吳江繁

摘 要：青少年階段叛逆性和好奇心比較強，外界對青少年的影響比較大，對此開展初中法治教育與道德教育具有重要教育作用，能夠幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，面對問題的時候采取正確的方法進行解決，對此需要仔細分析初中法治教育與道德教育有效融合過程中遇到的問題，分析兩者有效融合的教育意義，采取有效措施促進法治教育與道德教育的有效融合。本文便首先講述了兩者融合過程中遇到的問題，其次根據(jù)分析的教育意義選擇適當?shù)娜诤洗胧?，以便充分發(fā)揮初中法治教育與道德教育對學生成長與發(fā)展的作用。

關鍵詞：初中法治教育與道德教育 意義 問題與具體措施

引言

現(xiàn)如今社會的犯罪率呈現(xiàn)出低齡化形勢，青少年犯罪的案例越來越多，為了保證社會的穩(wěn)定與發(fā)展，需要重視初中生思想道德教育和素質(zhì)教育，接受正確的思想觀與人生館，幫助其促進完整人格的形成。現(xiàn)如今在初中教學課堂上依然過于重視學習成績，對此需要突破傳統(tǒng)應試教育的影響采取有效方法實現(xiàn)素質(zhì)教育對學生成長與發(fā)展的作用。促進初中法治教育與道德教育的有效融合能夠有效完善道德層面。

一、現(xiàn)階段初中教育現(xiàn)狀與問題

1.過于重視學習成績，忽視了德育建設

現(xiàn)階段教育領域的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，國家和教育部門逐漸重視學生的減負活動，注重全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但是教育理念的轉(zhuǎn)變并沒有在實際教學活動中得到充分的體現(xiàn)。現(xiàn)如今我國現(xiàn)有人才選拔機制主要是以學習成績?yōu)橹?，以德育活動表現(xiàn)為輔，沒有正確認識到德育活動對學生的成長與作用。應試教育導致各地把學生學習成績的提高作為主要教學目標，在評選優(yōu)秀學生的時候以學習成績?yōu)橹饕獦藴剩掠憩F(xiàn)并不被劃入考核機制，忽視了道德水平的建設。傳統(tǒng)教學理念影響學生綜合素質(zhì)的進一步提高，促進全面素質(zhì)能力培養(yǎng)，在該種人才選拔機制下選拔出來的人才并不能很好地適應現(xiàn)如今社會競爭機制，難以給社會發(fā)展做出重要貢獻^[1]。

2.采用單一說教式教學方式

在現(xiàn)如今德育建設過程中多采用單一說教學教學方式進行教學，教師僅僅依靠單一的德育知識教材展開一系列的教學活動，采用該種形式學生德育知識學習的范圍受到一定的局限，授課內(nèi)容過于單一與呆板，缺乏激情的教學課堂氛圍導致學生難以集中注意力，僅從表面層面理解德育教材內(nèi)容，難以深入貫徹理解教材內(nèi)容知識，不能靈活運用所學德育知識內(nèi)容。作為一種人文教育，德育教學的主要教學目標便是幫助學生在接受教學時逐漸培養(yǎng)健全高尚的品格，但現(xiàn)如今單一說教式教學方式難以發(fā)揮學生在教學課堂當中的主動性，沒有從學生角度進行思考，難以滿足對道德教學課堂教育的基本需求。

3.道德教育與法治教育沒有進行充分融合

在現(xiàn)如今初中德育建設過程中教學內(nèi)容主要涉及德育知識，法律知識沒有占據(jù)過多篇幅，在講述法律知識時僅僅是一筆帶過，不能幫助學生從法律角度分析道德問題，也難以從道德層面理解法律知識，系統(tǒng)化法治教育體系的缺乏影響了道德教育的開展。現(xiàn)如今道德教育與法治教育沒有進行充分的融合難以幫助學生樹立健全完整的人格，不利于良好習慣的形成。

二、初中法治教育與道德教育相互融合的重要性

1.滿足社會發(fā)展的要求

現(xiàn)如今獨生子女家庭數(shù)量逐步增多，家長過于溺愛學生從而導致其缺乏足夠的社會經(jīng)驗，在早熟的表面形象下性格過于簡單，容易受到外界因素的影響。在當前階段，青少年在處理問題時不能從法律層面進行思考，缺乏足夠豐富的法律知識，尤其現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給初中生提供了豐富的不良信息，在好奇心比較強烈的階段學生的模擬能力比較強，在接收不良信息之后極容易受到好奇心的趨勢進行社會模擬，從而釀成違法犯罪行為。該問題導致我國青少年犯罪數(shù)量逐步增多，犯罪人群逐漸低齡化，在該趨勢下僅采用道德知識進行素質(zhì)能力教育難以促進學生的成長與發(fā)展，對此便需要靈活地將思想道德建設與法治教育相互結(jié)合，以此更好適應社會需求^[2]。

2.初中生自身特點的需求

處于青春期的學生叛逆性比較強，自尊心容易受到外界因素的影響產(chǎn)生動搖，渴求受到外界的關注，容易做出離經(jīng)叛道的行為博取他人關注。將道德教育與法律教育相互融合能夠滿足初中生自身特點的需求，使學生對自身當前現(xiàn)狀進行一個清晰的認知與定位，引導學生學習正能量事物，克服不良事物對自身的影響，減弱外界事物對自身的影響力，幫助其樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，促進其成長與發(fā)展。

