥無趣的衡量標(biāo)準(zhǔn)對兒童舞蹈表現(xiàn)做出評價(jià)，忽略了兒童天真爛漫的天性和與專業(yè)舞者的差距。

第三個(gè)問題就是忽略少兒舞蹈與成人舞蹈的區(qū)別。從當(dāng)前舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)況來看，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)在少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容上都偏向成人化，不論是舞蹈種類、配樂、動作選擇都忽視了兒童的年齡段，少兒舞蹈教學(xué)中童心童趣元素鮮見。

三、少兒舞蹈教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）選擇合適的背景音樂

少兒舞蹈的音樂要體現(xiàn)天真活潑、趣味性、律動感，旋律要追求悅耳，選擇合適的舞蹈音樂才能吸引兒童的注意力，而且在教學(xué)活動中可以同時(shí)開拓兒童的音樂感官，加強(qiáng)兒童對音樂的欣賞與領(lǐng)會，間接提升審美理念。

（二）舞蹈動作需追求簡練

少兒舞蹈不論是個(gè)人舞蹈還是團(tuán)體舞蹈，其動作設(shè)計(jì)都要貼合小孩子的身體特性，不能為了追求動作美觀就加大其難度和復(fù)雜程度。尤其是團(tuán)體舞，如果有一個(gè)孩子學(xué)不會動作、跟不上進(jìn)度，就會拖累整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)程。因此對于少兒舞蹈的動作設(shè)計(jì)要追求簡練，根據(jù)孩子腦力和身體條件來設(shè)計(jì)。

（三）合理安排舞蹈隊(duì)形和角色

舞蹈本身屬于藝術(shù)范疇，少兒舞蹈通常都會設(shè)計(jì)和安排整齊劃一的隊(duì)形，用一致的舞蹈動作來表現(xiàn)孩童的天性，為了使畫面感較為強(qiáng)烈會在中心位置安排單獨(dú)舞蹈角色來增強(qiáng)觀感。所以在少兒舞蹈編排中，教師可以選拔一些外形條件和舞蹈能力優(yōu)越的孩子在中心，周邊隊(duì)形以其為中點(diǎn)向四周對稱蔓延，用對稱隊(duì)形來改變不規(guī)則隊(duì)形的散漫感。舞蹈角色的安排要凸顯易看懂、易明白、易牢記的特點(diǎn)，舞蹈故事不能過于復(fù)雜，人物角色數(shù)量不能過多，這樣方便兒童學(xué)習(xí)舞蹈，也方便觀眾欣賞舞蹈。

（四）展現(xiàn)出舞蹈的整體性

舞蹈并非單純的動作表演，要融合音樂、詩歌朗誦等其他藝術(shù)形式。多種藝術(shù)表達(dá)方式與舞蹈結(jié)合更能深化藝術(shù)精神和核心理念，促進(jìn)情感的濃郁表達(dá)。

四、少兒舞蹈教學(xué)中“童心童趣”激發(fā)策略

（一）表現(xiàn)兒童的爛漫天性

少兒舞蹈整體風(fēng)格是陽光向上、健康活潑、豐富多元的，這種面向兒童的舞種具有天真童趣的氣息，這種稚嫩和美妙是其他成人舞種難以模仿的。一場美好的舞蹈盛宴能讓觀眾從視聽上得到享受，也能讓舞者自己感到欣慰和驕傲，越來越多的人開始重視對兒童舞蹈能力進(jìn)行培訓(xùn)。少兒舞蹈的動作編排可以在現(xiàn)實(shí)生活中隨地取材，細(xì)心觀察周邊事物可以收獲很多舞蹈素材，例如讓孩子通過數(shù)星星、看月亮來想象遨游天空的快樂，在自然環(huán)境里欣賞鳥語花香來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)，教師要幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，并把這些素材轉(zhuǎn)換成舞蹈內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣，讓充滿童真童趣的舞蹈元素成為其特色。教師在進(jìn)行少兒舞蹈設(shè)計(jì)時(shí)要換位思考，用一顆童心去發(fā)掘和融合身邊的童趣，這樣才能創(chuàng)作出更好的舞蹈作品，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的少兒舞者。

