楊瑞云

摘 要：“廉”，這個(gè)詞語(yǔ)在當(dāng)代不僅是“廉潔”的意思，在新時(shí)代新形勢(shì)下，有了更多的含義，如何讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)呢？班主任利用班會(huì)課的這個(gè)主陣地，充分發(fā)揮體驗(yàn)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟“廉”的含義，視為在思政班會(huì)課的一次重要的探索。

關(guān)鍵詞：“廉潔”文化 體驗(yàn)式班會(huì)課 社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀

廉潔文化進(jìn)校園在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成了一個(gè)熱門(mén)的話題，要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從小培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著明確的作用。開(kāi)展“廉潔”教育，是強(qiáng)化中華文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)的重要手段，也是教師作為“立德樹(shù)人”的重要途徑。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，“廉潔”是既是達(dá)成富強(qiáng)、民主的必備手段，又是達(dá)成“和諧”的重要途徑;從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，“廉潔”既是“平等”的基礎(chǔ)，又是“公正、法治”的穩(wěn)固基石;從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，“廉潔”的核心就是“敬業(yè)”“友善”。因此“廉”的含義深刻且重要。解讀“廉”，是樹(shù)立正確核心價(jià)值的基礎(chǔ)。

但是，“廉潔”一詞在現(xiàn)階段對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相對(duì)陌生的，他們認(rèn)為，我也沒(méi)和“錢(qián)”這個(gè)東西打過(guò)交道，怎么談廉潔，從何談廉潔，完全沒(méi)有概念。因此，體驗(yàn)式的主題班會(huì)課能讓學(xué)生更快地了解它的概念、核心內(nèi)容，體會(huì)它的作用，并在日常生活中有意識(shí)地遵守相關(guān)的守則。通過(guò)表演，講故事等形式，學(xué)生自己獲得深刻的體會(huì)，遠(yuǎn)比班主任的論述來(lái)得更加深刻。因此，筆者以開(kāi)展“體驗(yàn)式主題班會(huì)課為例，開(kāi)展對(duì)“廉潔”文化教育探索， 更好地落實(shí)貫徹學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)生從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到廉潔是我國(guó)傳統(tǒng)美德，并樹(shù)立起廉政意識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)廉潔楷模，深化“廉潔”概念，培養(yǎng)健康的人格。

一、課程的導(dǎo)入

提出本次主題班會(huì)課的目標(biāo)，開(kāi)展“堅(jiān)守初心，不忘前行——廉潔在我心中”主題班會(huì)，希望讓更多的同學(xué)受到新時(shí)代楷模的感染，能夠行動(dòng)起來(lái)，成為新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)者。^[1]

二、學(xué)生自我體驗(yàn)

以時(shí)間為線索，學(xué)生分別展示古今先賢的“廉”，通過(guò)貼近生活的小故事，教師用螺旋式上升的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生向歷代先賢學(xué)習(xí)，逐層深化“廉”的核心意義，更加貼近當(dāng)今社會(huì)的思想形勢(shì)，符合當(dāng)代青少年的社會(huì)認(rèn)知。

故事1：范仲淹不但自己廉潔奉公，居官清廉，對(duì)子女要求也甚為嚴(yán)格。其子純?nèi)试钣畜w會(huì)地說(shuō)：“惟儉可以養(yǎng)廉，唯恕可以養(yǎng)德?！逼淦返骂H受后人推崇！

故事2：當(dāng)焦裕祿無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)兒子“看白戲”，就教育兒子不能搞特殊，并親自主持起草了領(lǐng)導(dǎo)干部不能搞特殊化的“十不準(zhǔn)”文件。作為一名新時(shí)期的黨員干部，要始終以事業(yè)為生命的寄托，以工作為最大的樂(lè)趣，心無(wú)旁騖抓發(fā)展，雷厲風(fēng)行干工作，身先士卒做表率，多干迫切需要做的事情，多干群眾受益的事情;

教師點(diǎn)評(píng)：何為“廉潔”，就是不搞特殊，守住自己的底線。好家風(fēng)不是一代人就能成就的，而是經(jīng)過(guò)世世代代的積累，慢慢形成的。自古以來(lái)，廉潔就是我們民族、家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，因此，我們一定要牢牢地記住，廉潔修身也是當(dāng)代青年的使命。

