鐘菁 吳昊峰

摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和訪談等方法，以上海體育學(xué)院為例，深入調(diào)查體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，多維度呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與現(xiàn)狀，真實反映大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的見解與需求，以期能更好地培育和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。并據(jù)此提出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在邁出第一步;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重在夯實基礎(chǔ);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，貴在堅持思考。

關(guān)鍵詞：體育院校 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0215-02

Abstract： By using the methods of literature， questionnaire and interview， taking Shanghai University of Sport as an example， this paper makes an in-depth investigation on the current situation of College Students' innovation and entrepreneurship， presents the atmosphere and current situation of College Students' innovation and entrepreneurship in a multidimensional way， and truly reflects the opinions and demands of College Students' innovation and entrepreneurship， so as to better cultivate and improve the awareness and ability of College Students' innovation and entrepreneurship. According to this， the key to college students' innovation and entrepreneurship is to take the first step， to lay a solid foundation and to insist on thinking.

Key Words： Physical education institutions; College students; Current situation of innovation and Entrepreneurship

習(xí)近平總書記在黨的“十九大”報告講話中強調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。近幾年來，在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，我國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

本文通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)分析，旨在多維度呈現(xiàn)體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與現(xiàn)狀，真實反映體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的見解與需求，以期能更好地培育和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

1 ?數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文以上海體育學(xué)院各學(xué)院各專業(yè)的本碩博在校生為研究對象，主要采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、隨機訪談法等，通過參閱文獻(xiàn)并結(jié)合學(xué)院實際設(shè)計調(diào)查問卷內(nèi)容，采用不記名方式邀請調(diào)查對象在線填寫。與此同時，從各學(xué)院隨機抽取21名在校生進(jìn)行深度訪談作為調(diào)查的重要組成部分。

此次調(diào)查的線上調(diào)查問卷自2019年9月23日發(fā)布，至2019年10月6日終止回收，歷時共13d，最終回收有效問卷 692份。線下深度訪談分別在2019年9月26～28日、10月3日、10月7日這5天對各學(xué)院抽取的21名在校生進(jìn)行深度訪談，并形成了訪談記錄。

2 ?調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與認(rèn)識情況

根據(jù)線上調(diào)查問卷結(jié)果反饋，在參與問卷調(diào)查的大學(xué)生中，有42.3%為參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有36.8%的參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座或論壇，有21%的大學(xué)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，另有19.5%的大學(xué)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。結(jié)合線下訪談，學(xué)生未參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因主要有：學(xué)業(yè)或訓(xùn)練負(fù)擔(dān)過重，沒有閑暇時間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;認(rèn)為自己專業(yè)知識不夠、沒有好的點子;認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跟自己的升學(xué)、找工作沒有太大關(guān)聯(lián)。

2.2 大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素

根據(jù)參與調(diào)查的大學(xué)生對于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素反饋可以看出，選擇“出于個人熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“交流觀點，學(xué)習(xí)專業(yè)以外知識”的比例名列前2位，分別是52.3%和48.1%。而“周邊其他同學(xué)影響”“為了獎學(xué)金、保研（保博）或出國深造”也占有一定比例，受“學(xué)校教師影響”相對低于其他選項。由此可以看出，未來在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽方面，如何更加有效地激勵教師參與、實現(xiàn)師生共創(chuàng)以及教師科研成果轉(zhuǎn)化等方面，具有非常巨大的發(fā)展空間。

2.3 大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議情況

根據(jù)線上問卷692條反饋建議數(shù)據(jù)的初步篩選（去除：無、沒有、暫無等無效信息），并結(jié)合線下面對面訪談所得到的建議情況，大學(xué)生提出的最熱門觀點主要有：增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、沙龍、講座等;加強政策支持和創(chuàng)業(yè)保障，比如給予實踐平臺和支持資金等;加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，特別是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例的分享;有專門的老師指導(dǎo)等。

3 ?體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

3.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在邁出第一步

厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤。學(xué)校需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，積極開展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍、增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)。

3.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重在夯實基礎(chǔ)

夯實教育基礎(chǔ)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校需要把第一、第二課堂同時作為高校人才培養(yǎng)的主要途徑，第一課堂可以側(cè)重于夯實基礎(chǔ)，第二課堂則可以側(cè)重于創(chuàng)新實踐，在夯實理論基礎(chǔ)過程中高效培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。通過第一、第二課堂的充分聯(lián)動以及學(xué)校老師的充分參與，可大大強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的效果。

3.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，貴在堅持

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。學(xué)校需要為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)和服務(wù)，包括場地、資金、導(dǎo)師、技術(shù)和外部交流等，為學(xué)生在校期間與校外創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師以及創(chuàng)業(yè)專家加強互動，不斷向?qū)W生傳遞市場前沿動態(tài)。通過一系列平臺建設(shè)、課堂教學(xué)以及活動開展等，使大學(xué)生充分認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決心與信心，為他們在創(chuàng)業(yè)道路上邁開堅實的“第一步”打下基礎(chǔ)。

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