簡(jiǎn)光超

摘 ?要：近些年，小學(xué)生體育課堂量逐年增加，對(duì)于學(xué)生的在課上的教學(xué)效果也逐漸減少。更多的教學(xué)研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)τ趯W(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)方面。本論文通過(guò)查找文獻(xiàn)的方法。對(duì)小學(xué)生體育課堂中興趣愛好的培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，找出在體育課堂中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的應(yīng)用策略。為基層體育教師更好地指導(dǎo)體育課堂的課上教學(xué)效果奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課堂 ?體育課 ?興趣 ?實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0100-02

Abstract： In recent years， the number of physical education classes for primary school students has increased year by year， and the teaching effect for students in class has gradually decreased. More teaching research focuses on the cultivation of students' interests and hobbies. In this paper， through the method of searching literature. This paper summarizes the problems existing in the cultivation of primary school students' interests and hobbies in the physical education class， and finds out the application strategies for the cultivation of students in the physical education class. This will lay a theoretical foundation for grass-roots PE teachers to better guide the teaching effect in PE classes.

Key Words： Classroom; Physical education; Interest; Practice

近些年在小學(xué)體育課堂中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，對(duì)于教師所布置的相關(guān)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容顯得懶散緩慢。能夠看出，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中，迫于老師所給的壓力，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。然而每節(jié)課的教學(xué)效果較差，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過(guò)程中，能夠看出我國(guó)對(duì)于小學(xué)體育課堂所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)鍛煉的興趣愛好。隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生所見的各種各樣新鮮事物也較為豐富。對(duì)于傳統(tǒng)的體育課教學(xué)觀念來(lái)說(shuō)，這不僅是與他們的思想所違背。能夠看出學(xué)生在進(jìn)行體育課鍛煉過(guò)程中，適合活潑創(chuàng)新型的教學(xué)方法理念的實(shí)施。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情緒能夠很好的激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的興趣。因此在現(xiàn)階段改革的基礎(chǔ)上，積極的推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。本文通過(guò)闡述體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣愛好培養(yǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的。

1 ?興趣愛好培養(yǎng)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 興趣愛好培養(yǎng)在體育教學(xué)中普及程度較淺

目前很多的體育教師還是更多看重體育教學(xué)中的教學(xué)成果，盡管大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到興趣愛好培養(yǎng)在體育教學(xué)中的重要程度，但迫于教學(xué)環(huán)境的壓力和教育目標(biāo)的要求，還是以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，無(wú)法將興趣愛好的培養(yǎng)與體育教學(xué)工作順暢融合。另外，部分體育教師對(duì)如何正確地進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)和訓(xùn)練并沒有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)與運(yùn)動(dòng)、教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并不了解，忽視對(duì)興趣愛好培養(yǎng)的介紹和應(yīng)用，不知道應(yīng)該如何教學(xué)，產(chǎn)生教學(xué)困境。還有部分教師片面地認(rèn)為心理訓(xùn)練難度較高，只有在專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行才能產(chǎn)生想要的效果，因?yàn)橛绊懥伺d趣愛好培養(yǎng)在體育教學(xué)中的普及程度。

1.2 忽視學(xué)生身心發(fā)展特征

學(xué)生在每個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特征不同，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展速度不一，性別因素、家庭因素、同伴關(guān)系因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等都影響學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程。目前的體育教育中，教師較多重視對(duì)體育知識(shí)技能和教學(xué)技術(shù)的理論研究，忽視對(duì)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的研究和了解，只把學(xué)生按照年齡和性別進(jìn)行區(qū)分，對(duì)每一個(gè)學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)沒有進(jìn)行針對(duì)性關(guān)注，影響了學(xué)生樹立健康、合理、積極的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生易產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的疲勞感和厭倦感，產(chǎn)生適得其反的效果。

1.3 過(guò)分重視多媒體教學(xué)

現(xiàn)在許多院校中，對(duì)于興趣愛好的培養(yǎng)與普及大多采取多媒體教學(xué)形式，而在室外進(jìn)行實(shí)際操作演練的較少。多媒體教學(xué)方法的確可以以直觀的視覺感受讓學(xué)生快速地學(xué)習(xí)到興趣愛好培養(yǎng)知識(shí)，但學(xué)生在空間局限的教室中學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的體會(huì)和掌握只能局限于書本上，沒有應(yīng)用的機(jī)會(huì)，一定程度上影響了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和向往，這與學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)的初衷背道而馳。興趣愛好的培養(yǎng)最終目的是希望學(xué)生可以感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的身心放松的愉悅感和成就感，然而在具體教學(xué)活動(dòng)中并沒有體現(xiàn)，這極易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)荷和壓力，身心無(wú)法全面發(fā)展，教師的教學(xué)效果也大打折扣。

2 ?興趣愛好培養(yǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1 加強(qiáng)興趣愛好培養(yǎng)與體育教學(xué)的融合

興趣愛好培養(yǎng)是一門科學(xué)、一種理論，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮其真正的作用。將體育心理學(xué)中的各項(xiàng)方法融入到體育教學(xué)中去，不僅可以輔助體育教學(xué)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生充分了解體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，靈活掌握體育技能，按照自身發(fā)展規(guī)律和教學(xué)速度進(jìn)行穩(wěn)健地學(xué)習(xí)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)興趣愛好培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和研究，不斷豐富自身在興趣愛好培養(yǎng)上的知識(shí)，向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，共同探討，結(jié)合實(shí)際工作，將興趣愛好培養(yǎng)與體育教學(xué)工作更好地融合在一起。

2.2 因材施教，針對(duì)性教學(xué)

在體育教學(xué)中，充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的差異性。這就要求教師在運(yùn)用興趣愛好培養(yǎng)的同時(shí)，要對(duì)每位學(xué)生目前的身心發(fā)展情況進(jìn)行了解，建立體育教學(xué)學(xué)生心理檔案，記錄學(xué)生在體育活動(dòng)中身體、心理變化過(guò)程，以便橫向?qū)Ρ群涂v向觀察學(xué)生身心變化。另外，教師應(yīng)客觀且全面地看待學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，利用興趣愛好的培養(yǎng)方法，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，同時(shí)補(bǔ)充劣勢(shì)，使學(xué)生快速進(jìn)步。在針對(duì)性教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生目前身心變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的體育技能和訓(xùn)練做到接納和吸收，這樣才能讓學(xué)生從身體和心理兩方面做到全面發(fā)展。

2.3 豐富運(yùn)用多種教學(xué)方法

教學(xué)手段的豐富運(yùn)用，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容可以起到事半功倍的效果。學(xué)生在面對(duì)新穎的教學(xué)工具和教學(xué)手段時(shí)，學(xué)習(xí)興趣加深，也更易對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。如利用微信群等社交軟件定期上傳調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，并在群中要求學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，表達(dá)自己的看法，教師將大家的問(wèn)題收集起來(lái)，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解壓力，同時(shí)也利于教師了解目前學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生們的教學(xué)方法。同時(shí)，還可以引進(jìn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、藝術(shù)療法、游戲療法、敘事療法等心理學(xué)方法，將課堂內(nèi)容融合其中，采用新穎的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，鍛煉學(xué)生積極、向上、健康、自主的心理狀態(tài)，為學(xué)校開展體育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

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