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教學目標

（一）知識與能力

掌握清朝前期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展的史實。

了解清朝前期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的基本史實。

理解清朝人口增長的原因和表現(xiàn)。

（二）過程與方法

通過多媒體課件，增加課堂教學的直觀性、趣味性。

通過設(shè)疑討論、辯論等形式，引導學生進行探究性學習。

通過查閱資料等活動，培養(yǎng)學生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學生歸納相關(guān)知識點的能力。

通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與人口增長的關(guān)系，培養(yǎng)學生從經(jīng)濟角度分析新的社會現(xiàn)象的能力。

教學重點、難點

1. 教學重點：理解清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、特點和作影響

2. 教學難點：探討清朝前期人口增長的利弊問題

教學過程

一、導入新課

聯(lián)系第三單元所學知識回顧清軍是如何入關(guān)的？結(jié)合清朝建立的相關(guān)史實，自1616年建立后金、1635年改國號為清、1644年吳三桂引清軍入關(guān)到清朝統(tǒng)一全國。長期戰(zhàn)亂不已導致清朝建立之初社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞，清朝統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，統(tǒng)一中國后發(fā)展經(jīng)濟成為首要任務(wù)。

二、講授新課

（一）目標導學一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展

1. 背景：教師講述

明朝末年，社會經(jīng)濟遭到嚴重的破壞 。清初的統(tǒng)治者認識到恢復經(jīng)濟，尤其是恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是“國之大計”。順治、康熙、雍正、乾隆都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力推行墾荒政策。

2. 表現(xiàn)：學生觀察課件表格、圖像思考總結(jié)

（1）耕地面積不斷擴大

（2）興修水利：治理黃河、淮河等

（3）莊稼方面種植

（4）經(jīng)濟作物種植

問題思考：說一說

清朝前期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展帶來怎樣的影響？

有利于社會穩(wěn)定;推動商品經(jīng)濟發(fā)展

學生討論回答

相關(guān)史事

清朝以前，江南盛產(chǎn)稻米，養(yǎng)魚業(yè)已經(jīng)很發(fā)達，被譽為魚米之鄉(xiāng)，有“蘇湖熟，天下足”的諺語。到了清中期，江漢平原、洞庭湖和湘江沿岸地區(qū)，普遍推廣玉米、甘薯等作物的種植，糧食產(chǎn)量有較大的提高。當時的湖廣地區(qū)成了新的商品糧基地，以致出現(xiàn)了“湖廣熟，天下足”的諺語。

（二）目標導學二：手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)

結(jié)合課件歸納

傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展

工場手工業(yè)的發(fā)展

（三）目標導學三：商業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)

1. 清朝前期商業(yè)發(fā)達，商品貿(mào)易十分興盛，形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場、區(qū)域性市場和全國性市場組成的商業(yè)網(wǎng)。

2. 出現(xiàn)了一批工商業(yè)市鎮(zhèn)及商業(yè)大城市。

3. 在商業(yè)活動中，形成了商幫，如山西的晉商、江南徽州府的徽商，商幫的活動對當時社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

問題討論：想一想

材料：（明清時期）商業(yè)資本十分活躍，積累了百萬乃至千萬資金。全國各地出現(xiàn)了許多大小商人，他們在各地設(shè)會館、公所、組織商幫……清代，山西票號商、兩淮鹽商、廣東行商，富甲天下，山西莊氏號稱數(shù)千萬兩。

——以上資料摘自《簡明中國經(jīng)濟史》

結(jié)合所學，指出商業(yè)進一步發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

知識拓展：康熙時期國庫充盈

清初，統(tǒng)治者注重發(fā)展農(nóng)業(yè)和工商業(yè)，社會經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，國家的財政收入逐年增加。康熙時期，朝廷每年的財政收入約3000萬兩白銀，最高的年份達到4736萬兩。財政收入增多，國力大為增強，為國家的安定提供了財政上的保證。

（四）目標導學四：人口的增長

閱讀課文總結(jié)

