江蘇省徐州市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì) 劉永前

100多名少先隊(duì)員，有的體驗(yàn)支前民工中的挑夫、糧秣員的生活，有的模擬解放軍中的排長(zhǎng)、通訊員投入“戰(zhàn)斗”。他們吃“三紅餐”、推獨(dú)輪車(chē)，奮斗在“淮海戰(zhàn)役前線”……這是共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委實(shí)施少先隊(duì)“紅色筑基”工程，開(kāi)展紅色情景模擬少先隊(duì)活動(dòng)課上的一幕。近年來(lái)，江蘇省徐州市少先隊(duì)組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)精心策劃，引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)趯?duì)歷史事件的實(shí)地體驗(yàn)中，追尋紅色記憶，形成真切感悟，傳承紅色基因，為他們的人生繪上鮮紅的底色。

江蘇省徐州市是交通樞紐，自古以來(lái)就是“兵家必爭(zhēng)之地”。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這里涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀人物和革命事跡，留下了一批紅色文化遺產(chǎn)。特別是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名的淮海戰(zhàn)役主要在徐州及其周邊地區(qū)進(jìn)行，依此形成的系列紅色教育資源，成為徐州市開(kāi)展青少年紅色教育的寶貴資源和陣地。

近年來(lái)，共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史、軍史和革命傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”的要求，站在為黨育人的高度，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，聚焦少先隊(duì)政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的主責(zé)主業(yè)，以實(shí)踐育人為路徑，積極運(yùn)用本地紅色教育資源，實(shí)施“紅色筑基”工程，將少先隊(duì)組織教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相連接，構(gòu)建了徐州紅色教育的“時(shí)空樞紐”，用紅色基因筑牢隊(duì)員們的信仰之基，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為新時(shí)代向上向善的“紅孩子”。

系統(tǒng)化聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化紅色教育的凝聚力

2018年5月，徐州市大馬路小學(xué)五年級(jí)的480名少先隊(duì)員，在淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林上了一堂“支前民工”紅色主題情景體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)課。隊(duì)員們通過(guò)了解當(dāng)年543萬(wàn)支前民工推著88萬(wàn)輛小推車(chē)自愿支援前線的史實(shí)，模擬體驗(yàn)支前民工的生活，深入理解習(xí)近平總書(shū)記在這里視察調(diào)研時(shí)指出的“淮海戰(zhàn)役就是小推車(chē)推出來(lái)的勝利。我們要好好回報(bào)人民，讓人民過(guò)上幸福美好的生活”的含義。參與活動(dòng)后，五（2）中隊(duì)隊(duì)員李炳辰深有感觸地說(shuō)：“原來(lái)在淮海戰(zhàn)役中，有那么多支前民工不畏艱辛、不怕?tīng)奚?，為前線運(yùn)送物資，支援解放軍，為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了貢獻(xiàn)啊！”

自2018年開(kāi)始，徐州市少先隊(duì)按照江蘇省少工委“紅色基因傳承行動(dòng)”、共青團(tuán)徐州市委“筑夢(mèng)領(lǐng)航行動(dòng)”的部署，主動(dòng)發(fā)揮豐厚的紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)，從紅色教育的總體要求、主要原則、目標(biāo)和重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以系統(tǒng)化思維引領(lǐng)隊(duì)員們傳承紅色基因，“紅色筑基”工程也自此展開(kāi)并注重從以下三個(gè)方面著力。

一是加強(qiáng)頂層規(guī)劃，健全教育機(jī)制?！凹t色筑基”工程實(shí)施之初，共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委就提出了“紅色資源調(diào)研知家底、紅色陣地選擇有重點(diǎn)、紅色故事挖掘見(jiàn)精神、紅色游戲設(shè)計(jì)有意思、紅色體驗(yàn)實(shí)施重情感、紅色課程開(kāi)發(fā)見(jiàn)成效”的實(shí)施步驟和運(yùn)行重點(diǎn)，協(xié)調(diào)少先隊(duì)小骨干、各級(jí)總輔導(dǎo)員和大、中隊(duì)輔導(dǎo)員代表成立了專項(xiàng)課題組，參與紅色體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，并多次召開(kāi)座談會(huì)、研討會(huì)，采用實(shí)地調(diào)研、親身體驗(yàn)的形式進(jìn)行一系列專題研究。

