陳勝裕

【摘 要】實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的提升產(chǎn)生的一種高效學(xué)習(xí)模式，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在新形勢(shì)下實(shí)訓(xùn)基地也需要進(jìn)行一定的革新。文章在這種背景下，從機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索出發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電設(shè)備維修與管理;專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

【中圖分類號(hào)】TH17 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2020）03-0199-02

我國(guó)正處于科技不斷發(fā)展和蓬勃壯大中，高職教學(xué)本著為社會(huì)不斷輸送人才的宗旨，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)正是在新形勢(shì)的背景下提出的一種高效學(xué)習(xí)模式，通過(guò)對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)研，對(duì)其建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單探索。

1 機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

高職教學(xué)主要分為兩部分，一部分是指知識(shí)學(xué)習(xí)，主要以課堂教學(xué)為主，為學(xué)生打下實(shí)踐能力和操作的重要基礎(chǔ);另一部分是學(xué)生應(yīng)用自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)于高職教學(xué)的實(shí)踐部分，傳統(tǒng)教學(xué)中往往以實(shí)驗(yàn)操作課為主，盡管學(xué)生能夠進(jìn)行一定的動(dòng)手操作，但始終受到時(shí)間和地域的限制，能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。經(jīng)濟(jì)和科技等的發(fā)展使得社會(huì)對(duì)人才的要求有了變化，高職教育必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展有序展開教學(xué)活動(dòng)。新形勢(shì)下，對(duì)于高職學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)從培養(yǎng)單純的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)為培養(yǎng)以技術(shù)為起點(diǎn)，多重綜合發(fā)展，能力素質(zhì)兼具的綜合型人才。

實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)全方位構(gòu)建培育的重要教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)，一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)社會(huì)化的環(huán)境，讓學(xué)生直面社會(huì)中的工作場(chǎng)景，有助于他們盡早熟悉和適應(yīng)。從其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考量，也便于他們走入工作崗位后，更快地發(fā)揮自己的能力。另一方面，能夠讓學(xué)生接觸到行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)，大力改善學(xué)生在校園進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)相對(duì)閉塞的環(huán)境，有了更多的渠道去了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，從而為其將來(lái)進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展更為順利。

2 機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 缺乏教學(xué)整體規(guī)劃

當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)往往沒(méi)有從專業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行考量，而將校園學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)分割為兩部分，使得兩者之間缺少聯(lián)系和關(guān)聯(lián)性。并且在校園理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有融入實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性知識(shí)。事實(shí)上，實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用是對(duì)課堂教學(xué)的延伸與實(shí)踐，順利完成實(shí)訓(xùn)課程也離不開課堂理論所打下來(lái)的重要基礎(chǔ)，兩者之間存在著極重要的聯(lián)系。缺乏教學(xué)總體規(guī)劃會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，理論與實(shí)踐知識(shí)之間的學(xué)習(xí)，無(wú)法相互作用，降低了教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2 教師素養(yǎng)需要提升

由于實(shí)訓(xùn)課程與校園課程不同，有極強(qiáng)的針對(duì)性和社會(huì)性，并且所面對(duì)的往往都是當(dāng)前行業(yè)發(fā)展中的項(xiàng)目，因此對(duì)教師的要求有了明顯的提升。教師作為向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和能力構(gòu)建的重要角色，在實(shí)訓(xùn)中也要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生提升能力素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)中，很多教師往往只著眼于學(xué)生對(duì)于技能的反復(fù)應(yīng)用，而缺少對(duì)于學(xué)生綜合性各方面能力的培養(yǎng)意識(shí)。這使得實(shí)訓(xùn)僅僅起到鍛煉學(xué)生技能的作用，缺少學(xué)生創(chuàng)新精神等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 專業(yè)間缺少聯(lián)系

實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)中，往往以單專業(yè)的視角展開，這就使得設(shè)備等資源的利用不合理，實(shí)訓(xùn)室之間也沒(méi)有足夠強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)性。在如今的新形勢(shì)下，綜合型技術(shù)人才將會(huì)更受到歡迎。構(gòu)建各相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生在各環(huán)境下受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目的。此外，專業(yè)間缺少聯(lián)系，會(huì)造成資源浪費(fèi)，很多相近專業(yè)之間所需要的設(shè)備相同，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)造成設(shè)備購(gòu)買浪費(fèi)的現(xiàn)象。

