杜保林

摘要：中華文化博大精深，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出了不一樣的發(fā)展路徑。當(dāng)前，在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)尤其重要。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)文化具有不一樣的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中得到了充分展現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要深入分析音樂(lè)曲目中含有的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，從而自覺(jué)地保護(hù)與傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中國(guó)的傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，所以在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們也要吸收傳統(tǒng)文化的精髓。文化和教育相互促進(jìn)，相互發(fā)展，在教育發(fā)展的過(guò)程中，如果缺少了文化，教育也就不能稱(chēng)之為教育了。

我國(guó)的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化也是文化的一部分，將傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)教學(xué)，可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不一樣的音樂(lè)類(lèi)型，體會(huì)不同民族的音樂(lè)文化。

二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑

1.在歌曲教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)在生活的方方面面，其中歌曲是表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體，如《詩(shī)經(jīng)》中的很多詩(shī)歌就是古人對(duì)自己日常生活的寫(xiě)照。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以選擇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。如歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，學(xué)生在磅礴大氣的歌曲中可以感受到英雄氣概，感受到古人在面對(duì)艱難挫折時(shí)的想法，感受到屬于那個(gè)時(shí)代不一樣的氣息。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步提高自身的人文素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。

2.在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感知傳統(tǒng)文化

學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的前提。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)，可以提升審美能力和審美意識(shí)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)選取具備欣賞性的歌曲，促使學(xué)生愛(ài)上中國(guó)音樂(lè)文化，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。

如教師可以播放《京韻》，讓學(xué)生知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，并縮短學(xué)生和京劇之間的距離，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解京劇。教師還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。如制作京劇臉譜，可以使學(xué)生從心底愛(ài)上傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.將傳統(tǒng)文化融入樂(lè)器教學(xué)

樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力。我國(guó)的民族樂(lè)器非常多，但是在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)樂(lè)曲種類(lèi)非常少，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)器種類(lèi)往往是西方的樂(lè)器。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要積極向?qū)W生傳授民族樂(lè)器，將有特色的樂(lè)器帶到課堂上，讓學(xué)生感受到我國(guó)民族樂(lè)器的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解我國(guó)優(yōu)秀的民族樂(lè)器，并喜愛(ài)上民族樂(lè)器，為促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)出自身的力量。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂為學(xué)生打開(kāi)了不一樣的大門(mén)，所以教師應(yīng)該將音樂(lè)課上的教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)的傳統(tǒng)文化完美融合起來(lái)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的印象，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展因?yàn)橛辛藗鹘y(tǒng)文化的加持，而有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該不斷提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中依然充滿(mǎn)魅力。

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（作者單位：黃驊市南排河鎮(zhèn)趙家堡中心校）