王娟

摘 要：《指南》指出“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸多種藝術(shù)形式”，通過開展幼兒戶外自主游戲性活動(dòng)，讓幼兒自由組合、自由選擇，在多種材料上體驗(yàn)色彩的變化，創(chuàng)作出極具個(gè)性特色的作品。通過一系列的自主玩色活動(dòng)提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒合作;游戲計(jì)劃;自主性

玩色活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)形式，沒有孩子不喜歡玩色。每個(gè)孩子在玩色的過程中知道了每個(gè)顏色的名稱，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)和顏色的深淺及其變化。而在戶外這個(gè)開闊的天地，他們可以自由地玩，自由地組合，自由地選擇自己想玩的繪畫材料，成為游戲?qū)W習(xí)真正的主人，每個(gè)人都會(huì)獲得各方面的發(fā)展。幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)中，多以玩色形式開展，艷麗的色彩能給小班的孩子強(qiáng)烈的視覺沖擊，顏色的奇妙變化也總能帶給孩子們無比的驚奇。小班的孩子對(duì)顏色有了初步的感知。到了中班，孩子在玩色活動(dòng)中有了相對(duì)提升，中班的孩子可以通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，而且中班的孩子還能畫出一些較有力度的線條。到了大班，孩子們有了一定的繪畫基礎(chǔ)，孩子們已經(jīng)能觀察到物體的細(xì)節(jié)部分，并且能把所見、所聞表現(xiàn)在畫面中，能大膽而富有個(gè)性地去調(diào)色玩色，再通過自由組合，在戶外添加多樣性的材料，幼兒感受到色彩在不同材料上的呈現(xiàn)，自主創(chuàng)設(shè)場景。這樣，為孩子們提供自由自主的創(chuàng)設(shè)空間和操作空間，孩子們的興趣也會(huì)特別高，孩子們的玩色水平也會(huì)有一定程度的提升，而且雖然是在戶外自主玩色，孩子們所呈現(xiàn)的畫面效果也非常的棒。那么，怎樣提高幼兒在戶外玩色活動(dòng)中的操作性呢？下面是我的一些體會(huì)。

一、自由組合，制定游戲計(jì)劃

《綱要》中強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育思想，提出以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，要重視幼兒的興趣發(fā)展和實(shí)際需要，讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂生活。特別是在開展戶外自主游戲時(shí)，要發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒感受到自己是游戲的主人。教師大膽放手，讓幼兒自主選擇伙伴，自主選擇材料，并通過游戲前的合作制定游戲計(jì)劃，讓大班的幼兒在游戲前有了一定的游戲目的，而不是盲目地亂涂亂畫。制定好游戲計(jì)劃再通過小組討論，根據(jù)每個(gè)人不同的生活經(jīng)驗(yàn)，再完善游戲計(jì)劃，讓孩子更好地想象和合作。在幼兒戶外自主游戲《花兒朵朵》中，我讓幼兒自主選擇自己喜歡的伙伴，根據(jù)主題“花兒朵朵”自主制定游戲計(jì)劃，孩子們的興趣很高，想象非常豐富。孩子們計(jì)劃上創(chuàng)作出各種場景的花：公園里的花、紅河水鄉(xiāng)的花、山上的花、舞臺(tái)上的花、草地上的花、路邊的花、樹上的花、瓶子里的花……孩子們應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)出各種場景。