二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。針對(duì)基層少先隊(duì)紅色教育實(shí)踐中出現(xiàn)的定位淺顯、形式單一、流于表面等問(wèn)題，共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委確定了“構(gòu)建情景、激發(fā)情感、實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)價(jià)引導(dǎo)”的紅色教育線路，按照“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同—踐行”的規(guī)律，逐步形成了以傳承紅色基因?yàn)橹骶€，以增進(jìn)隊(duì)員們“五感”（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）的體驗(yàn)方式，帶領(lǐng)他們?cè)趯?shí)踐中汲取紅色力量，傳承紅色精神的教育思路。

三是調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，進(jìn)行動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)。共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委通過(guò)成立紅色教育課題組、教研組等方式，構(gòu)建了一支“專家引領(lǐng)、同伴互助、專兼結(jié)合”的科研工作隊(duì)伍；建立了徐州市陶行知研究會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、駐徐州部隊(duì)、太陽(yáng)花實(shí)踐體驗(yàn)基地等機(jī)構(gòu)的聯(lián)席會(huì)議制度，為紅色教育提供人員、物資和制度的保障，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)的開(kāi)發(fā)，提升紅色教育的品質(zhì)。

科學(xué)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化紅色教育的感染力

“會(huì)講紅色故事，講好紅色故事，才能讓紅色教育更有感染力?！惫睬鄨F(tuán)徐州市委書(shū)記潘曉在參加紅色教育課題組研討活動(dòng)時(shí)，提出了這樣的具體要求。為實(shí)現(xiàn)在紅色教育過(guò)程中，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，徐州市少工委堅(jiān)持“兒童立場(chǎng)”，主要從以下三個(gè)方面積極探索、科學(xué)設(shè)計(jì)，把紅色資源蘊(yùn)含的“大道理”變成少年兒童易于接受的“小故事”，讓“會(huì)講故事，講好故事”成為紅色教育的重要方式和途徑，強(qiáng)化紅色教育的感染力。

一是堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，注重創(chuàng)新引導(dǎo)。紅色教育課題組抓住少年兒童愛(ài)玩的天性，改變傳統(tǒng)紅色教育進(jìn)行說(shuō)教、舉辦展覽等方式，設(shè)計(jì)了集知識(shí)性、挑戰(zhàn)性、交互性、趣味性、生動(dòng)性于一體的紅色游戲和任務(wù)，在紅色課程中還引入卡通版紅色地圖、紅色動(dòng)漫人物，并通過(guò)“闖關(guān)”“積分”“頒章”等形式，探索能夠打動(dòng)隊(duì)員們內(nèi)心的活動(dòng)，吸引他們主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，在“玩”中受到教育，實(shí)現(xiàn)紅色教育從平面走向立體、從單向走向交互、從被動(dòng)走向主動(dòng)的新格局。

二是圍繞真實(shí)歷史，創(chuàng)編體驗(yàn)環(huán)節(jié)。紅色教育課題組按照體現(xiàn)“真實(shí)性、參與性、挑戰(zhàn)性、深度性”的思路，在進(jìn)行史實(shí)資料梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)紅色活動(dòng)課程進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。比如，在淮海戰(zhàn)役課程模塊，依據(jù)淮海戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和歷史經(jīng)驗(yàn)，把革命理論知識(shí)與鮮活場(chǎng)景展示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分別設(shè)計(jì)了淮海沖鋒號(hào)、支前大軍（獨(dú)輪車(chē)送軍糧）、參軍儀式、尋訪紅色故事、飛渡“人橋”等9個(gè)環(huán)節(jié)的紅色體驗(yàn)和任務(wù)，引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)對(duì)紅色歷史有驚無(wú)險(xiǎn)、苦中有樂(lè)、憶苦思甜的切身體驗(yàn)，深入理解真實(shí)歷史和革命精神。

三是體驗(yàn)不同角色，模擬紅色事件。紅色教育課題組通過(guò)鼓勵(lì)隊(duì)員們自主選擇要體驗(yàn)的歷史角色，比如，支前民工中的村長(zhǎng)、挑夫、糧秣員、炊事員以及解放軍中的連長(zhǎng)、排長(zhǎng)、通訊員等，積極完成“推獨(dú)輪車(chē)”、收集“百草集”、“挑糧”、“紅色知識(shí)闖關(guān)”等任務(wù)，引導(dǎo)他們?nèi)谌霘v史事件，感受歷史發(fā)展，感悟紅色文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

