曲思宇 應(yīng)錦川 嚴(yán) 玲

（1.蘭州大學(xué) 學(xué)校辦公室，甘肅 蘭州 730000；2.蘭州大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，甘肅 蘭州730000；3.蘭州大學(xué) 管理學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員要做好本職工作需要進(jìn)行正確的角色定位，反思工作存在的差距，練就過(guò)硬看家本領(lǐng)，緊扣青年成長(zhǎng)需求，深刻領(lǐng)會(huì)黨的理論的時(shí)代內(nèi)涵與精神意義，在宣傳闡釋黨的理論科學(xué)化、精準(zhǔn)化、青年化上下功夫。

一、角色定位

在高校思想政治工作體系中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生距離最近、最貼心、交往最密切的思想政治工作人員，［1］直接面對(duì)和接觸學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活，與學(xué)生亦師亦友。這些特點(diǎn)充分意味著高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)工作、宣傳闡釋黨的理論時(shí)更直接、更具體，具有特殊優(yōu)勢(shì)。因此，高校輔導(dǎo)員在宣傳闡釋黨的理論過(guò)程中應(yīng)立足本職，進(jìn)行正確的角色定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

一是做堅(jiān)定信仰者。信仰是高校輔導(dǎo)員的“立身之本”，高校輔導(dǎo)員有信仰，工作就有堅(jiān)強(qiáng)的定力和堅(jiān)定的方向。高校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展思想政治教育的骨干力量，要具有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力，以做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)研究黨的理論，學(xué)出信仰、學(xué)出力量。

二是做積極傳播者。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是高等院校的核心使命，也是高等教育的根本任務(wù)。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，承載著人民的重托、社會(huì)的希望和祖國(guó)的未來(lái)，其工作責(zé)任重大且意義深遠(yuǎn)。作為傳播黨的理論重要陣地中的高校輔導(dǎo)員，承載著黨的重托、高校等各方面的期待。高校輔導(dǎo)員要善于理論聯(lián)系實(shí)際，聚焦學(xué)生個(gè)性特征，掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，不斷提升思維方式。要學(xué)習(xí)傳播學(xué)的相關(guān)理論，逐步完善工作方式方法，將理論與精神融入實(shí)際工作和個(gè)人生活中，增強(qiáng)黨的理論的傳播力、影響力和感召力，讓黨的旗幟在大學(xué)生心中高高飄揚(yáng)。

三是做大學(xué)生引路者。大學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。高校輔導(dǎo)員理應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論的生力軍和先鋒隊(duì)。高校輔導(dǎo)員在宣傳闡釋黨的理論的過(guò)程中，應(yīng)既有深度又有溫度、既講政治又講方法、既要符合黨的要求又能照顧學(xué)生特點(diǎn)，努力將黨的理論所傳遞出的信仰的力量、實(shí)踐的力量轉(zhuǎn)化為深刻穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實(shí)堅(jiān)定的強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)從感性到理性、從共情到共鳴的轉(zhuǎn)變。

二、問(wèn)題分析

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員宣傳闡釋黨的理論在系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、精準(zhǔn)度、青年化等方面還普遍存在著一定問(wèn)題。

一是理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不夠。筆者開(kāi)展的一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)63 所高校的193 名高校輔導(dǎo)員進(jìn)行理論宣傳闡釋效果的調(diào)查顯示，45.1%的高校輔導(dǎo)員認(rèn)為自身理論水平有待加強(qiáng)是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開(kāi)展理論宣傳闡釋工作存在的最突出問(wèn)題。針對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題“在開(kāi)展理論宣傳闡釋工作中，您遇到了哪些問(wèn)題”的答案文本進(jìn)行詞頻分析，“理論”和“理論知識(shí)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最高?？梢?jiàn)，高校輔導(dǎo)員在宣傳闡釋黨的理論過(guò)程中暴露出了理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不足、理論功底不足的問(wèn)題。特別是輔導(dǎo)員對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研究不夠，對(duì)馬克思主義中國(guó)化成果學(xué)習(xí)研究不夠，理論學(xué)習(xí)研究的碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重。

