董毓玲

摘? ?要：高校是我國培養(yǎng)人才的重要場所，現(xiàn)如今我國的發(fā)展需要各個產(chǎn)業(yè)的支持，而這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動力就是人才的輸入，所以這就需要高校培養(yǎng)出來更多的應(yīng)用型本科人才。電子商務(wù)是如今非常熱門的一個專業(yè)，并且已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對學生進行教育。本文就商務(wù)英語跨境電商人才培養(yǎng)為例，展開研討。

關(guān)鍵詞：本科院校? 互聯(lián)網(wǎng)+? 跨境電商人才

中圖分類號：F72? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（c）-0225-02

如今我國的發(fā)展離不開各種類型人才的支持，國家迫切需要高校能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才來為我國各方面行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液以及活力。而高校所培養(yǎng)的學生以本科生為主，并且近些年來人們對應(yīng)用型的人才需求量逐漸增大，所以就需要高校承擔起培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的教育責任。電子商務(wù)是高校中常見的一種專業(yè)，而在電子商務(wù)中，會有很多與之相關(guān)跨境專業(yè)，如商務(wù)英語跨境電子商務(wù)專業(yè)，這促使電子商務(wù)專業(yè)不得不開展新的人才培養(yǎng)計劃。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，跨境電商人才的培養(yǎng)要求在這一概念下實行，培養(yǎng)出合格的跨境電子商務(wù)人才。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校跨境電商人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

如今隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展與深入，使得電子商務(wù)這個專業(yè)所涉及到的知識領(lǐng)域不斷的擴大，如我國的跨境物流服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)電子支付、電子身份證等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，都是屬于電子商務(wù)專業(yè)的學生以后可能會去工作的地方，而學生自身的電子商務(wù)應(yīng)用水平將會直接影響這些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與跨境電子商務(wù)的結(jié)合，讓這些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠獲得更加充足的發(fā)展力。因為在這個模式下所培養(yǎng)出來的跨境電商人才，都是符合時代發(fā)展要求的人才，其所掌握的技術(shù)以及能力都是對這些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常有利的。并且這種對跨境電商人才的需求趨勢并沒有因為時間的推移而降低或者是達到飽和，相反的，這些對跨境電商人才的需求還在不斷地上升，各大企業(yè)行業(yè)對跨境電商人才的需求也是在日益的增高，因為隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的不斷推進，使得這些企業(yè)、行業(yè)的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷地擴大，而這種規(guī)模的擴大往往也意味著對相關(guān)專業(yè)的人才的需求量擴大，而跨境電商人才就屬于這種專業(yè)類型的人才。而隨著這一系列情況的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在的高等院校意識到對跨境電商人才的培養(yǎng)模式存在一些問題，因為這些企業(yè)、行業(yè)需要的跨境電商人才都要具有較強的應(yīng)用能力，也就是對應(yīng)用型人才的需求較大，然而現(xiàn)如今還有很多高校所培養(yǎng)的人才還都是理論型的人才，其所接受的教育大多都是理論型的知識，反而在應(yīng)用型技能方面卻沒有很多的掌握，而這一人才培養(yǎng)方案是不適合現(xiàn)如今社會對人才的要求的。所以這就促使了高等院校的跨境電商人才的培養(yǎng)方案需要向應(yīng)用型本科生方面發(fā)展，必須研究出培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格以及有效的培養(yǎng)方案，讓我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”與電子商務(wù)所結(jié)合的產(chǎn)業(yè)能夠發(fā)展的更加迅速。

而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電商人才的培養(yǎng)這一研究課題在前幾年就已經(jīng)被提出，并且圍繞著這些相關(guān)話題展開了許多的討論。許多知名高校的教授們都提出了自己對這方面人才培養(yǎng)的看法以及意見，但是就現(xiàn)階段的研究狀況來看，這一研究話題更多的還是開展在了高職院校內(nèi)，因為高職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，其對這一人才培養(yǎng)模式的發(fā)展進行研究是非常符合常理的，但是本科卻是以理論型人才培養(yǎng)為主，所以這些課題研究在普通本科院校內(nèi)的研究深度還不夠深，還需要投入更多的時間、精力去對該課題的研究內(nèi)容深度進行開發(fā)。

2? 研究內(nèi)容

近年來在電子商務(wù)方面的發(fā)展越發(fā)迅速，在很多領(lǐng)域內(nèi)都有了專業(yè)的發(fā)展行業(yè)，如國際的電子商務(wù)行業(yè)、企業(yè)有電子商務(wù)跨境平臺，而其中還涉及了非常多的相關(guān)工作崗位，如跨境電商操作專業(yè)、跨境電商平臺外貿(mào)易業(yè)務(wù)員、跨境電商運營與推廣專員等，這些領(lǐng)域、行業(yè)、企業(yè)以及隨之相關(guān)的工作崗位，都是現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)的研究內(nèi)容。

