吉燕燕

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在單詞的積累上，但長(zhǎng)此以往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦了很多單詞，但就是說(shuō)不出個(gè)完整的句子，寫作文中語(yǔ)法也頻頻出錯(cuò)。如果說(shuō)單詞是血液，那么詞組句型就是組織和骨架，所以掌握英語(yǔ)句型是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。中學(xué)英語(yǔ)的句型相對(duì)簡(jiǎn)單，多是以生活對(duì)話為主;但對(duì)學(xué)生而言，反復(fù)記憶大量的英語(yǔ)句型是一項(xiàng)枯燥且有難度的任務(wù)。

一、Drilling不是想象中那么“枯燥”！

Drilling means repeating structural patterns through practice！即：通過(guò)練習(xí)重復(fù)結(jié)構(gòu)化的句型。

Drilling其實(shí)是典型的“controlled practice”，學(xué)習(xí)者在相對(duì)嚴(yán)格的“限制”下，反復(fù)練習(xí)指定句型，提高其語(yǔ)言準(zhǔn)確度以及流利度。雖然“語(yǔ)言”確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜且具有創(chuàng)造性的過(guò)程，但是“Drilling”可以給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)相對(duì)安全的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的反復(fù)輸出，這對(duì)于建立學(xué)習(xí)者的自信有很大的幫助。

二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)既有趣又有用的Drilling？

老師在設(shè)計(jì)Drilling時(shí)想一想;如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境？如何讓這個(gè)語(yǔ)言情境極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？如何讓學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)言情境中產(chǎn)生重復(fù)性但并不枯燥的語(yǔ)言輸出？如何讓Controlled practice產(chǎn)出創(chuàng)意的火花？

推薦備課思路：N+1模式！

在設(shè)計(jì)Drilling時(shí)，將以學(xué)生已知的句型作為“n”，然后再挑選一個(gè)學(xué)生感興趣的，但是不了解的話題作為知識(shí)上的“+1”，來(lái)進(jìn)行句型練習(xí)的設(shè)計(jì)。這樣的Drilling或許比單純的重復(fù)要來(lái)得更有趣且更有用！對(duì)于年齡低的學(xué)生，要側(cè)重更活潑的提醒形式，比如有的老師會(huì)帶一些卡通道具甚至穿卡通服進(jìn)課堂，以達(dá)到吸引學(xué)生們注意力的效果。對(duì)于初中生，老師們?cè)谥v解時(shí)，則需要把知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生們的關(guān)注和思考。比如某節(jié)課要講的是美國(guó)歷史中印第安人與白人之間的沖突糾葛，我們可以放1-3分鐘的短片，概述一個(gè)故事。

三、設(shè)計(jì)時(shí)避免踩的“雷區(qū)”！

雷區(qū)一：先練習(xí)句型，再進(jìn)入課文使用Drilling時(shí)，一定不能忘了Drilling到底是什么而瞎用;Drilling就是重復(fù)結(jié)構(gòu)化的句型，目的是讓學(xué)生提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流利性;因此一定要記?。?/p>

“Monotonous chanting of decontextualised language is not useful to anyone。”脫離語(yǔ)境的單調(diào)重復(fù)，對(duì)任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都毫無(wú)用處。

在英語(yǔ)教學(xué)中，句型練習(xí)應(yīng)該放在課文語(yǔ)境理解之后！學(xué)生只有在真實(shí)的語(yǔ)境中，體會(huì)了所學(xué)句型的應(yīng)用之道，才能在Drilling之中，不至于像機(jī)器人般的做不入腦的重復(fù)練習(xí)，在理解后輸出的語(yǔ)言，才真正有實(shí)際意義;meaningful output才能更好的反哺學(xué)習(xí)者在真實(shí)語(yǔ)境中的實(shí)際運(yùn)用！

雷區(qū)二：大量脫離語(yǔ)境的句型訓(xùn)練（Massive decontextualized drilling）

Drilling既然是句型的重復(fù)訓(xùn)練，其目的確實(shí)是為了高效率的讓學(xué)生記住目標(biāo)句型，所以適量、簡(jiǎn)單、高效的Drilling對(duì)于學(xué)生記住句型是有效的。在課堂中，主要的Drilling部分應(yīng)該是帶有語(yǔ)境的“meaningful communication”，Drilling應(yīng)該是學(xué)生愿意說(shuō)的，想說(shuō)的，并清楚的知道說(shuō)的是什么，為什么要說(shuō)的句型練習(xí)，這是設(shè)計(jì)出“有趣的，有用的”句型練習(xí)的關(guān)鍵所在！

四、實(shí)用案例

我們還整理了來(lái)自于《新概念英語(yǔ)（一）》的案例，每個(gè)案例使用的Drilling都不一樣，希望能給老師們帶來(lái)啟發(fā)！

案例一：Lesson 45

訓(xùn)練句型：Can you …？

Drilling語(yǔ)境：用Can you …？句型和Siri進(jìn)行對(duì)話。

案例二：Lesson 49

訓(xùn)練句型：Sb likes…，but sb does not like…

Drilling語(yǔ)境：猜測(cè)國(guó)外友人Harry對(duì)某些中國(guó)菜的喜惡。

案例三：Lesson 129

訓(xùn)練句型：Sb must have done sth

Drilling語(yǔ)境：選用簡(jiǎn)短的邏輯推理式的腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生用must have done的句型給出這些推理題的答案。

五、Drilling用來(lái)訓(xùn)練寫作，效果好么？

馬來(lái)西亞沙巴大學(xué)關(guān)于“Drilling在寫作上的運(yùn)用”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的寫作，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生練習(xí)，甚至是背誦一些好用、經(jīng)典的寫作模板或者是句型;這其實(shí)就是drilling的一種形式！那drilling在寫作上到底有用么？這個(gè)調(diào)查分析了以下三個(gè)問(wèn)題：

Q1：Does the use of drilling technique in teaching writing have positive effects on writing ability of the students？（句型練習(xí)的模式對(duì)于學(xué)生的寫作能力是否有積極影響？）

Q2：Does the drilling technique help the students increase level of confidence in their writing？（句型練習(xí)能否提高學(xué)生寫作的自信？）

Q3：What is the perception of the learner on the use of drilling technique in continuous writing？（學(xué)生會(huì)想繼續(xù)使用句型練習(xí)的方式來(lái)提高自己的寫作么？）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，這三個(gè)問(wèn)題的答案都是肯定的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，Drilling對(duì)學(xué)生寫作能力的提高是有非常積極的影響！

所以，就此實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，Drilling訓(xùn)練模式對(duì)于exam-oriented寫作是很有幫助的，且很受學(xué)生歡迎，值得推薦！

（作者單位：甘肅省隴西縣渭州學(xué)校，甘肅 定西 748100）