項(xiàng)目化推進(jìn)，匯聚紅色教育的向心力

自2019年3月徐州市第一個(gè)“紅領(lǐng)巾紅色宣講團(tuán)”在王杰小學(xué)成立，到2019年底，徐州市已成立“紅領(lǐng)巾紅色宣講團(tuán)”73個(gè)（包含太陽(yáng)花紅色研學(xué)團(tuán)）。

隊(duì)員們主動(dòng)在學(xué)校、社區(qū)、街頭及紅色陣地講述紅色故事，宣講習(xí)近平總書(shū)記對(duì)少年兒童提出的希望和要求，宣傳黨的光輝歷程和新中國(guó)取得的偉大成就?！凹t領(lǐng)巾紅色宣講團(tuán)”作為徐州市“紅色筑基”工程的項(xiàng)目之一，和以下三類(lèi)主要項(xiàng)目一樣，實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)定任務(wù)、定責(zé)任、定方案、定時(shí)間表和路線圖，確保扎實(shí)推進(jìn)集物態(tài)、事件、人物、精神為一體的“紅色筑基”工程，并使之形成紅色教育的向心力。

一是“紅色陣地”拓展項(xiàng)目。按照“建用結(jié)合、以用為主、不求所有、但求所用”的思路，共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委通過(guò)命名“紅領(lǐng)巾紅色教育基地”并為其掛牌的方式，整合駐徐州部隊(duì)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命紀(jì)念館、科普基地等資源，積極促進(jìn)陣地共享共用、文化和品牌共同開(kāi)發(fā)，如今已形成“一核三極多點(diǎn)”的紅色教育陣地新格局。其中的“一核”為淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林，“三極”為邳州、賈汪、銅山的紅色陣地，“多點(diǎn)”指根據(jù)隊(duì)員不同需求開(kāi)發(fā)的遍布徐州地區(qū)的多個(gè)紅色教育陣地。在教育實(shí)踐中，紅色主題活動(dòng)可串點(diǎn)成線，以點(diǎn)帶線，以線帶面，最大限度地利用地域紅色陣地資源。

二是“紅色課堂”建構(gòu)項(xiàng)目。教育方法和教育手段是提高紅色教育質(zhì)量的根本。根據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，按照專題教育、互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合的教育思路，融合場(chǎng)館學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、影視學(xué)習(xí)、儀式學(xué)習(xí)等教育形式，借鑒語(yǔ)言、文字、影視、新媒體等教育手段，具有徐州特色的“紅色課堂”初步形成。

三是“紅色文創(chuàng)”實(shí)施項(xiàng)目。共青團(tuán)徐州市委、徐州市少工委以“把紅色文化帶回家”為理念，主動(dòng)聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)挖掘紅色資源的價(jià)值內(nèi)涵，根據(jù)具有代表性的一些文物，開(kāi)發(fā)了淮海戰(zhàn)役小推車(chē)、“三紅”食品、王杰紀(jì)念章等一批紅色文化產(chǎn)品，以“紅色文創(chuàng)”延伸紅色故事傳播的時(shí)序鏈條；積極用好新媒體平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了“紅色徐州”電腦客戶端和手機(jī)客戶端，整合徐州以及周邊地區(qū)紅色陣地教育資源，著力構(gòu)建具有徐州地方特色、形態(tài)多樣、開(kāi)放共享的革命歷史資料庫(kù)和紅色教育資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在積極探索和不斷總結(jié)完善中，徐州少先隊(duì)“紅色筑基”工程的內(nèi)涵得到了有效拓展，實(shí)現(xiàn)了紅色教育由古板到鮮活、從靜態(tài)參觀到動(dòng)態(tài)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，形成了青少年思想意識(shí)引導(dǎo)的新路徑、新載體和新方式。如今，“紅色筑基”工程正引領(lǐng)隊(duì)員們重溫革命歷史、了解紅色文化、體驗(yàn)革命精神、立志報(bào)效祖國(guó)，也展現(xiàn)著徐州特色的紅色體驗(yàn)教育的魅力。