二是設(shè)計(jì)活動(dòng)的創(chuàng)新性不足。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的日常事務(wù)性工作繁多，加上其受限于自身所學(xué)專業(yè)不對(duì)口、職業(yè)培訓(xùn)不系統(tǒng)等因素影響，導(dǎo)致在依托活動(dòng)宣傳闡釋黨的理論過(guò)程中存在著內(nèi)容死板單一、形式脫離青年等“兩層皮”現(xiàn)象。此外，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展校園文化活動(dòng)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)的調(diào)研，導(dǎo)致在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的特征了解不透徹、個(gè)性分析不系統(tǒng)、需求掌握不全面，因此，活動(dòng)開(kāi)展的思想性和趣味性把握不夠，活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

三是聯(lián)系學(xué)生的精準(zhǔn)度不夠。當(dāng)今社會(huì)，信息傳播迅速、思想變化多樣、價(jià)值取向多變，高校學(xué)生生存狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式的多元化、個(gè)人利益訴求的現(xiàn)實(shí)化等現(xiàn)象日益凸出。而激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的生活旋律，也讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)越發(fā)浮躁。高校輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生的新特點(diǎn)，卻依舊在套用老方法，聯(lián)系流于形式、服務(wù)缺少創(chuàng)新，與學(xué)生交流交心存在一定程度的形式主義和空心化，在宣傳闡釋黨的理論過(guò)程中缺乏現(xiàn)實(shí)共情，難以達(dá)到共鳴的效果。

四是載體方法的青年性不足。在長(zhǎng)期開(kāi)展黨的理論宣傳闡釋過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，在宣傳闡釋黨的理論過(guò)程中做出了載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新的突破。但是面對(duì)學(xué)生新的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作過(guò)程中對(duì)于“讓有意思的事情變得有意義”的工作推進(jìn)不足。面對(duì)新興媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的深度影響，高校輔導(dǎo)員通過(guò)學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者學(xué)習(xí)其運(yùn)行方式等不斷激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同，打造融思想性、教育性、吸引力一體的載體方法探索不足。

三、能力體系構(gòu)建

根據(jù)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行黨的理論宣傳闡釋的現(xiàn)狀，筆者運(yùn)用“冰山模型”理論構(gòu)建輔導(dǎo)員黨的理論宣傳闡釋能力體系”。［2］如圖1所示。

圖1 高校輔導(dǎo)員黨的理論宣傳闡釋能力“冰山模型”

（一）全面加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

一是儲(chǔ)備扎實(shí)的黨的理論知識(shí)。擁有扎實(shí)的黨的理論知識(shí)是高校輔導(dǎo)員的必備本領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員必須扎實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷優(yōu)化知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理論的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。要從世界大局、國(guó)家命運(yùn)、時(shí)代價(jià)值、青年擔(dān)當(dāng)?shù)冉嵌热轿焕斫馄浜诵囊x、把握其豐富內(nèi)涵、悟透其精神實(shí)質(zhì)，將其內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，再以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、活潑有趣的方式傳遞給大學(xué)生。

二是儲(chǔ)備專業(yè)的學(xué)生工作方法。高校輔導(dǎo)員必須把科學(xué)掌握專業(yè)的學(xué)生工作方法、廣泛密切聯(lián)系服務(wù)學(xué)生作為生命線。把握學(xué)生特征、摸清成長(zhǎng)規(guī)律、融入學(xué)生群體是有效引導(dǎo)教育學(xué)生的基本條件和原則。正確掌握這些方法需要有一定心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，需要有專業(yè)的宣傳經(jīng)驗(yàn)和完整的教育經(jīng)歷，需要了解現(xiàn)代前沿科技和發(fā)展趨勢(shì)。

三是儲(chǔ)備國(guó)情時(shí)政熱點(diǎn)信息。面對(duì)世界百年未有之大變局，身處日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)際動(dòng)向、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)動(dòng)態(tài)傳播極為迅速。高校輔導(dǎo)員要及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注政治熱點(diǎn)問(wèn)題，積極發(fā)表正確意見(jiàn)建議。要全力引導(dǎo)學(xué)生全面深入了解國(guó)情，用辯證的態(tài)度看問(wèn)題，以向上的心態(tài)訴心聲，在不斷變化的形勢(shì)與格局中理清思路、找尋自我理想與中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的交匯點(diǎn)，勇做追夢(mèng)人。