3.法治教育與道德教育具有互補性

法治主要針對的是超出道德界限的人物，存在些許道德問題的人物僅僅接受社會對自身道德的譴責，不會受到法律法規(guī)的懲罰，對此法治教育與道德教育具有一定的互補性，將初中道德教育法治教育進行相互融合有利于幫助學生樹立正確的法治觀念與道德理念，減少日常生活當中的不道德行為，避免法律行為的發(fā)生。

三、促進初中法治教育與道德教育相互融合的具體措施

初中法治教育與道德教育相互融合具有極多的重要意義，有利于促進學生的進一步成長與發(fā)展，實現(xiàn)其綜合素養(yǎng)能力的提高，為了能夠更好地發(fā)揮法治教育與道德教育的作用必須要根據(jù)實際教學狀況選取適當有效方法促進兩者的融合，下面便具體講述了促進初中法治教育與道德教育相互融合的具體措施。

1.突破傳統(tǒng)教學理念影響，重視法治與道德教育建設

在傳統(tǒng)的初中道德教育課堂上教師并沒有將道德教育與法治教育進行充分的融合，教師單純認為道德教育知識便會對學生的成長與發(fā)展產(chǎn)生重要作用，忽視了法治教育對正確人生觀、世界觀和價值觀培養(yǎng)作用，為了滿足初中生對當前道德教育與法治教育的要求，教師便需要順應時代教育發(fā)展潮流，突破傳統(tǒng)教學理念影響，重視法治與道德教育建設。在當前階段青少年會遇到各種問題，教師便可以根據(jù)學生所遇到的問題為教學案例進行道德和法治教育教學，在幫助給學生解決問題的基礎上促進法治與道德教育兩者融合進程^[3]。

比如學生所遇到的校園暴力問題，教師便可以利用《未成年人保護法》法律知識進行法治教學，幫助學生靈活運用法律法規(guī)保護自身合法權益，減少對自身安全侵害力度。同時教師也需要教授學生保護他人權益的道德知識，讓學生清晰地認識到保護他人權益的重要性，通過促進法治教學與道德教學的相互融合能夠有效地減少校園暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)概率。

2.加大法治教育與道德教育的課堂教學力度

教師在法治教育，道德教育教學課堂上扮演著極其重要的角色，是法律知識與道德知識的主要傳播者，同時也是學生思想道德水平的建設者。為了能夠有效地開展法治教育與道德教育課堂教師首先要豐富自身的法律知識和法治觀念，在日常生活中自身行為要符合法律法規(guī)要求，給初中生做好良好榜樣。為了能夠加大法治教育與道德教育相互融合的課堂教學力度教師便可以在教學過程中舉辦相關討論大賽，給學生提供一個實際例子讓學生利用所學習的道德知識與法律知識對實際例子進行討論與思考，以此來避免單一說教式教學模式，在討論過程中教師需要將學生所提出的觀點進行總結(jié)與歸納，對正確的觀點進行鼓勵與表揚，及時糾正討論過程中所出現(xiàn)的錯誤觀點，以此有效提升學生道德和法治觀念。

比如教師可以舉最近溫州女子由于受到丈夫的懷疑，遭到丈夫與公公暴打的例子。在該案例中出軌問題是一個道德問題，打人問題是一個法治問題，引導學生利用所學的道德知識與法治知識對該案例進行分析與討論，在討論結(jié)束之后教師便可以對正確觀點進行鼓勵表揚，對出現(xiàn)偏差的觀點及時糾正，以此促進學生道德修養(yǎng)能力的提高。

3.法治教育與道德教育與學生日常管理進行相互結(jié)合

在學校日常行為管理當中需要與道德教育與法治教育進行相互融合，以此幫助學生加深對道德與法治知識的理解與記憶。在學校日常行為管理當中教師可以充分利用班會的時間宣傳掌握與學習道德知識與法治知識的重要性。在日常行為不斷積累過程中提高法律知識與道德知識的運用能力，促進學生道德修養(yǎng)能力的提高，幫助其樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

比如教師可以要求學生在課下活動中觀看《新聞聯(lián)播》和《今日說法》等普法欄目劇，在觀看專家對法治和道德例子分析的時候掌握與學習更多的法治和道德知識，豐富其道德與法治知識。除此之外教師可以將《未成年人保護法》和《義務教育法》但是相關的法律法規(guī)印在班級墻上，以此來加深法治和道德知識的理解與記憶，促進學生的成長與發(fā)展。

結(jié)語

培養(yǎng)學生的道德與法治意識應該從小事做起，促進法治教育與道德教育的相互融合幫助學生認識到法治教育與道德教育對成長與發(fā)展的重要性，幫助其樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，形成完整人格，促進思想道德水平的提高。

參考文獻

[1]曹艷瑾.情感教育與初中道德與法治課堂的有效融合[J].教師;2019年03期.

[2]王芳.初中道德與法治課的情感教育探究[J].人生十六七.2018年14期.

[3]劉蘭.試論情感教育在初中道德與法治教學中的重要性[J].新課程（中）.2018年04期.