王文杰

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會對于高質(zhì)量人才的需求越來越大，而高校作為培育人才的主要基地，應(yīng)該大力弘揚(yáng)工匠精神，將這種寶貴的精神品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。為了探究在地方高校中培養(yǎng)和提升工匠精神的有效手段，本文將基于現(xiàn)代高校對人才培育的不足之處，提出幾個(gè)有效的建議。

【關(guān)鍵詞】地方高校;工匠精神;培育和提升路徑

工匠精神對于每一個(gè)社會人來說都是非常重要的寶貴品質(zhì)，擁有工匠精神的人才是現(xiàn)代社會急需的人才，幫助建設(shè)出一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的社會。為此，地方高校作為人才培育的重要基地，將工匠精神的培育和提升作為教學(xué)方案的一部分非常有必要。但目前為止，地方高校對于工匠精神的培育還沒有足夠的重視程度，在進(jìn)行實(shí)踐的過程中也出現(xiàn)了不少問題，因此，探究正確有效的工匠精神的培育和優(yōu)化路徑成為了一個(gè)亟待解決的問題。

一、工匠精神概述

工匠精神是一種寶貴的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）精益求精。工匠精神顧名思義，會讓我們聯(lián)想到傳統(tǒng)的鐵匠、木匠等等這些傳統(tǒng)的工匠形象。而優(yōu)秀的工匠往往對于自己的作品有很高的標(biāo)準(zhǔn)，因此工匠精神的一個(gè)重要內(nèi)涵體現(xiàn)在工作的過程中精益求精，注重每一個(gè)小細(xì)節(jié)，力求完美。（2）耐心專注。擁有工匠精神的人通常都能夠耐下心來完成自己的工作，這種品質(zhì)對于步入社會的人十分重要，只有堅(jiān)持才能夠收獲到回報(bào)。（3）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。工匠精神的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，傳統(tǒng)意義來說，工匠為了讓自己的作品達(dá)到最好的效果，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度必不可少，只有這樣才能保證作品的質(zhì)量，做到最好。（4）敬業(yè)的態(tài)度。最后一點(diǎn)當(dāng)然少不了專業(yè)、敬業(yè)的態(tài)度，擁有一個(gè)正確的態(tài)度才能讓自己心無旁騖地投入到工作之中。只有重視自己的職業(yè)，重視自己的工作，才能保質(zhì)保量地去完成每一個(gè)任務(wù)。

二、地方高校培育優(yōu)化工匠精神的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識誤區(qū)的出現(xiàn)

很多高校沒有對工匠精神有一個(gè)正確的認(rèn)識和理解，甚至覺得工匠精神的培育主要是職業(yè)學(xué)校的工作，因此沒有給予充分的重視。但事實(shí)上，每一個(gè)要步入社會的人都應(yīng)該擁有工匠精神。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，是世界上的“制造大國”，但要真正完成向“中國智造”的改變，離不了更多擁有工匠精神的人才。只有對自己的工作做到以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷鉆研，每一步都精益求精，才能讓我國真正成為“制造強(qiáng)國”。因此，對于高校的人才培養(yǎng)而言，對工匠精神的培育非常重要，應(yīng)該引起高校的足夠重視。

（二）缺乏實(shí)踐性

目前在高校的人才培養(yǎng)中，往往忽略了實(shí)踐性。不同專業(yè)的課程設(shè)置越來越相似，缺乏專業(yè)特色，而且和相關(guān)職業(yè)的人才要求并不相符，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的困難。而另一方面，專業(yè)的課程體系不夠完善，很多專業(yè)特別是人文社科類的實(shí)踐性課程設(shè)置太少，忽略了學(xué)生在實(shí)踐方面的教育，不利于工匠精神的培養(yǎng)。

（三）忽略學(xué)生的具體情況

在地方高校的教育中，有時(shí)會忽略過程的重要性，只注重結(jié)果，這就導(dǎo)致了教育方案缺乏創(chuàng)新性，不利于學(xué)生的成長。很多高校為了保證學(xué)生的就業(yè)率，只注重表面學(xué)生是否簽約公司，而對是否適合學(xué)生，學(xué)生的實(shí)際情況是怎樣毫不關(guān)心。教師也只是按照計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的管理非常松懈，也沒有起到教師應(yīng)有的正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。在這種情況下，工匠精神的培育很困難，對學(xué)生的發(fā)展也是十分不利。

（四）投入資金不足

在高校對人才進(jìn)行培育的同時(shí)，需要對校內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行完善和優(yōu)化，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。而目前來看，很多高校在基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施有很多缺失，這和相關(guān)的資金投入有著很大的關(guān)系。地方高校只依賴國家的資金支持，而這些資金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足完善的教學(xué)設(shè)施和資源的建設(shè)，學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐能力也就沒法得到更好的鍛煉，工匠精神的培育也受到了很多限制。

三、地方高校工匠精神的培育和優(yōu)化手段

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，讓他們?nèi)谌氲缴鐣校咝Ｊ紫纫D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，充分理解和正確認(rèn)識工匠精神，并將培育學(xué)生的工匠精神作為一個(gè)重要的目標(biāo)融合到教學(xué)中去。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)工匠精神的校園建設(shè)，完善各種規(guī)章制度，從各個(gè)方面規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)他們正確的職業(yè)觀念。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)

理論知識固然重要，但如果不能投入到實(shí)踐當(dāng)中，就大大降低了它的價(jià)值。針對高效教學(xué)缺乏實(shí)踐性的問題，我們可以對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革，構(gòu)建更加完善的課程體系，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，添加相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。另外，學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)進(jìn)行合作，提供一些實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生們感受在企業(yè)中實(shí)踐的氛圍，不僅可以促進(jìn)他們對社會和職業(yè)有更深的了解，也可以提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，利于工匠精神的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的交流和管理

高校中，很多教師和學(xué)生之間并沒有很好的交流，同時(shí)管理制度松懈。這些都對工匠精神的培育和優(yōu)化非常不利，缺乏自我管理意識的學(xué)生很可能養(yǎng)成一些錯誤的觀念。因此地方高校應(yīng)當(dāng)注意培育的過程，而不是結(jié)果，多讓教師和學(xué)生進(jìn)行交流，向他們傳遞一些正確的觀念，逐漸培養(yǎng)他們的工匠精神，讓他們在步入社會后也能更好地適應(yīng)工作。

（四）加大資金投入

為了更好培育擁有工匠精神的人才，地方應(yīng)適當(dāng)增加對高效的資金投入，完善各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助培養(yǎng)他們的各項(xiàng)專業(yè)能力，為將來步入社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校的環(huán)境和氛圍對學(xué)生的影響非常大，因此保障足夠的資金投入對于學(xué)生的成長而言十分重要。同時(shí)，高校也要注意提升創(chuàng)收能力，從而提供資金保障。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于擁有工匠精神的人才的需求十分強(qiáng)烈。而地方高校是培養(yǎng)人才的主陣地，需要承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，樹立正確的思想觀念，完善各種教學(xué)體系和管理制度，為學(xué)生提供一個(gè)良好的文化氛圍，同時(shí)要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而為各種工作崗位上輸送擁有實(shí)干能力和工匠精神的人才。

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