（二）不斷提升個(gè)人能力

一是提升學(xué)習(xí)研究能力。高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)黨的理論的學(xué)習(xí)研究能力，充分利用系統(tǒng)培訓(xùn)、網(wǎng)課學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，在宣傳闡釋黨的理論和實(shí)踐中持續(xù)深入全面學(xué)習(xí)，增強(qiáng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、將實(shí)踐上升為理論的學(xué)習(xí)研究能力，便于進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和思想輸出。要深入了解中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)史，認(rèn)真學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)青年的歷史征程，深刻領(lǐng)悟當(dāng)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。要做到以科學(xué)的眼光深挖靈魂，用研究的能力悟透價(jià)值，以淺顯易懂的話語(yǔ)闡釋深刻的理論與思想。

二是提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。在“三全育人”背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮不可替代作用，統(tǒng)籌各方資源。要加強(qiáng)與紅色教育基地、校史研究室、博物館等單位的交流合作，在高校推動(dòng)黨的理論的學(xué)習(xí)研究、宣傳闡釋中發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。

三是提升思政教育能力。在高校思想政治工作質(zhì)量提升要求下，高校輔導(dǎo)員要將黨的理論的宣傳闡釋工作融入學(xué)校思想政治工作大格局中，最大限度地發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。要打通育人最后一公里，真正做到將黨的理論融入學(xué)生心中，讓黨的理論成為激勵(lì)學(xué)生奮勇前行、勇攀高峰的動(dòng)力源泉。

四是提升開(kāi)拓創(chuàng)新能力。高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，努力打造大學(xué)生樂(lè)于接受、歡喜共鳴的宣傳品牌和教育活動(dòng)，讓有意義的工作有意思、讓有意思的活動(dòng)有意義。要將主流思想與時(shí)代潮流相結(jié)合，最終達(dá)到寓教于樂(lè)、教娛雙贏的目的。

五是提升解放思想能力。大學(xué)生群體具有共同特征也有個(gè)性特點(diǎn)，不同經(jīng)歷的大學(xué)生可能擁有不同的思維方式，不同時(shí)代的大學(xué)生亦具備不同時(shí)代的印記和特點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員要不斷解放思想，使自己的思想和實(shí)際相符合，切實(shí)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的新特點(diǎn)新規(guī)律，從思想觀點(diǎn)著手了解青年、陪伴青年，切實(shí)達(dá)到宣傳闡釋黨的理論的良好效果。

（三）錘煉過(guò)硬思想品質(zhì)

思想品質(zhì)是一個(gè)人在社會(huì)立足、生存發(fā)展的基石。［3］高校輔導(dǎo)員作為黨的理論的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和青年引路者，更應(yīng)具備過(guò)硬的思想品質(zhì)。要樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在工作中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、善于作為，將學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論作為最重要政治責(zé)任，將培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為最核心使命。要端正宣傳闡釋動(dòng)機(jī)，從高校實(shí)際情況和學(xué)生特性出發(fā)，落實(shí)宣傳闡釋黨的理論，用心感召學(xué)生奮力前行、不負(fù)韶華。

四、效果提升路徑

（一）全程學(xué)習(xí)陪伴，讓學(xué)生想得起、找得到

學(xué)習(xí)是知識(shí)快速更新的時(shí)代中的催化劑，陪伴是爭(zhēng)分奪秒的社會(huì)里的稀罕物。高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨的理論宣傳闡釋工作過(guò)程中要全程學(xué)習(xí)陪伴，這既可提升自身能力素質(zhì)，也能見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。要做學(xué)生喜愛(ài)、溫馨輕松的心靈港灣，從內(nèi)心深處出發(fā)，將“監(jiān)管者”身份轉(zhuǎn)化為“陪伴者”關(guān)系。要善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲，懂得分享學(xué)生故事，與學(xué)生相互理解，用真誠(chéng)與陪伴促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。要在潛移默化中贏得學(xué)生的支持與信賴，切實(shí)做到不論何時(shí)何地遇到何種難題與挑戰(zhàn)，都能被學(xué)生想得起、找得到，成為學(xué)生的引路人。要把自己從封閉的辦公室解放出來(lái)，到充滿活力的操場(chǎng)、去安靜有序的課堂、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。在黨的理論的學(xué)習(xí)時(shí)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，策劃活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生一同設(shè)計(jì)，部署任務(wù)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生一同完成，獲得研究成果時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生一同分享。只有這樣，才能打破與學(xué)生之間的壁壘，使得其在學(xué)習(xí)研究中眾籌眾建眾評(píng)，提升參與獲得感，使其自覺(jué)將“你們觀念”變?yōu)椤拔覀兝砟睢?，將“?qiáng)迫接受”轉(zhuǎn)為“自主學(xué)習(xí)”，將“組織任務(wù)”改為“自身事業(yè)”，把“極低存在感”變?yōu)椤半S時(shí)想得起”，把“遇事不見(jiàn)人”轉(zhuǎn)為“凡事找得到”，傳遞全程學(xué)習(xí)陪伴的力度與溫暖，促進(jìn)黨的理論宣傳闡釋取得“接地氣”的效果。