故事3：周騫住院期間，他的幾個(gè)研究生想“表心意”，用信封裝了筆慰問(wèn)金去看望他。深知老師的性格，學(xué)生趁聊天的時(shí)候把慰問(wèn)金偷偷塞進(jìn)了老師的一個(gè)袋子里。沒(méi)想到，他們告辭離開(kāi)還沒(méi)下電梯就被剛剛做完化療的周騫追上，“我現(xiàn)在還能維持。要是需要幫助的話，我會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)的?！敝茯q不但拒收任何慰問(wèn)禮物，還經(jīng)常出資支持學(xué)生的活動(dòng)。不論是他帶的研究生還是本科生，只要知道學(xué)生搞活動(dòng)，他都會(huì)提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。“我有收入來(lái)源，而你們的錢(qián)卻是用家里的?！敝茯q經(jīng)常這樣和學(xué)生們說(shuō)。

故事4：7月16日，清華大學(xué)師生團(tuán)隊(duì)17人來(lái)到土嶺村，開(kāi)展為期10天的公益支教和精準(zhǔn)扶貧調(diào)研活動(dòng)。清華學(xué)子的到來(lái)，讓孩子們的暑假熱鬧起來(lái)。土嶺村40多名不同年齡的孩子匯聚到一起，分成小學(xué)組、初中組、高中組，開(kāi)啟了以假期陪伴、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、安全教育、勵(lì)志教育為主的“七彩假期”之旅。村民齊平說(shuō)，這次教育扶貧，他最大的感受就是：孩子們不僅學(xué)到了良好的心態(tài)，而且培養(yǎng)了正確的生活理念。

教師點(diǎn)評(píng)：這些楷模都是我們身邊的普通人，他們干了很偉大的事嗎？沒(méi)有的，都是平凡中見(jiàn)真知，他們干的只是他們覺(jué)得應(yīng)該干的事，這就是一種非常高尚的道德情操。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是“廉”，沒(méi)有追求奢華的生活，沒(méi)有追求名利，有的只是對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的默默奉獻(xiàn)。

三、學(xué)生展示、提煉“廉”的核心價(jià)值意義

通過(guò)講述、表演等形式，學(xué)生自我展示古今歷代先賢的“廉”后，分組討論“廉”的核心意義，提煉出以下的核心意義：

（1）專(zhuān)心致志做好一件事，不求名不求利。

（2）守住自己人生的底線，不搞特殊化。

（3）對(duì)別人有愛(ài)，對(duì)自己嚴(yán)格

（4）勤儉節(jié)約。

接著，學(xué)生在黑板上展示自己認(rèn)為能樹(shù)立“廉”的行動(dòng)。

（1）誠(chéng)信，考試不作弊;（2）勤儉節(jié)約;（3）樹(shù)立廉潔的志向;（4）正直、守法;（5）樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;（6）向名人學(xué)習(xí)

教師點(diǎn)評(píng)：我們每個(gè)人生來(lái)都是善的，都是一張白紙，都沒(méi)有追求的名利、金錢(qián)的欲望，只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們受到了來(lái)自社會(huì)的一些影響，我們要守住自己的初心，堅(jiān)守廉潔道德，修身立志，成為能擔(dān)當(dāng)重任的國(guó)家棟梁。

四、作業(yè)布置

（1）繼續(xù)尋找關(guān)于“廉”的故事，并提煉其核心價(jià)值。

（2）寫(xiě)一篇《我的好家風(fēng)-“廉”》的小文章。

“廉潔之風(fēng)”吹進(jìn)校園，這項(xiàng)工作承擔(dān)起來(lái)既漫長(zhǎng)、又艱巨，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀的一個(gè)重要的載體，又是校園精神文明建設(shè)的重要的核心體系，更是整個(gè)中華民族傳承良好傳統(tǒng)的重要手段。班主任以班會(huì)課為重要的傳播陣地，以體驗(yàn)的方式為構(gòu)建的重要手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我提升，深化對(duì)“廉”的思考，為學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的過(guò)程中指明了前進(jìn)的方向，為學(xué)生構(gòu)建健康人格打下良好的基礎(chǔ)。^[2]

基于以上原因，我們希望通過(guò)更多的體驗(yàn)式思政班會(huì)課，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，讓他們從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的層面，建立自己的信仰體系，強(qiáng)化國(guó)家政治意識(shí)，樹(shù)立為國(guó)家、為人民服務(wù)的意識(shí)和思想。

參考文獻(xiàn)

[1]文金遠(yuǎn).主題班會(huì)課開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（4）：68-69

[2]張艷萍.中小學(xué)生主題班會(huì)課現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施[J].課程教育研究，2019（25）：211