二、選擇不同的呈現(xiàn)材料，大膽創(chuàng)作，感受色彩在不同材料上所呈現(xiàn)的變化

孩子們對(duì)新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，在材料的選擇上就可以借助不同的輔助材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。在小班的時(shí)候，可以借助蔬菜、手指、手掌、玩具等等來印畫，還可以用毛線、珠子、棉簽、樹葉、吸管、花草、牙簽等等玩色。不同的材料可以引發(fā)幼兒對(duì)游戲參與的興趣，幼兒通過小班、中班的學(xué)習(xí)積累，繪畫水平有了一定的提升，在大班時(shí)，除了借助這些材料，油畫筆可以更好地表現(xiàn)畫面，但為了讓幼兒更好地感受色彩的變化，可以在呈現(xiàn)材料上多變。例如戶外游戲《花兒朵朵》，我給孩子們準(zhǔn)備的呈現(xiàn)材料有墻磚、磁磚、有機(jī)玻璃、卡紙、宣紙、牛皮紙、水粉紙、白紙、土罐、水缸、瓦片、紙板……孩子們?cè)谟^察了游戲場地、游戲材料后，自由組合，選擇好自己呈現(xiàn)的材料，再制定游戲計(jì)劃。根據(jù)自己的游戲計(jì)劃用油畫筆自主創(chuàng)作，合作創(chuàng)作，再利用各種輔助材料添加內(nèi)容，增加玩色活動(dòng)的趣味性。在游戲過程中不但幼兒玩的開心，最后畫面呈現(xiàn)效果也非常不錯(cuò)，孩子們的積極性和表現(xiàn)欲望也非常高。

三、放手創(chuàng)作，做一個(gè)細(xì)心的觀察者

教師要轉(zhuǎn)變教育理念，真正以幼兒為主體，特別是在戶外自主游戲活動(dòng)中，幼兒的想法、愿望都可以通過色彩、繪畫呈現(xiàn)。教師這時(shí)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為一個(gè)細(xì)心的觀察者，放手讓幼兒在自己制定的游戲計(jì)劃中大膽創(chuàng)作，教師只要做好觀察記錄。當(dāng)幼兒出現(xiàn)各種各樣的狀況和遇到困難時(shí)，教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)。例如在戶外游戲《花兒朵朵》時(shí)，在孩子們都以小組的形式討論好游戲計(jì)劃，每個(gè)人都抬著小紙板去取顏料時(shí)，有一個(gè)小組的一個(gè)小女孩只取了一種顏色（紫色），已經(jīng)開始在畫了，我本來想不錯(cuò)，她速度挺快的。當(dāng)我再回到她們小組時(shí)，她們組的兩名小男生正在和她爭執(zhí)，小女孩沒有按她們制定的游戲計(jì)劃去完成，我過去一看，她們的游戲計(jì)劃是舞臺(tái)上的花，小女孩用紫色畫了一個(gè)大舞臺(tái)，在舞臺(tái)上畫了許多紫色的花去布置，又畫了紫色的演員，現(xiàn)在她正在畫紫色的小觀眾。倆小男生不同意了，他們的小紙板上取了許多的各色顏料，她們?cè)跔巿?zhí)她們組的畫面顏色不好看，在她們爭執(zhí)一番后，小女孩同意將花朵添上其他顏色或者加其他東西時(shí)用其他色，畫面一下豐滿了許多。在游戲中，孩子之間發(fā)生了矛盾，產(chǎn)生了沖突，老師可以觀察，如果孩子自己能解決就讓他們自己解決，如果事態(tài)擴(kuò)大，解決不了，教師從中引導(dǎo)，幫她們分析，找出協(xié)調(diào)辦法，讓她們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)謙讓，諒解別人。

四、游戲故事分享，提升幼兒審美觀

幼兒戶外自主玩色游戲，孩子們自主創(chuàng)作的玩色故事，色彩艷麗且顏色多變，富有個(gè)性。畫面內(nèi)容豐富，內(nèi)含一個(gè)個(gè)的小故事，一幅幅畫面堪比大師的畫作，孩子的畫靈動(dòng)，無成人的呆板、規(guī)則，有創(chuàng)造性。幼兒自主創(chuàng)造美，欣賞美，感受美，通過游戲故事分享環(huán)節(jié)，讓孩子們欣賞所有作品，感受一張張作品的震撼。在欣賞游戲故事分享中也可以相互發(fā)現(xiàn)一些問題，再討論問題，達(dá)到改進(jìn)的效果，最后就能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在戶外游戲《花兒朵朵》中，我通過幼兒在玩色過程中的一些照片記錄，應(yīng)用電視投播給幼兒欣賞，讓孩子們自己講述中間的過程，遇到的問題，孩子們都可以積極踴躍地講述。

幼兒戶外自主游戲活動(dòng)的開展，讓孩子從狹小的活動(dòng)空間走了出來。在戶外，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供豐富的輔助材料，讓孩子大膽地、自由地去感受、去探索，讓她們?cè)谧约耗軌蛑湔莆盏氖澜缋锝】悼鞓返爻砷L。