舒黎納

設(shè)計(jì)意圖

《羅納河上的星夜》是畫家文生·梵高于1888年創(chuàng)作的著名油畫，顯示了法國南部城市阿爾勒的羅納河上的夜景。整幅選擇了點(diǎn)、線、面三者結(jié)合的構(gòu)圖方式，勾勒了一對夫婦夜晚在河邊散步的情景。畫作后期的顏色使用和初期的構(gòu)圖緊密結(jié)合，在創(chuàng)作之初就已經(jīng)對整幅畫有所考量。在學(xué)前階段，幼兒的生理和心理尚未發(fā)育完全，在進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作過程中很少去思考構(gòu)圖，這也是我們幼兒園美術(shù)教育中的一個缺失。因此，選了這樣一幅美術(shù)作品開展欣賞活動，對幼兒而言不僅有美的感受和體驗(yàn)，更重要的是在這個過程中構(gòu)建自己的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)

1. 欣賞《羅納河上的星夜》，感受作品的沉靜與平和。

2. 通過分部欣賞，知道作品在構(gòu)圖中運(yùn)用了不同的線條，并嘗試用點(diǎn)線面結(jié)合的方式進(jìn)行構(gòu)圖。

3. 能夠大膽用筆，積極參與活動。

活動過程

（一）談話引出主題

1. 在輕柔的小夜曲中和幼兒一起進(jìn)入活動室。

2. 師幼談話“在夜晚散步”。

（二）整體欣賞《羅納河上的星夜》

1. 通過提問，引導(dǎo)幼兒整體感知畫面的意境。

2. 引導(dǎo)幼兒用完整的話語描述對作品的整體感受。

（三）分部欣賞，重點(diǎn)欣賞作品前身——素描構(gòu)圖

1. 引導(dǎo)幼兒觀察素描畫有幾個部分？

2. 每一個部分線條有什么不同？

3. 這樣的線條能讓我們聯(lián)想到什么？

4. 這樣的布局和構(gòu)圖能給我們后期的上色帶來什么便利？

小結(jié)：其實(shí)每一幅畫在開始是需要構(gòu)圖的，構(gòu)圖的方式有很多，今天我們了解其中一種，那就是點(diǎn)、線、面結(jié)合。

（四）簡單介紹畫家梵高及其作品的名稱和背景

（五）鼓勵幼兒大膽運(yùn)筆進(jìn)行創(chuàng)作

教師給予幼兒充分的時間去觀察作品，鼓勵他們模仿畫家的線條來創(chuàng)作。同時巡回指導(dǎo)，做好觀察記錄，并及時幫助有困難的幼兒。

活動延伸

在美工區(qū)投放《羅納河上的星夜》圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察除了線條之外的美術(shù)元素，為下一次的色彩欣賞（漸變色、冷暖色對比等）活動做準(zhǔn)備。

觀察記錄及說明

一、背景分析

未來是一個創(chuàng)造力與藝術(shù)能力當(dāng)?shù)赖氖澜纾瑥男∪狈徝赖难酃?，孩子將無法擁有強(qiáng)大的競爭力。而幼兒期的孩子總是天馬星空，創(chuàng)意無限，作為幼兒教師，我們應(yīng)該怎么從小去培養(yǎng)孩子的審美能力呢？美術(shù)欣賞其實(shí)就是一個觀察、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程，通過想象和思維，經(jīng)過分析和判斷，從而獲得審美享受和一定的知識技能。目前來說，幼兒園的美術(shù)教育一直以繪畫為主、手工為輔，美術(shù)欣賞活動鮮少涉及，即便組織美術(shù)欣賞活動，欣賞方法往往鳳毛麟角，致使幼兒所得到的只是皮毛的、零亂的、模糊的印象，沒有深入、系統(tǒng)的審美感知和審美能力。若一味地強(qiáng)調(diào)感知、欣賞、體驗(yàn)卻也淡化了美術(shù)技能的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的修煉?！吨改稀分刑岬健坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”

