張姍

摘 要：美術(shù)教學(xué)以提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的審美觀為教學(xué)目標(biāo)。而民間美術(shù)作為中華民族幾千年積累下來的瑰寶，對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的完成有非常重要的促進作用。教師應(yīng)通過賞析民間美術(shù)、組織民間美術(shù)主題活動、延伸課堂教學(xué)等方式在美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用民間美術(shù)開展教學(xué)，使學(xué)生理解文化內(nèi)涵，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);美術(shù)教學(xué);美術(shù)素養(yǎng);審美觀

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0114-02

民間美術(shù)集合了人民群眾的審美觀念和內(nèi)心情感，所以學(xué)習(xí)民間美術(shù)不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，而且能學(xué)習(xí)到每個民間美術(shù)作品表達的深刻的文化內(nèi)涵和生活道理。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)，不僅是為了提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精華，成為社會需要的綜合型人才。為此，本文結(jié)合民間美術(shù)的特點及其在美術(shù)教學(xué)中的意義，探討民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、民間美術(shù)的特點

1.民間美術(shù)實用價值和審美價值并存

民間美術(shù)是中華民族幾千年傳承下來的文化，融合了中華傳統(tǒng)的民俗習(xí)慣，取之于廣大人民群眾的生活而高于生活。所以，民間美術(shù)不僅有著很高的審美價值，而且有著豐富的實用價值。

2.民間美術(shù)蘊含了民族自信心

民間美術(shù)是廣大人民群眾創(chuàng)作出來的，融合了傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣，表達的是每一個特定時代的人民群眾對生活的熱愛。仔細研究民間美術(shù)，會發(fā)現(xiàn)每一個民間美術(shù)作品的背后都蘊含著創(chuàng)作者熱愛生活的情感，觀賞者在看到精美的民間美術(shù)作品時也會不由自主地感嘆廣大勞動人民的智慧和才華，民族自信心也會油然而生。

3.民間美術(shù)具有淳樸性

民間美術(shù)是勞動者在休息時間通過自己對生活的感悟和看到的景物進行簡單糅合創(chuàng)作出來的，表達的是他們對身邊的事物最真實的情感。民間美術(shù)創(chuàng)作者的美術(shù)功底都是有傳承或者自創(chuàng)的，沒有受過過多藝術(shù)規(guī)則的束縛，表達的是最淳樸的希望，讓人感覺很舒服。

二、民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的意義

民間美術(shù)是集結(jié)了廣大人民群眾審美思想和感情的藝術(shù)，是中華民族的歷史瑰寶。如果能在美術(shù)教學(xué)過程中充分發(fā)掘和應(yīng)用民間美術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)有極大的意義。

1.提升學(xué)生的審美能力

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。民間美術(shù)來源于生活而高于生活，它是千百年來廣大人民群眾智慧的結(jié)晶，也代表了廣大人民群眾的審美觀念。經(jīng)歷了千百年的歷史沉淀，民間美術(shù)帶給人的美感已經(jīng)深入人心。應(yīng)用民間美術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，學(xué)生稚嫩的心靈會與民間美術(shù)代表的淳樸自然美相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是尤為重要的，而民間美術(shù)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大作用。民間美術(shù)集結(jié)了廣大人民群眾的創(chuàng)造力，如果美術(shù)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)民間美術(shù)，賞析民間藝術(shù)的美，就能使學(xué)生體會到創(chuàng)造的魅力。例如，捏泥人是一門古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它以泥巴陶土為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具塑造各種形象。學(xué)生看到泥土竟然可以捏出那么多的好看的造型，自己也會忍不住想去捏一捏，這時美術(shù)教師就可以拿出提前準(zhǔn)備好的彩泥，讓學(xué)生肆意發(fā)揮創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大多是賞析教材上的一些書畫作品，然后讓學(xué)生自己動手模仿著繪畫，長久下去很容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，會讓學(xué)生覺得美術(shù)是枯燥的，逐漸喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。民間美術(shù)的種類非常豐富，無論是剪紙、泥人、風(fēng)箏，還是陶瓷、皮影、國畫等，都屬于民間美術(shù)，豐富的美術(shù)品類會給學(xué)生更多的視覺沖擊，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而且，像“五谷作畫”“對折剪紙”等民間美術(shù)的背后還有許多有趣的故事和寓意，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不減。

