雷燕

今天又恰逢周五，我漫步在校園里，感受著別樣的精彩與感動(dòng)———“故事爸媽”如約而至，紛紛走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，各展其能，各施其才，給孩子們帶來了又一個(gè)與眾不同的清晨?！肮适掳謰尅被顒?dòng)是學(xué)校延續(xù)多年的品牌活動(dòng)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。不管是春風(fēng)拂面的清晨，還是寒氣氤氳的冬日，各個(gè)年級(jí)的故事爸媽們都如那春日里的暖陽，如約而至地灑落進(jìn)每一間教室。在每學(xué)期末，各個(gè)年級(jí)中最優(yōu)秀的“故事爸媽”還會(huì)組成“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行分享。

“故事爸媽”品牌活動(dòng)的持續(xù)開展，其實(shí)只是學(xué)校與家庭成功攜手共育的一個(gè)縮影。親子閱讀競(jìng)賽、親子繪本展覽、親子童話劇表演等一直是我校傳承的經(jīng)典活動(dòng)。為了融合更多優(yōu)秀的家長(zhǎng)資源，學(xué)校定期遴選在家庭教育方面比較突出的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，在年級(jí)層面、學(xué)校層面召開經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。擴(kuò)大優(yōu)秀教育典型的影響力，以優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)中的優(yōu)秀教育資源整合到學(xué)校教育中。

學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與，要用智慧、用真誠來支持教育；學(xué)校教育的發(fā)展需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，需要家長(zhǎng)的積極參與、友情配合。家校共建的實(shí)現(xiàn)，離不開和諧的家校關(guān)系，離不開順暢的互動(dòng)交流。學(xué)校及時(shí)拓寬了溝通渠道，保障了家長(zhǎng)與學(xué)校、教師聯(lián)系的多向互通、隨時(shí)暢通。在全校范圍內(nèi)，學(xué)校每個(gè)月都會(huì)有“教育開放日”，開放日當(dāng)天，家長(zhǎng)分年級(jí)、班級(jí)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，親自體驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)、生活，并對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出寶貴的意見或建議。同時(shí)我們還在全校范圍內(nèi)創(chuàng)意改革“家長(zhǎng)會(huì)”，由學(xué)校統(tǒng)一組織變成學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，年級(jí)、班級(jí)自主安排；由定期舉辦變成定期與不定期結(jié)合；由單一的集中開會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)約式家長(zhǎng)見面會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、互動(dòng)式開放日等，較好地滿足了家長(zhǎng)希望深入了解、參與學(xué)校教育的愿望。

作為一名教育工作者，我發(fā)現(xiàn)在孩子生命的成長(zhǎng)過程中，我們的視角不能僅僅局限于學(xué)校與家庭，還要深入發(fā)掘社區(qū)教育的有利資源，學(xué)校、家庭、社區(qū)這三方的高效聯(lián)動(dòng)，才會(huì)煥發(fā)出教育的更大能量。在二十年的實(shí)踐中，筆者提出了“讀寫社區(qū)”的理念，指由學(xué)校、學(xué)生家庭、學(xué)校所在的社區(qū)組成的，以“讀寫”為內(nèi)核的生活時(shí)空，也指由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)居民，以“讀寫”為紐帶聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)共同體。

在實(shí)踐中，我們形成了家校讀寫的指導(dǎo)合力。倡導(dǎo)家庭中多角色參與，尤其鼓勵(lì)父親參與到親子讀寫中來，制訂“讀寫社區(qū)”家庭公約。通過傳統(tǒng)書信、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)或家長(zhǎng)學(xué)校等多方式交流，向家長(zhǎng)推薦好書、美文，指導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴讀寫，分享體會(huì)。通過多手段激勵(lì)，家校共同推薦“書香家庭”“優(yōu)秀小書蟲”，樹立典型。同時(shí)我們將視角延伸到社區(qū)，成立了“社區(qū)閱讀站”，社區(qū)積極配置，學(xué)校定向扶持，退休教師、家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任管理員，為學(xué)生們的讀寫活動(dòng)拓展了空間。“社區(qū)志愿者進(jìn)校園”，帶給了學(xué)生別樣的讀寫指導(dǎo)；“校園志愿者進(jìn)社區(qū)”，豐富了居民的文化生活；社區(qū)讀書會(huì)活動(dòng)，喚醒了社區(qū)居民的閱讀意識(shí)。

（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)