跨境電商的主要內(nèi)容就是用戶在互聯(lián)網(wǎng)上進行商品購買，包括下單、付款、賣家發(fā)貨、達成交易，然后賣家通過跨境物流把貨物發(fā)送到買家的手中，這一過程就是最簡單的跨境電商的內(nèi)容。而跨境電商所使用的語言一般為國際官方語言——英語，所以“商務(wù)+英語”模式是跨境電商人才培養(yǎng)的主要方向。

3? 以商務(wù)英語專業(yè)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式為例

培養(yǎng)計劃就是需要明確該專業(yè)學生的發(fā)展方向以及應(yīng)該掌握的相關(guān)能力，如商務(wù)知識與技能、跨文化商務(wù)交際能力，通過長時間的研究，一些高校在這方面的培養(yǎng)模式中提出了該方面人才應(yīng)該具備的知識與技能構(gòu)成。

商務(wù)英語專業(yè)跨境電子商務(wù)人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識與能力為語言知識與技能、跨境電子商務(wù)知識與技能、跨文化交際能力、人文素養(yǎng)等主要模塊。

語言知識與技能模塊可以分為以下幾個分項指標：英語詞匯，語法知識、聽說讀寫技能、口筆譯技能、語言交際技能。

跨境電子商務(wù)知識與技能模塊可以分為以下幾個分項指標：經(jīng)濟學、管理學、法學（國際商法）、商務(wù)技能。

跨文化交際能力模塊可以分為以下幾個分項指標：跨文化思維能力、跨文化溝通能力、跨文化適應(yīng)能力。

人文素養(yǎng)模塊可以分為以下幾個分項指標：核心價值與思想品德素養(yǎng)、中外語言文化及藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和社會責任感。

以上均為商務(wù)英語專業(yè)跨境電商人才應(yīng)該具備的相關(guān)專業(yè)能力，而這些能力也涉及了電子商務(wù)各個領(lǐng)域，通過對本科生的這些能力與技能的培養(yǎng)，能夠讓其快速的適應(yīng)如今社會對跨境電商人才的需求，使國家的跨境電商發(fā)展獲得充足的動力。同時，高校根據(jù)以上學生應(yīng)該掌握的技能與能力的培養(yǎng)計劃，分別在課程中分布出了四個教學模塊，也就是通識課程模塊、學科及專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊、集中實踐課程模塊。這四個教學模塊很好的涵蓋了商務(wù)英語專業(yè)跨境電商人才所需要培養(yǎng)的所有能力與技能，通過通識課程模塊，可以讓學生很好的了解到商務(wù)英語與跨境電子商務(wù)之間的共同知識點，可以讓學生對“商務(wù)+英語”模式教學有一定的了解，從而讓其能夠快速進入學習狀態(tài);通過學科及專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，可以讓學生了解到該專業(yè)的基本教育內(nèi)容以及一些需要學生掌握的學科基礎(chǔ)知識，通過對這個教學模塊的學習，能夠讓學生打下很好的專業(yè)基礎(chǔ)，以此來完成對專業(yè)課的知識的學習;通過對?？普n程模塊，能夠讓學生真正的接觸到該專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識，同時這個模塊也是四個模塊當中最為重要的模塊，因為其主要教學任務(wù)就是讓學生在這個模塊的學習當中能夠獲得更加充足的理論知識，只有首先具備了理論知識，才能夠去向下一步的應(yīng)用型技能方向發(fā)展;集中實踐課程模塊是對以上三個模塊起到了總結(jié)、轉(zhuǎn)化作用，學生通過該模塊的學習，可以很好地把在前面三個模塊中所學習到的相關(guān)理論知識，通過集中實踐課程，轉(zhuǎn)化為相關(guān)的應(yīng)用型技能，從而讓學生逐漸由理論型知識人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型技能人才，從而能夠更好的去適應(yīng)如今眾多企業(yè)、行業(yè)對跨境電子商務(wù)人才的能力需求。同時為了能夠更好地滿足這一點，學校也應(yīng)該加強與校企的合作，讓更多的學生能夠通過參加校企實習，在實習的過程中對這方面的能力加強磨練。

4? 結(jié)語

電子商務(wù)作為如今的熱門行業(yè)之一，應(yīng)該得到眾多高校的重視，并且隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，讓社會中的眾多企業(yè)、行業(yè)對跨境電子商務(wù)的人才需求量增大，高校要基于這一點加強應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)化，并要在跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方面投入更大的力度，讓相關(guān)人才能夠獲得更好的能力提升。

參考文獻

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