（二）為舞蹈編排注入童趣靈魂

舞蹈編排本身就是一種無形的語言，這種語言能帶給觀眾充滿童真的視聽感受，通過活潑、陽光、有趣的舞蹈動作與姿勢來呈現(xiàn)童年那種天真爛漫的風(fēng)格。質(zhì)量較高的少兒舞蹈教學(xué)不僅要教會孩子如何跳舞，更重要的是讓孩子知道童真的難能可貴，用舞蹈幫助他們構(gòu)建出有意義和有意思的童年回憶。舞蹈動作的編排基礎(chǔ)在于對兒童四肢協(xié)調(diào)性與個(gè)性的掌握，在舞姿中靈活運(yùn)用不同形態(tài)來傳達(dá)故事情節(jié)和人物角色的情緒，讓舞者形象更飽滿，讓舞蹈內(nèi)涵更深刻。在很多少兒舞蹈的表演現(xiàn)場，觀眾在欣賞孩子歡快的舞蹈作品之后并未回味無窮，很難留下深刻印象，這種情況的根源就是忽略了少兒舞蹈童趣靈魂，僅僅注重舞姿的完整性而沒有在意兒童的天真?zhèn)€性。這就是童趣的重要性，不論少兒舞蹈主題選擇多么深刻、舞蹈編排多么宏大、舞者技藝多么嫻熟、舞美設(shè)計(jì)多么震撼，失去童趣靈魂的少兒舞蹈是僵硬而平淡的。在舞蹈中融入童趣靈魂才能夠向舞者和觀眾呈現(xiàn)出屬于孩子的充滿想象與活力的另一個(gè)世界，那個(gè)世界五彩斑斕并且令人印象深刻。

（三）為舞蹈音樂增添活力

舞蹈和音樂是難以割裂的兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，失去音樂渲染的舞蹈會蒼白無力，背景音樂的成功選擇對舞蹈表演有事半功倍的效果。所以，少兒舞蹈教學(xué)也需要注重對音樂的改造與應(yīng)用。在課堂上老師既需要教給孩子基礎(chǔ)的舞蹈知識與技巧，還要培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力，讓孩子喜歡音樂，理解音樂，這樣有助于其在跳舞時(shí)在節(jié)拍、卡點(diǎn)上更加熟練。音樂與舞蹈的搭配不是一成不變的，是靈活的，同一個(gè)舞蹈通過不同音樂的襯托能表現(xiàn)不一樣的視聽氛圍與感受，教師要學(xué)會根據(jù)舞蹈動作和音樂旋律來發(fā)掘搭配的平衡點(diǎn)，這樣能夠極大地提高少兒舞蹈教學(xué)效率。音樂既可以是兒歌也可以是流行樂曲，只要是孩子耳熟能詳?shù)囊魳范际悄芗ぐl(fā)起童趣的好音樂，這種背景下的舞蹈能夠呈現(xiàn)出更加真實(shí)的情感。在舞蹈教學(xué)中教師要時(shí)常教給孩子如何去感受音樂情緒的變化，如何根據(jù)變化來調(diào)整舞蹈的力度與速度。

五、結(jié)語

少兒舞蹈的實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視兒童身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的多方面發(fā)展，在課程設(shè)計(jì)上要貼合兒童的身心狀況和爛漫天性，用童心童趣的舞蹈元素來激發(fā)起孩子的跳舞熱情。在教學(xué)實(shí)踐中要觀察和把握兒童的藝術(shù)思維，遵照其真實(shí)表現(xiàn)來適時(shí)調(diào)整舞蹈編排，這樣有助于兒童深層次理解舞蹈含義，領(lǐng)悟舞蹈美感，在跳舞中展現(xiàn)自我，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，教師一定要用科學(xué)的教學(xué)方法來塑造童趣元素，激發(fā)舞蹈教學(xué)過程中的童心。

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