3 機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略

3.1 硬件完善，高效管理機(jī)制

在硬件準(zhǔn)備方面，對(duì)于設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)等要與專業(yè)相契合，在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前專業(yè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，選擇新的設(shè)備。只有具備完善的硬件，才能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程效率最大化。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生，因此一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、綜合能力等各個(gè)方面進(jìn)行考量，進(jìn)行基地的用途劃分?？梢詮睦碚撆c實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)技能培養(yǎng)、生產(chǎn)等方面展開具有針對(duì)性的建設(shè)。并且建設(shè)起高校的管理運(yùn)行制度，包括對(duì)教師的考核、技能鑒定培訓(xùn)等，以及對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、資格專業(yè)技能等。

3.2 課程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，相互輔助

實(shí)訓(xùn)基地的課程構(gòu)成應(yīng)當(dāng)與課堂知識(shí)理論相聯(lián)系，兩者之間形成相互輔助的作用。一方面，在校園課程展開的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目上會(huì)用到的相關(guān)知識(shí)常識(shí)等問(wèn)題，有機(jī)融入進(jìn)行講授。這能夠?yàn)閷W(xué)生在之后的實(shí)訓(xùn)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相關(guān)知識(shí)相連接，采用大量的示例也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在完成實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中也不能夠單一地將其視為對(duì)技能的演練和熟悉，而是要在實(shí)訓(xùn)課程中摸索出其中的理論脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生去深化反思這些理論知識(shí)，并且沿著理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。例如在機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)課程授課中，對(duì)于基礎(chǔ)必修學(xué)科的知識(shí)講授，可以結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)完成的項(xiàng)目進(jìn)行講授。而在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也可以針對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展融入理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生弄清原理。

3.3 校企聯(lián)合，提升教學(xué)素養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要想真正與行業(yè)潮流相接軌，就少不了與企業(yè)之間的合作。通過(guò)校企合作，能夠?qū)崿F(xiàn)與校外企業(yè)人才的合作，企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地和課程的建設(shè)，幫助學(xué)生真正了解這個(gè)行業(yè)未來(lái)在就業(yè)中所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題和環(huán)境，良好的校企合作也能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)校的影響力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地在校企聯(lián)合的過(guò)程中，一方面，要對(duì)合作的企業(yè)進(jìn)行篩選，本著培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行合作。積極與企業(yè)之間形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為其輸送人才。另一方面，學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)跟著實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行素養(yǎng)的提升，多與企業(yè)人才進(jìn)行交流溝通，依據(jù)企業(yè)的需求不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。并且在專業(yè)素養(yǎng)方面能夠緊跟時(shí)代和社會(huì)需求，將當(dāng)前行業(yè)中所需要的技術(shù)傳授給學(xué)生。機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)與當(dāng)前社會(huì)科技發(fā)展潮流有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，隨著技術(shù)的不斷革新，維修與管理的相關(guān)知識(shí)和操作也有著一些區(qū)別和發(fā)展。與企業(yè)進(jìn)行合作，能夠幫助學(xué)生盡早接觸最新的設(shè)備，明確行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而進(jìn)一步提升他們?cè)谖磥?lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 專業(yè)群共享，資源利用更合理

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中可以融入專業(yè)群共享的模式，不再將各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和基地的建設(shè)分割開，而是尋找它們之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)性。這種方式能夠使得資源利用最大化，并且使得各專業(yè)之間形成聯(lián)系，讓學(xué)生接觸到更為廣闊的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)群共享的過(guò)程中，可以依據(jù)專業(yè)進(jìn)行劃分，針對(duì)相近專業(yè)所需要的設(shè)備求同存異。例如電機(jī)設(shè)備維修與管理專業(yè)所需要的設(shè)備，可能其他的相關(guān)專業(yè)也會(huì)用到，因此在建立機(jī)電設(shè)備維修與管理實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，可以本著多學(xué)科多專業(yè)利用的原則進(jìn)行共享，相近專業(yè)共用一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.5 多樣活動(dòng)展開，能力素養(yǎng)兩手抓

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅能夠讓學(xué)生演練知識(shí)技能，使其更早地感受工作環(huán)境，而且能讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和合作能力等多方面也得到鍛煉和發(fā)展。教師首先要明確實(shí)訓(xùn)基地背后所蘊(yùn)含的學(xué)科教育素養(yǎng)思想內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上開展對(duì)學(xué)生全方位的培育，深入挖掘和發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)有效融入教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，例如機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)就可以在基地里展開比賽等活動(dòng)，從而有效利用基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于中專教學(xué)來(lái)說(shuō)有著極為重大的意義，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合校園理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造出一個(gè)與工作更為接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生走向社會(huì)打下重要基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

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