白羽

【摘要】本文結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了課程改革的教學(xué)方法，并以設(shè)計目標(biāo)、基礎(chǔ)知識、實(shí)際應(yīng)用三個方面，全面的詳細(xì)的介紹了教學(xué)設(shè)計與思路。為了實(shí)施這個設(shè)計目標(biāo)，選擇了適合的教學(xué)內(nèi)容，參考了新材料工藝相關(guān)的藝術(shù)性和科學(xué)性的知識，了解了產(chǎn)品設(shè)計需要的程序和選材的方法。然后，對教學(xué)內(nèi)容中的程序性和陳述性知識應(yīng)用了不同的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，并嘗試了選材案例實(shí)操、課堂講授分享、根據(jù)掌握材料和工藝自主設(shè)計產(chǎn)品等多種教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】材料? 工藝? 教學(xué)方法

產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程是工業(yè)設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，與其他普通實(shí)踐性、知識性的課程不同，這門課程需要學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)和熟悉所需要的材料工藝，對于材料與工藝的教學(xué)研究就成了教師的熱點(diǎn)，課程不僅需要重點(diǎn)探討各種設(shè)計材料及加工工藝對產(chǎn)品造型設(shè)計的影響和作用，還要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)設(shè)計要求正確的選擇、合理的加工、符合特性的材料和工藝并根據(jù)工藝特點(diǎn)設(shè)計產(chǎn)品造型的能力。雖然課程的難度不大，但是需要記憶的點(diǎn)比較多，導(dǎo)致了學(xué)生不夠重視這門課程的學(xué)習(xí)，而且即使順利的完成了產(chǎn)品的綜合設(shè)計，由于材料的多樣性導(dǎo)致選擇材料的難度也是很大的，讓學(xué)生無從著手。本文就這幾點(diǎn)主要矛盾進(jìn)行分析和探討，思考適合這課程的教學(xué)方法。

一、產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)目標(biāo)

材料是用于組成有用物品、器件或者構(gòu)件的物質(zhì)，工藝是材料表面處理工藝、加工工藝和成型工藝，是對材料進(jìn)行使用和改造的認(rèn)識。通過對材料和工藝的不斷改造、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，人類成功制造了工具和產(chǎn)品，創(chuàng)造出了利于社會發(fā)展的物質(zhì)條件，簡化工作和生活的方式?！爱a(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝”是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一門課程，這門課程主要教學(xué)目標(biāo)是落實(shí)材料工藝知識、設(shè)計思想意識和設(shè)計應(yīng)用的能力全方位的培養(yǎng)學(xué)生，使其正確的認(rèn)識材料和設(shè)計的關(guān)聯(lián)，形成材料和工藝的思維方式，重視材料的選擇、加工工藝的思考，與此同時，更加關(guān)注學(xué)生從實(shí)踐的角度去思考相關(guān)的材料與工藝相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計中合理的使用材料和加工工藝的知識，并加入自己的理解與創(chuàng)造性。

二、產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)內(nèi)容

圍繞著教學(xué)目標(biāo)，可以制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的組織、設(shè)計和選擇都需要考慮教學(xué)目標(biāo)。主要從知識目標(biāo)和應(yīng)用能力目標(biāo)兩個目標(biāo)去制定教學(xué)內(nèi)容，知識目標(biāo)需要包含常用材料與工藝、材料工藝和科學(xué)、新材料與工藝、材料與工藝的藝術(shù)，應(yīng)用能力目標(biāo)包括從設(shè)計到材料工藝、從材料工藝到設(shè)計，從設(shè)計到材料工藝包括為設(shè)計選材的方法、流程、原則和材料工藝數(shù)字化庫，從材料工藝到設(shè)計包括材料工藝實(shí)驗(yàn)材料工藝的創(chuàng)造性應(yīng)用。

