劉海萍

【摘 要】將戲曲融入到中小學教學中，有利于傳統(tǒng)戲曲文化在我國的傳承和發(fā)展，讓學生充分領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。在我國素質(zhì)教育大力改革的今天，戲曲進校園成為中小學教學改革的趨勢之一，各中小學也對戲曲進校園活動給予了高度重視。可以說，推動戲曲文化走進中小學校園，已經(jīng)成為我國素質(zhì)教育對基礎(chǔ)教育提出的一項根本要求。本文結(jié)合筆者實際研究，對此問題展開探討。

【關(guān)鍵詞】戲曲;中小學校;對策

中圖分類號：J8 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）18-0026-01

一、戲曲進入中小學校園的文化意義

一是有利于提升中小學生的民族自豪感，進一步提升民族自信心。戲曲文化作為我國傳統(tǒng)文化中的一項重要內(nèi)容，不僅能夠讓中小學生感受到戲曲文化的魅力，同時也有利于全面激發(fā)學生對了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，對傳統(tǒng)文化形成更加全面的認知。戲曲文化進入中小學，是新時代下傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，全面培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。將戲曲文化融入中小學素質(zhì)教育中，學生在潛移默化中形成對中華傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，進而夯實中小學生的民族自豪感和民族文化自信[1]。

二是有利于提高學生對藝術(shù)的鑒賞能力，為戲曲文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。戲曲是一門博大精深的傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵豐富深厚。我國地大物博，在傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)出了鮮明的地域文化。在中小學教育中融入戲曲文化，不僅能夠讓中小學生接受傳統(tǒng)文化教育，同時還有利于他們多方面接觸地方文化，激勵更多的學生今后加入戲曲文化行業(yè)中來。通過戲曲文化進中小學校園活動，讓更多的學生有機會接受良好的藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)，為戲曲行業(yè)的創(chuàng)新和提高奠定基礎(chǔ)。

二、戲曲走進中小學校園的探索與實踐

（一）推進落實課程改革

目前，戲曲在中小學教育系統(tǒng)內(nèi)并未被作為一門獨立的課程納入到課程教學體系中，所以在推進落實戲曲進中小學校園活動的過程中，應(yīng)當加快戲曲校本課程的研究，把戲曲文化教學真正納入到教學計劃中，確保戲曲教學活動有序推進。對中小學生實施戲曲教育，應(yīng)當站在不同的角度。比如說和學生一起創(chuàng)作戲曲劇本，優(yōu)化戲曲音樂，編排經(jīng)典戲曲曲目，設(shè)計演出服裝等;對于高學段的戲曲教學而言，還應(yīng)當定期開展戲曲表演活動，可以讓一部分對戲曲有較大興趣的學生組建社團，由專門的教師負責組織各類戲曲活動;學校方面應(yīng)當重視對于戲曲課程的編排，給予戲曲活動更多的時間與空間，深入推進戲曲校本課程的研究，編寫《我愛戲曲》《戲曲悠悠》等課程，以此來吸引廣大學生，為戲曲文化的傳承與弘揚提供更多助力。

（二）開展戲曲體驗活動

戲曲體驗活動屬于戲曲進中小學校園的重要活動，和過去那種傳統(tǒng)進課堂存在一定的差異，它是依靠活動來讓更多學生直觀了解戲曲文化。比如說針對戲曲化妝的知識，可以為學生講解臉譜的基本元素和規(guī)律，與學生一起動手實踐，引導他們繪制自己喜歡的臉譜。而道具屬于戲曲中的重要元素，也能夠當成體驗活動的一個項目，在活動過程中讓學生掌握與了解不同道具在戲曲舞臺上的含義，讓學生試著使用這些道具，深化他們的理解，有效調(diào)動中小學生對戲曲的學習興趣，為隨后的戲曲唱段學習打好基礎(chǔ)。同時學校還應(yīng)邀請當?shù)氐膽蚯輪T與師生共同開展互動活動，借助于對戲曲服裝、道具、故事的講解，讓學生體驗戲曲舞臺表演，加深他們的印象，大部分學生在參與體驗活動之后都深化了對這一藝術(shù)形式的了解，也實現(xiàn)了戲曲文化的傳承與弘揚。

（三）建設(shè)學校戲曲社團

在學校中建立戲曲文化社團，是確保戲曲進中小學校園活動推進落實、讓戲曲文化進入日常教學的重要舉措。首先，學校方面要進一步重視并強化對戲曲專業(yè)教師的培訓工作，確保教師文化素養(yǎng)的提升，更好地引領(lǐng)戲曲社團開展活動;其次，學校還應(yīng)當定期邀請戲曲名家到校開展講座或進行演出;最后，應(yīng)當積極開展戲曲文化藝術(shù)節(jié)，為學校戲曲社團提供展示平臺，讓越來越多的中小學生能夠愛上戲曲這門藝術(shù)[2]。比如說在春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，讓學校戲曲社團到社區(qū)或者敬老院進行公益演出。

另外，戲曲作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在新時期下應(yīng)當充分發(fā)揮其文化和教育價值，但這并非是要因循守舊，而是要以固定的劇目來開展學習和演出活動，中小學校應(yīng)當不斷創(chuàng)新，主動改革，在教學傳統(tǒng)經(jīng)典劇目之后組織劇目編創(chuàng)活動，充分發(fā)揮中小學生的創(chuàng)造性思維，這樣不但能夠調(diào)動廣大師生參與戲曲活動的積極性，確保戲曲教育功能的進一步發(fā)揮，還可以為廣大師生提供一個表現(xiàn)自己的平臺，培養(yǎng)其戲曲鑒賞與審美能力，確保戲曲進中小學校園活動的有序推進。

三、結(jié)語

總而言之，戲曲屬于中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，具有非常豐富的文化內(nèi)涵，在諸多戲曲故事中也包含了優(yōu)秀的道德思想。戲曲進入中小學校園，能夠在很大程度上促進戲曲文化的傳承與弘揚，同時挖掘與發(fā)揮戲曲對于中小學生思想品德的教育功能。因此，要采取科學有效的對策來推進戲曲進中小學校園活動，讓更多的學生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

參考文獻：

[1]姜彥乒.農(nóng)村學校戲曲進校園的意義[J].學周刊，2019，（36）：163.

[2]張科杰.傳統(tǒng)戲曲文化融入校園文化的挑戰(zhàn)與對策[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019，（18）：54-56.