在這樣的目標(biāo)指引下，我選擇了梵高的《羅納河上的星夜》，畫面中的人物與船，夜色中的小鎮(zhèn)與河水，以及星夜里的星光和燈光，都透露著一種對照之美;藍(lán)色的夜的基調(diào)和黃色的星光、燈光點(diǎn)綴，在河面形成的倒影呈現(xiàn)出一種調(diào)和之美;短促的堆積用筆，平行中點(diǎn)線面結(jié)合的構(gòu)圖，給人一種寧靜之美……這幅畫能帶給孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，那怎么才能讓欣賞有目的、有層次、有系統(tǒng)？怎樣才能通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能呢？首先要從欣賞構(gòu)圖特點(diǎn)，從臨摹大師素描開始。

二、活動實(shí)錄及說明

（一）第一部分：談話導(dǎo)入，引出主題

在輕柔的小夜曲中和幼兒一起進(jìn)入活動室。

師直接導(dǎo)入：這是一個安靜的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，出去散步應(yīng)該會是一個不錯的選擇，你們在晚上出去散過步嗎？看見了什么？

幼：我和媽媽到樓下小區(qū)里散步遇到過一只貓。

幼：我和媽媽到大街上去散步，看到了五顏六色的燈光。

師：今天我?guī)砹艘环?，我們一起來看看吧?/p>

【說明】教師通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對自己在夜色中散步的情景進(jìn)行描述，聯(lián)想起當(dāng)時的體驗(yàn)，為后面的欣賞做好了情感鋪墊。

（二）第二部分：欣賞《羅納河上的星夜》

1. 初步感受，整體欣賞

師：小朋友們，你們在畫中看到了什么？

幼：有河水

幼：有房子

幼：有船

幼：有樹

師：你知道這幅畫畫的是什么時候嗎？你怎么知道的？

幼：晚上，因?yàn)橥砩鲜撬{(lán)色的。

幼：是在河邊散步的時候，我看見有兩個人走在河邊。

幼：是晚上散步的時候，天上有星星，還有燈光。

【說明】先從整體上給幼兒一個印象，從畫面觀察到語言的描述，盡可能地讓孩子充分了解作品的外在，引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述自己對作品的感受，進(jìn)入審美注意。

2. 分塊欣賞，感受作品特點(diǎn)。把這幅作品前期素描和后期的成品對比，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受線條和構(gòu)圖的特點(diǎn)。

師：你知道這幅畫是怎么畫出來的嗎？

幼：是用水粉畫的。

師：一開始就直接用水粉嗎？

幼：我覺得應(yīng)該先用鉛筆畫一畫。

幼：嗯，我覺得應(yīng)該先構(gòu)圖。

幼：對，先用鉛筆構(gòu)圖，然后再用水粉涂色。

師：畫家和小朋友們說的一樣，是先用鉛筆來構(gòu)圖的。（出示作品的前期素描）我想問一問在這里你又看見了些什么？它用了哪些線條？

（1）構(gòu)圖——中間部分

幼：我看見了房子。房子有橫線和豎線。

幼：還有房頂，房頂是斜線的。

師：只有一座房子嗎？

幼：有好多房子，因?yàn)橛泻枚酂艄狻?/p>

幼：高房子后面還有好多房子。

幼：像火車一樣的房子。

幼：房子的前面有一棵樹。

幼：還有柵欄。

師：那它們是哪些線條構(gòu)成的呢？

幼：后面的火車房子是方形的，有橫線和豎線。

幼：柵欄是格子線。

幼：樹是有點(diǎn)亂的黑線條。

【師小結(jié)】這是一幅畫的中間部分，用很多的橫線、豎線、斜線表現(xiàn)出了小鎮(zhèn)上高高低低的房子沿著河邊排列，橢圓形的小河里倒映出長短不一的影子。除了中間部分，再看看畫面的其他部分。