原因：恢復社會經(jīng)濟的措施，國力增強，社會安定。

表現(xiàn)：乾隆末年人口3億，占世界人口1∕3。

影響：導致人口問題，影響經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

研讀材料（小組討論，學生代表回答）

材料一：清朝前期人口增長情況示意圖（看課件）

材料二：清朝前期人均耕地面積簡表（看課件）

材料三：清朝乾隆三十七年（1772年），直隸永定河邊蓄水邊防洪的淀泊“水退一尺，則占耕地一尺”，“每遇潦漲，水無所容，甚至漫溢為患”。乾隆四十六年（1781年），黃河“河灘地畝，盡皆耕種麥苗，并多居民村落……筑圍打壩，填塞日多”。

依據(jù)材料三說明黃河流域出現(xiàn)的突出社會現(xiàn)象。依據(jù)材料一、二簡要分析其原因。從上述材料中所反映的歷史現(xiàn)象中，你能得出什么認識？

現(xiàn)象：人們盲目開墾沿河與沿湖的土地，水流域面積不斷縮小;破壞生態(tài)平衡，導致水災(zāi)越來越嚴重。（意思相近即可）

原因：人口增長過快，耕地減少，人地矛盾突出。

認識：社會經(jīng)濟發(fā)展的同時要注意保護環(huán)境。（言之有理即可）

課堂作業(yè)

1. 清朝前期經(jīng)濟興盛的表現(xiàn)包括（）

①耕地面積增加②引進高產(chǎn)作物③經(jīng)濟作物品種增加，種植面積擴大④出現(xiàn)了新的生產(chǎn)工具曲轅犁和筒車

A、①②④ ? ? B、②③④ ? ? ? C、①③④ ? ? D、①②③

2. 清朝前期，發(fā)展興盛的手工業(yè)部門包括（）

①絲織? ? ? ?②棉織? ? ? ?③印染? ? ? ? ④制瓷

A、①②③ ? ? B、①②④ ? ? ?C、①③④ ? ? ?D 、①②③④

3. 據(jù)載，乾隆時期已擁有“十萬煙火”，“富甲天下”、“地值寸金”的城市是（ ? ? ）

A、北京 ? ? ? ? B、揚州 ? ? ? ? ?C、蘇州 ? ? ? ? ? D、杭州

4. 明清商業(yè)興盛，請問哪兩個地方的商人最為活躍（ ?）

A、山西和徽州商人 ? ? ? ? ? ? B、廣州和北京商人

C、湖南和新疆商人 ? ? ? ? ? ? D、福建和浙江商人

5. 下列哪項不能反映“機戶出資，機工出力”的歷史現(xiàn)象（ ）

A、江寧著名的機戶李扁擔

B、四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子

C、佛山鎮(zhèn)經(jīng)營棉織業(yè)的手工工場

D、江寧著名機戶李東陽

6. 蘇州城外黃家巷，在明代“尚系近城曠地，煙戶甚稀”，到了清代前期，“生齒日繁，人物殷富，閭閻（泛指門戶、人家）且千，鱗次櫛比?！睂е逻@一變化的原因是（ ? ? ）

A、小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展推動人口增長

B、商品經(jīng)濟發(fā)展帶動市鎮(zhèn)繁榮

C、政府鼓勵墾荒，城郊得到開發(fā)

D、對外貿(mào)易繁榮，社會財富增加

三、課堂小結(jié)：板書

清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展

1. 原因：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行墾荒政策

2. 表現(xiàn)：耕地面積擴大;興修水利;糧食產(chǎn)量提高

3. 意義：有利于社會穩(wěn)定;推動商品經(jīng)濟發(fā)展

二、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

1. 手工業(yè)：出現(xiàn)比較成熟的手工業(yè)工場

2. 商業(yè)：商業(yè)發(fā)達

三、人口的增長

1. 原因：清前期統(tǒng)治者采取的恢復社會經(jīng)濟的措施

2. 帶來的問題：人地矛盾突出;社會壓力增大

四、課后作業(yè)

請同學們自主閱讀課外書和相關(guān)影視資料，搜集與康乾盛世有關(guān)的史實，下節(jié)課以小組為單位進行展示。

教學反思

初一年級學生剛剛學習歷史，在課堂教學時應(yīng)該直觀明了，結(jié)合多媒體課件教學，展示直觀圖片和表格，讓學生更好地直觀了解歷史。通過文字材料培養(yǎng)學生解決問題的能力。