陳雪媚

摘 要：勞動(dòng)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德教育的重要途徑，幼兒通過勞動(dòng)可以促進(jìn)各方面能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)幼兒的意義重大。本文從六個(gè)方面分析了幼兒勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要意義，并鼓勵(lì)成人放手，讓幼兒參與到勞動(dòng)中，使幼兒得到更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒勞動(dòng);智力發(fā)展;生活自理;個(gè)性品質(zhì)

幼兒勞動(dòng)教育是幼兒德育內(nèi)容之一，旨在通過組織幼兒參加自我服務(wù)、為集體服務(wù)、種植、飼養(yǎng)等簡(jiǎn)單勞動(dòng)以及觀察、認(rèn)識(shí)成人勞動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的思想感情，初步認(rèn)識(shí)各種勞動(dòng)的意義，掌握初步的勞動(dòng)技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。從小參加家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)、形成一個(gè)人的世界觀有著不可估量的作用。幼兒參與勞動(dòng)具體有以下意義。

一、促進(jìn)身體健康

幼兒教育必須堅(jiān)持保教結(jié)合原則。保教結(jié)合的“?！?，就是保護(hù)幼兒。然而，保育工作，并不只是外在的外界的預(yù)防、保護(hù)，還有更加積極更加主動(dòng)的培育、鍛煉、學(xué)習(xí)，這中間就包括著勞動(dòng)。在幼兒階段的勞動(dòng)教育，尤其是在手眼協(xié)調(diào)能力、手部精細(xì)動(dòng)作、大肌肉及大活動(dòng)發(fā)展幾個(gè)方面，對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都有著基礎(chǔ)而重要的作用。勞其筋骨，勞動(dòng)需要付出一定的體力，克服一定的困難，在幫助大人提、抬、拿這些動(dòng)作后，久而久之幼兒的身體和體質(zhì)都會(huì)得到極大提高強(qiáng)。

二、促進(jìn)生活自理能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

在“勞動(dòng)”過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題需要幼兒去面對(duì)和解決。幼兒經(jīng)常參與勞動(dòng)，就能學(xué)會(huì)很多獨(dú)立生活的技能，減少對(duì)他人的依賴。自己能做的事情愿意自己來做、能夠自己來做。只有從小養(yǎng)成這樣的獨(dú)立意識(shí)，才有可能做到長(zhǎng)大后自己的事情自己做。

三、促進(jìn)智力發(fā)展

動(dòng)手操作是兒童發(fā)展思維的重要途徑。勞動(dòng)是通過手腳的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內(nèi)涵上有所不同。對(duì)孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞。

任何勞動(dòng)都是有意識(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)，需要大腦的參與。在勞動(dòng)過程中，幼兒擴(kuò)大了對(duì)勞動(dòng)工具、勞動(dòng)知識(shí)及相關(guān)事物的認(rèn)知，提升了勞動(dòng)技能相關(guān)的觀察力、注意力、判斷力、分析思考能力以及動(dòng)手處理的能力，豐富了幼兒的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。可以說，勞動(dòng)之于幼兒，是創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是創(chuàng)新性的教育;反過來，人的大腦是思維的基礎(chǔ)，單有基礎(chǔ)是不夠的，還要培養(yǎng)鍛煉才能產(chǎn)生思想和智慧。在幼兒成長(zhǎng)過程中，如果加強(qiáng)感官機(jī)能，如手的訓(xùn)練，不但練了手，也相應(yīng)地加強(qiáng)了腦的機(jī)能。手的靈敏運(yùn)動(dòng)，能使大腦皮層很大區(qū)域都得到鍛煉。所以孩子從事家務(wù)勞動(dòng)，多動(dòng)手操作，可以使手指靈活，也能促使兒童智力發(fā)展。

四、提升幼兒的藝術(shù)審美

勞動(dòng)最美麗、最有成就感，是因?yàn)樵趧趧?dòng)的前后相關(guān)事物、環(huán)境都會(huì)發(fā)生變化。幼兒通過自己的勞動(dòng)，能親身感受到變化，而這種變化恰又能進(jìn)一步吸引孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

幼兒參與勞動(dòng)過程中，能夠感受到美的存在，進(jìn)而能夠感受到不同層次的美，也更能夠激發(fā)他們用勞動(dòng)創(chuàng)造美的動(dòng)力。幼兒的藝術(shù)審美，對(duì)美的追求，以及通過勞動(dòng)去創(chuàng)造美的愿望，會(huì)在勞動(dòng)這個(gè)過程中不斷得以提升。

五、促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成

1. 勤能養(yǎng)性，儉能養(yǎng)德。勞動(dòng)能培養(yǎng)一個(gè)人積極向上的性格，節(jié)儉能培養(yǎng)一個(gè)人自強(qiáng)厚德的道德?！罢l(shuí)之盤中餐，粒粒皆辛苦?！敝挥杏H自參與到勞動(dòng)中，才能夠體驗(yàn)到其中的艱辛付出，也才能夠更加去珍惜自己的勞動(dòng)成果。對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。

2. 培養(yǎng)責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。勞動(dòng)是一種有目的的活動(dòng)，如擺餐具、抹桌椅、掃地、洗襪子等。要完成這些任務(wù)，就要使自己的行為服從一定的目的。久而久之他會(huì)按時(shí)去做分工的事情，逐漸養(yǎng)成一定的責(zé)任心和堅(jiān)持完成任務(wù)的意識(shí)。

3. 在勞動(dòng)過程中，還可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和意志力，也可以培養(yǎng)幼兒與小伙伴的合作、溝通、交往能力。

4. 勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性將起著巨大的作用。

5. 勞動(dòng)能使孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待他人，從而使幼兒的社會(huì)性得到極大的發(fā)展。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。孩子在勞動(dòng)中可以感受到勞動(dòng)與自己、與他人的關(guān)系，感受到勞動(dòng)的辛苦，從而懂得體諒父母，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

六、不斷積累經(jīng)驗(yàn)

勞動(dòng)是一個(gè)接觸周圍的人和事物的過程。在勞動(dòng)過程中會(huì)使幼兒更清楚地觀察到事物、現(xiàn)象及其變化，注意到一些因果關(guān)系，因此而積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他的成長(zhǎng)將起很大的作用。

幼兒參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果，這是自然而必要的邏輯。幼兒在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中得到全面發(fā)展。讓孩子參與到勞動(dòng)中，讓他知道勞動(dòng)也是件很重要的事情，在勞動(dòng)面前每個(gè)人都沒有拒絕的理由，讓孩子覺得勞動(dòng)最光榮?！皯袐寢尅欣蠋煛辈皇钦嬲膽?，而是勤在動(dòng)腦，懂得用更多的智慧和耐心，去接納孩子的試誤，等待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子天生都有探索與嘗試的能力，放手讓他去探索可以探索的領(lǐng)域，自然而然中提高了自理能力。成人不可能保護(hù)孩子一輩子，不要因?yàn)楹⒆幼鍪卤渴直磕_就剝奪孩子勞動(dòng)的權(quán)力、獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)放手，讓孩子勤快起來，讓他們更加自由與自立的成長(zhǎng)！

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