◎狄堅

現(xiàn)代的課堂教學(xué)不再是純理論性的機(jī)械化傳授，多種教學(xué)手段的結(jié)合，特別是教學(xué)媒體的應(yīng)用能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。在植物系統(tǒng)分類學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該說實物標(biāo)本是最佳的教學(xué)媒體，但是，實際操作起來比較麻煩，標(biāo)本也難以保存，特別是原色標(biāo)本，而且有些超微結(jié)構(gòu)、代表植物的標(biāo)本難以找到。事實上，學(xué)生還是較多地停留在教材文字的抽象記憶上，缺乏感官的認(rèn)識。

植物系統(tǒng)分類學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件正是這種背景下開發(fā)設(shè)計的。該課件可安裝在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、校園網(wǎng)等環(huán)境下供課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之用。

一、本課件設(shè)計的指導(dǎo)思想

在設(shè)計時，一方面考慮到所做課件應(yīng)該是傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充和輔助教學(xué)的功能，另一方面還要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互動性，因此在制作時主要從以下幾方面入手：

（一）規(guī)范要求

在互聯(lián)網(wǎng)上運行安全可靠；對課程重要部分采用圖片、動畫或配音等來強(qiáng)化教學(xué)效果；網(wǎng)頁大小在不影響教學(xué)效果的前提下力求小，下載速度快；兼顧800×600分辨率和1024×768分辨率下的顯示效果。

（二）以學(xué)生為主體

主要站在學(xué)生方便學(xué)習(xí)和理解的角度考慮 ，知識點查詢方便，各個模塊之間能快速跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航靈活，使學(xué)習(xí)者能夠快速找到所需要的內(nèi)容。

（三）內(nèi)容要豐富

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件必須充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互動和信息容量大的優(yōu)勢，因此在組織素材時必須多搜集一些相關(guān)的專業(yè)知識及科技動態(tài)作為教學(xué)課件的有益補(bǔ)充，使學(xué)習(xí)者能夠從多方面了解植物系統(tǒng)分類學(xué)專業(yè)知識，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

（四）技術(shù)要新

網(wǎng)絡(luò)課件要想體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，所用的軟件一定是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中較新的，以便與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相搭配。在網(wǎng)頁制作上，盡量體現(xiàn)當(dāng)今網(wǎng)頁制作的潮流，即所作網(wǎng)頁即得有靜態(tài)網(wǎng)頁所具有的穩(wěn)定性，又得具有動態(tài)網(wǎng)頁所具有的易修改、易更新等特點。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計制作過程中注意事項

（一）考慮學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)期

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)者由被動地接受知識變成了主動地索取，教師由知識的主體傳授者變成了學(xué)習(xí)者獲得知識的指導(dǎo)者。這種角色的轉(zhuǎn)變使得學(xué)生難以馬上適應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一個新事物，很多學(xué)生剛接觸或接觸不久，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式還比較陌生或不習(xí)慣，而且還沒有完全擺脫對教師的依賴心理，因此不能有效地進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。

（二）提供給學(xué)生更多的思考空間

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生對所接受的教學(xué)信息經(jīng)過自身不斷加工，變?yōu)樽约旱闹R，最后轉(zhuǎn)換為解決實際問題的能力的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計應(yīng)該提供給學(xué)生更多的思考空間，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨特交互優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。

三、課件的開發(fā)和運行環(huán)境

本課件結(jié)合web與計算機(jī)多媒體技術(shù)，在windows環(huán)境下設(shè)計開發(fā)。

開發(fā)環(huán)境：服務(wù)器端操作系統(tǒng)為windowsNT4.0以上，數(shù)據(jù)庫平臺Microsoft為SQLServer；客戶機(jī)端操作系統(tǒng)為win7/win10//XP。

運行環(huán)境：如果在單機(jī)上win7/win10//XP下使用本課件，應(yīng)安裝Microsoft Personal WebServer II5.0 及Frontpage服務(wù)器擴(kuò)展，以便支持課件中的相應(yīng)功能；如果在服務(wù)器客戶機(jī)方式下使用，服務(wù)器可選用支持上傳的web服務(wù)器；客戶端可為安裝windows操作系統(tǒng)的pc機(jī)。

四、教學(xué)設(shè)計

主要根據(jù)《植物學(xué)》下冊的課程要求，確定教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體及網(wǎng)絡(luò)的特點，采取“自頂向下”的設(shè)計方案劃分教學(xué)單元，根據(jù)課程的特點確定課件的教學(xué)方式與結(jié)構(gòu)類型，在此基礎(chǔ)上編寫出文字腳本、編輯腳本及框面卡供多媒體及網(wǎng)頁設(shè)計使用。教學(xué)模式的設(shè)計采用教學(xué)、自學(xué)、問題學(xué)習(xí)三種教學(xué)模式，知識覆蓋面廣，適合個性化教學(xué)的需要。在教學(xué)設(shè)計時相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計主要參考教育部的《計算機(jī)輔助教學(xué)軟件制作規(guī)范（征求意見稿）》。

五、網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計

1.結(jié)構(gòu)、模塊的設(shè)計。結(jié)構(gòu)、模塊的設(shè)計充分考慮其可擴(kuò)充性，功能便于擴(kuò)充或刪除，各模塊之間相互聯(lián)系又彼此獨立。

2.習(xí)題交互的實現(xiàn)。習(xí)題交互主要利用Flash MX及其腳本語言來實現(xiàn)，驗證、反饋及時。下面以單選題為例子來說明。單選題中使用了一個動態(tài)文本作為選項的顯示區(qū)域。交互功能的關(guān)鍵在于“驗證”這個按鈕的腳本語言上。

3.站內(nèi)搜索技術(shù)的實現(xiàn)?？紤]到能夠在客戶端直接執(zhí)行，在單機(jī)化不安裝個人服務(wù)器的環(huán)境下也能執(zhí)行這項功能，所以選擇了JavaScript腳本語言。

六、結(jié)語