學(xué)生之前對產(chǎn)品材料和工藝的了解只停留于生活常識層面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含從設(shè)計應(yīng)用層面去認(rèn)識相關(guān)工藝和材料的相關(guān)知識。設(shè)計是基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造力的結(jié)合，二者缺一不可，所以從產(chǎn)品設(shè)計材料與工藝的角度學(xué)習(xí)需要了解工藝的科學(xué)性和藝術(shù)性、產(chǎn)品的設(shè)計材料這兩個關(guān)鍵點(diǎn)。在產(chǎn)品設(shè)計中，材料與工藝的種類是非常多的，我們只需要熟悉那些在產(chǎn)品設(shè)計中比較常用到的那些，就可以為后期設(shè)計出優(yōu)秀的產(chǎn)品打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。并且，新材料包括商業(yè)化早期的材料、研究中的材料和其他用途的材料等，對這些新材料和工藝的應(yīng)用有可能創(chuàng)造出全新的方案，所以新材料也應(yīng)該列入教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的設(shè)計應(yīng)用教學(xué)主要分為兩方面。首先是材料和工藝的創(chuàng)造性的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)性的探索，然后是在實(shí)際設(shè)計產(chǎn)品時候材料和工藝的選擇。產(chǎn)品設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)是材料，要完成設(shè)計的產(chǎn)品，材料的選擇和加工工藝需的特性要和設(shè)計的一致。因此，除了要對選材工藝知識了解外，還要學(xué)習(xí)選材的設(shè)計、基本原則和流程。學(xué)生也要學(xué)習(xí)使用材料數(shù)字庫和產(chǎn)品數(shù)字庫，材料是無窮盡的，想要掌握所有的幾乎是不可能的，合理的利用數(shù)字庫進(jìn)行選材在實(shí)際應(yīng)用過程中是非常有用的。材料和工藝的實(shí)驗(yàn)性探索教學(xué)中，要發(fā)現(xiàn)材料中的各種可能性，讓材料能夠以需要的方式進(jìn)行使用，完成創(chuàng)造性的可能，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，有目的、有意識的完成產(chǎn)品的設(shè)計和制作，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

三、產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)的學(xué)習(xí)方法

產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝課程的教學(xué)的內(nèi)容包括材料工藝知識、操作性能、方法等知識，既有基礎(chǔ)的知識也有程序性的知識，可以通過多種途徑完成教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。首先需要了解并感受生活中的材料，在了解的基礎(chǔ)上再正確的運(yùn)用，把了解的材料和工藝融入設(shè)計中，打造出創(chuàng)新的產(chǎn)品。在教學(xué)中嘗試的教學(xué)方法如下：

（1）熟讀教材，學(xué)習(xí)課程大綱的知識點(diǎn)并結(jié)合材料常用的圖片，介紹材料數(shù)字庫和產(chǎn)品數(shù)字庫的使用方法，完成學(xué)生對材料工藝的初步了解。

（2）以學(xué)生為中心，結(jié)合小組課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生摸索材料的特性、加工工藝的特性，培養(yǎng)他們根據(jù)這些特性進(jìn)行選材的能力。

（3）介紹捕捉新材料和工藝信息的途徑、新材料和相關(guān)的應(yīng)用，使學(xué)生了解新材料，然后可以在產(chǎn)品設(shè)計中實(shí)現(xiàn)。

（4）通過實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生完成產(chǎn)品的設(shè)計和選材，通過實(shí)踐驗(yàn)證選材的合理性。

（5）用材料和工藝完成實(shí)踐性的探索，積累材料和工藝使用經(jīng)驗(yàn)。

（6）通過不限材料和工藝的主題首飾設(shè)計和制作，更進(jìn)一步的感受工藝、了解材料。

這幾種教學(xué)方法由淺入深，層層遞進(jìn)的完成從熟悉材料與工藝到可以自如運(yùn)用。

四、結(jié)束語

產(chǎn)品設(shè)計材料與加工工藝是學(xué)生適應(yīng)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要課程，掌握了這一部分的教學(xué)內(nèi)容，才可以充分發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計能力和對產(chǎn)品概念的轉(zhuǎn)化升級，從設(shè)計到成為產(chǎn)品，需要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用產(chǎn)品設(shè)計材料和加工工藝的選擇和特性，這個過程的順利實(shí)施需要教師開創(chuàng)適合的教學(xué)模式，并促進(jìn)其改革和實(shí)施。本文提出的教學(xué)方法思考，可以增強(qiáng)課堂的有效性，但是因?yàn)檫€是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生缺乏積極的態(tài)度，因此筆者考慮下次講授課堂知識點(diǎn)的時候，讓學(xué)生成為課堂的主體，根據(jù)教學(xué)提綱學(xué)生組成小組討論，自主學(xué)習(xí)，教師最后做一下補(bǔ)充。綜上，提高教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷的探索和思考，同時，教師要堅持不斷更新教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，更好的吸引學(xué)生，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。