（二）貼近學(xué)生需求，讓學(xué)生靠得住、信得過(guò)

在日新月異的信息時(shí)代，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、科研壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力和生活質(zhì)量壓力等等。高校輔導(dǎo)員要滲透學(xué)生生活點(diǎn)滴，幫助其釋放壓力，關(guān)懷其生活難事，成為學(xué)生的好朋友。高校輔導(dǎo)員面向?qū)W生宣傳闡釋黨的理論時(shí)，要根植學(xué)生基礎(chǔ)，信任并尊重其天性，全面把握其成長(zhǎng)規(guī)律及客觀實(shí)際。要秉承“開(kāi)誠(chéng)布公、實(shí)事求是、積極向上”的宗旨，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，解決其提出的疑難雜癥，做到“身心形神俱在”，成為其信得過(guò)、靠得住的成長(zhǎng)伙伴、知心朋友和人生導(dǎo)師，促進(jìn)黨的理論的宣傳闡釋能取得“暖人心”的效果。

（三）深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)

竭誠(chéng)服務(wù)學(xué)生是高校輔導(dǎo)員工作的落腳點(diǎn)。在同學(xué)生對(duì)話過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要平等平視、相互尊重，說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)的話語(yǔ)，深入其內(nèi)心世界，跟上其成長(zhǎng)步伐。在黨的理論宣傳闡釋的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)借鑒熱門電影、愛(ài)國(guó)動(dòng)漫、爆款短視頻等潮流因素，舉辦辯論賽、演講賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極將黨的理論融入聲樂(lè)、舞蹈、小品等思想性強(qiáng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝活動(dòng)，提起學(xué)生興致、保證教育深度。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳遞積極思想、宣傳闡釋黨的理論需要轉(zhuǎn)換話語(yǔ)體系，堅(jiān)決杜絕官僚化、行政化的宣傳內(nèi)容和宣傳形式。要堅(jiān)持以人為本，放低姿態(tài)，以“說(shuō)服”代替“說(shuō)教”，用“引導(dǎo)”替換“指令”，以“人情味”代替“官味”，讓學(xué)生支持信賴團(tuán)組織工作。要根據(jù)事件規(guī)律和特點(diǎn)制定基本話語(yǔ)原則和范式，結(jié)合語(yǔ)言的規(guī)范性與靈活性，匯編經(jīng)典工作案例，學(xué)習(xí)鮮活的表達(dá)方式，積極與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)傳播平臺(tái)融合，促進(jìn)黨的理論宣傳闡釋能取得“活潑有趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卯?dāng)”的效果。

（四）樹(shù)立閉環(huán)思維，讓學(xué)生感興趣、有收獲

“閉環(huán)”的理論是將管理分為計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、行動(dòng)四個(gè)階段，四個(gè)過(guò)程非一次性，而是周而復(fù)始地運(yùn)行，其特征主要有反饋時(shí)間固定、溝通交流增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作加強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員在宣傳闡釋黨的理論的過(guò)程中要樹(shù)立閉環(huán)思維，做到持續(xù)循環(huán)、周而復(fù)始，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、成就學(xué)生收獲，讓學(xué)生在整個(gè)閉環(huán)過(guò)程中受到系統(tǒng)、循環(huán)、深刻地教育。在尊重學(xué)生獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到宣傳闡釋黨的理論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將“閉環(huán)思維”應(yīng)用于黨的理論學(xué)習(xí)貫徹的全過(guò)程，讓他們從黨的理論宣傳闡釋的“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與者”，在閉環(huán)教育中增進(jìn)參與度、強(qiáng)化認(rèn)同感，促進(jìn)黨的理論宣傳闡釋取得“深感認(rèn)同、終生受益”的效果。