三、民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.賞析民間美術(shù)

教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用民間美術(shù)可以通過帶領(lǐng)學(xué)生賞析民間美術(shù)作品，讓學(xué)生都能了解民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的美。美術(shù)教師可以在備課時提前從眾多的民間美術(shù)素材中選擇符合教學(xué)內(nèi)容的作品，放到課堂上和學(xué)生一起賞析，也可將相關(guān)的知識點在賞析時教給學(xué)生，讓學(xué)生能獨立賞析美術(shù)作品。通過賞析民間美術(shù)作品，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)作品的美，感受到民間美術(shù)背后的文化底蘊，潛移默化地提升美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在進行民間美術(shù)的賞析時，落后的教學(xué)方法往往很難達到提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的效果，所以美術(shù)教師還需要掌握多種教學(xué)技巧。美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析民間美術(shù)作品時，有以下兩種行之有效的教學(xué)技巧：第一，教師可以運用多媒體技術(shù)，通過視頻展示民間美術(shù)作品，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生直觀地感受到民間美術(shù)的魅力。例如，在賞析“皮影人物”時，教師可在課堂上播放一段皮影戲動畫，并講解皮影的由來、特點和其中蘊含的美，再讓學(xué)生動手制作皮影，用視覺、觸覺的雙重感受讓學(xué)生真正學(xué)會賞析民間美術(shù)，提升美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。第二，美術(shù)教師可以在教學(xué)過程中運用實物教學(xué)法，讓學(xué)生能近距離觀察賞析。例如，在賞析“鐵畫藝術(shù)”時，教師就可以提前準(zhǔn)備兩個鐵畫作品，在上課時帶到學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過近距離觀察和觸摸賞析鐵畫，體會鐵畫的美。

2.組織民間美術(shù)主題活動

定期組織學(xué)生開展以民間美術(shù)為主題的活動，也是在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的一種非常好的方法。實踐活動能夠讓學(xué)生更加深刻地體會到民間美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。如果只在課堂上為學(xué)生講解民間美術(shù)，但是不給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，那么民間美術(shù)對學(xué)生來說就是久遠和不可觸摸的。為了保持學(xué)生的參與熱情，美術(shù)教師在組織民間美術(shù)主題活動時一定要注意形式多樣化、內(nèi)容趣味化，充分發(fā)揮主題活動的實踐性。在活動形式方面，教師可以組織美術(shù)競賽、美術(shù)表演等活動;在活動內(nèi)容方面，教師要盡量選擇學(xué)生感興趣的方面，如快過年了就可以把活動主題定為“剪窗花”，既有趣又有實踐性。在學(xué)生參加主題活動時，為了保證學(xué)生能有所收獲，教師還要做到在關(guān)鍵時刻給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，最大程度地發(fā)揮民間美術(shù)的教學(xué)作用。

3.延伸課堂教學(xué)

民間美術(shù)有一個突出的特點就是美術(shù)展現(xiàn)形式豐富多彩，可以極大地豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生活，但這也暴露出美術(shù)教材的一個缺點，那就是美術(shù)教材中關(guān)于民間美術(shù)的內(nèi)容比較匱乏。為了解決這個問題，促進民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師需要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生活中有很多的民間美術(shù)素材，美術(shù)教師只需要在講課時稍加導(dǎo)入，就能很自然地進行民間美術(shù)的延伸。例如，美術(shù)教師在講關(guān)于人物面部特征的課程時，就可以在講解結(jié)束后引出“京劇臉譜”和“川劇變臉”等涉及人物面部特征的民間美術(shù)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然地進行民間美術(shù)的課堂延伸，發(fā)揮民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

四、結(jié)束語

總之，民間美術(shù)對于美術(shù)教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義和教育價值。無論是提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和審美能力，還是傳承中華傳統(tǒng)文化，民間美術(shù)都能發(fā)揮重要的作用。所以，為了給學(xué)生營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，教師必須不斷探索，挖掘新的教學(xué)方法和技巧，努力讓民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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