錢(qián)達(dá)斌

【摘要】游戲是深受兒童喜愛(ài)的活動(dòng)方式，將游戲引入低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，更應(yīng)側(cè)重于啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)段? 數(shù)學(xué)游課? 快樂(lè)的學(xué)? 快樂(lè)的考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0168-02

數(shù)學(xué)“游課”的意思是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新知識(shí)，快樂(lè)的接受老師、家長(zhǎng)和高年級(jí)同學(xué)綜合考查的課堂。

一、游課的重要性

1.游課是低年級(jí)段學(xué)生的需要

小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生一般是八、九歲的孩子，他們的認(rèn)知規(guī)律——具體到抽象，生理特點(diǎn)——注意力不長(zhǎng)久，知識(shí)的結(jié)構(gòu)——認(rèn)字太少等決定了需要以游戲的方式吸引參與學(xué)習(xí)。參與式教學(xué)的目的是讓所有的參與者都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師采取游戲的教學(xué)措施，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是全體學(xué)生積極主動(dòng)地投身到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)、自我反思，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、發(fā)展能力、促進(jìn)自身主體性發(fā)展。

2.游課是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的需要

農(nóng)村的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，與爺爺、奶奶等在一起生活。大多數(shù)祖輩在學(xué)習(xí)的知識(shí)上不能輔導(dǎo)孫子輩。這樣，就要求低段孩子在學(xué)校把相關(guān)知識(shí)學(xué)好，回家就輕輕松松、愉愉快快地玩耍，減掉了祖輩輔導(dǎo)孩子書(shū)面知識(shí)的壓力，減少了哄孩子高興心情的負(fù)擔(dān)，孩子才能健康成長(zhǎng)。

3.游課是鄉(xiāng)村孩子的老師需要

根據(jù)教師職業(yè)健康調(diào)查報(bào)告顯示，教師的職業(yè)病常見(jiàn)的有七種：1.慢性咽喉炎;2.頸肩腰椎病;3.下肢靜脈曲張;4.眼疾;? 5.心腦血管病;6痔瘡;7.心理疾病等。這些病與用嗓過(guò)度、長(zhǎng)期站立或久坐不動(dòng)，用眼過(guò)度等有關(guān)。在教學(xué)中，采用游課的模式，減少用嗓、用眼時(shí)間，改變授課的久站模式，減少久坐批改作業(yè)的時(shí)間，對(duì)預(yù)防教師職業(yè)病有很大益處。

二、游課的模式初探

1.游戲中樂(lè)學(xué)

將書(shū)本知識(shí)與游戲相結(jié)合。“認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣”是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《元、角、分》第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課主要在生活化的情景中，通過(guò)觀(guān)察、探索、思考、合作與交流等互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)面額不大于1元的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)在于各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。一年級(jí)孩子在日常生活中看到的人民幣的機(jī)會(huì)比較多，而使用人民幣的機(jī)會(huì)比較少，所謂熟悉未必熟知，學(xué)習(xí)起來(lái)有基礎(chǔ)，使用起來(lái)有困難。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我采用游戲化的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，編排以下三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

（1）上課一開(kāi)始，先出現(xiàn)兒童喜愛(ài)的小豬稀里呼嚕，又以紅包為誘餌引入課題，兒童的激情一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)一百元，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)五十元，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)二十元等，只要能說(shuō)出一種人民幣，都覺(jué)得自己很了不起，認(rèn)識(shí)人民幣了，有一種溢與言表的滿(mǎn)足感，課堂的氣氛一下子就活躍了，兒童們看見(jiàn)自己說(shuō)的人民幣依次出現(xiàn)在PPT上清澈的眼神充滿(mǎn)了渴望。

（2）認(rèn)識(shí)1元以及1元以下的人民幣。課前，要求學(xué)生把教材后的小面值人民幣一張張剪下來(lái)夾到數(shù)學(xué)書(shū)中，以便于在課上組織游戲式學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生也擁有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我盡量讓學(xué)生觀(guān)察、描繪人民幣的特征，我隨機(jī)補(bǔ)充，保證每個(gè)孩子都能參與活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（3）探索“1元等于10角”，繼續(xù)用兒童喜愛(ài)的紅包引入，選紅包——猜多少——說(shuō)道理——互辯論——拆紅包——揭謎底的游戲形式，給學(xué)生大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，給學(xué)生犯錯(cuò)糾正的機(jī)會(huì)，只要說(shuō)的有理有據(jù)，都給予大力肯定和表?yè)P(yáng)。激活了孩子的思維，激揚(yáng)了異想天開(kāi)的本能，激勵(lì)了孩子樂(lè)學(xué)的主動(dòng)性。

2.游玩中樂(lè)用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不光要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，還要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。如：在學(xué)習(xí)了“湊十法”后，教給學(xué)生的10的合成游樂(lè)詩(shī)：1、9、1、9好朋友，2、8、2、8是一家，3、7、3、7在一起，4、6、4、6住一樓，5、5、5、5手拉手。學(xué)生在游玩中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，樂(lè)用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3.游園中樂(lè)考

義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）：評(píng)價(jià)主體的多元化是指教師、家長(zhǎng)、同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以描述性評(píng)價(jià)為主。這就要求小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以描述性評(píng)價(jià)為主。

總之，游課的教學(xué)模式還需要不斷的探索， 幫助學(xué)生不斷豐富綜合素養(yǎng)和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京師范大學(xué)出版社.（2011年版）

[2]萬(wàn)洪剛.《讓數(shù)學(xué)走向生活 讓生活走進(jìn)課堂》，新課程.2018（11）