（2）構(gòu)圖——上半部分

幼：我看見了星空

幼：在最上面

幼：有好多的星星

師：那它們又是些什么線條呢？

幼：是橫線

幼：橫線不太長

幼：星星的線條是彎彎的。

幼：像禮花

師：它們排列得怎么樣？

幼：橫線是一排一排的。

幼：感覺像排隊(duì)卻又不整齊。

幼：星星是一個一個散開的。

師：橫線有的地方寬，有的地方窄，寬的地方叫“疏”，窄的地方叫“密”，這樣的排列叫疏密結(jié)合。這一幅畫里還有什么地方有“疏密”？

幼：天空里的星星有疏密。

幼：還有河水也有。

幼：倒影也有疏有密。

師：我們來對比看一看（素描作品和成品），顏色的深淺和疏密的關(guān)系。

師：密的地方，顏色怎么樣？

幼：顏色要深一點(diǎn)。

師：疏的地方，顏色怎么樣？

幼：顏色要淺一點(diǎn)。

（3）構(gòu)圖——下半部分

師：這幅畫我們還有哪里沒有看？

幼：最下面

幼：下面是一個小山坡。

師：你怎么知道它是一個山坡？

幼：我看見有草地。

幼：有弧線

幼：彎彎的線連在一起就是一個坡。

幼：還有兩個人在散步。

師：在畫面的最下面，畫家用最短的線條——點(diǎn)，和弧線結(jié)合，給我們構(gòu)出了岸邊小山坡的畫面?；貞浺幌拢嬜钌厦媸鞘裁?？

幼：是星空

師：星空是用什么來表現(xiàn)的？

幼：橫線

幼：禮花

師：這幅畫中間有什么？

幼：火車房子

幼：樹

幼：有小船

幼：燈光

幼：河水和影子

師：這幅畫最下面是什么？

幼：是小山坡

幼：還有樹

師：整幅畫里，下面、中間和上面有點(diǎn)、線、面三個元素一起幫我們一起構(gòu)圖，這和我們平時的構(gòu)圖方式有所不同哦！

【說明】欣賞是有一定的方式的，帶領(lǐng)孩子局部欣賞，就要從有代表性的局部入手，中間部分構(gòu)圖疏密是以后顏色深淺的前提;上半部分短促的橫線條不是無序雜亂，而是相對整齊;下半部分的岸邊是用點(diǎn)的方式構(gòu)圖。欣賞了整幅畫，就讓幼兒對點(diǎn)線面構(gòu)圖有了初步的感知。

（三）第三部分：審美判斷，再次欣賞《羅納河上的星夜》

師：你覺得這幅畫美嗎？

師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？

師：看了整幅畫你有什么感覺？

【說明】這是對審美能力提升的一個階段，重點(diǎn)是幼兒對作品的審美判斷，幫助幼兒構(gòu)建“美”的經(jīng)驗(yàn)。

（四）第四部分：體驗(yàn)表達(dá)，臨摹名畫

師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

師：如果讓你給這幅畫取個名字，你會取什么？

幼：夜空

幼：星空

師：這幅畫的作者梵高給它取名《羅納河上的星夜》。剛才我們一起學(xué)習(xí)了他用點(diǎn)線面來構(gòu)圖的方法，你們想不想試一試？

【說明】欣賞之后用什么方式來評價幼兒的學(xué)習(xí)效果呢？可以通過臨摹的方式讓幼兒大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，用自己的作品表達(dá)傳達(dá)情緒情感，和藝術(shù)大師進(jìn)行心靈的對話。

（五）第五部分：創(chuàng)設(shè)條件，延伸活動

在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒完成自己的構(gòu)圖的同時，投放《羅納河上的星夜》圖片，對比自己的作品說一說還有什么不同的地方，為下一次的色彩欣賞（漸變色、冷暖色對比等）活動做準(zhǔn)備。