◎練麗霞

一、初中音樂教學(xué)引入流行音樂現(xiàn)狀

（一）流行音樂應(yīng)用不足

初中音樂教學(xué)中融入流行音樂時，存在流行音樂應(yīng)用不足的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師在課堂教學(xué)工作中，沒有合理應(yīng)用流行音樂這部分資源，學(xué)生沒有在良好的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí)，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作存在不合理的問題。第二，在進行流行音樂資源應(yīng)用時，部分教師與學(xué)生的溝通不足，學(xué)生對流行音樂了解不足，實際開展這一教學(xué)工作時存在一定的問題，對后續(xù)的初中音樂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量有直接的影響。

（二）形式較為單一

現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中融入流行音樂時，存在形式單一的問題，第一，部分教師在引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂時，只是將流行音樂資料作為課程內(nèi)容主要補充資源，導(dǎo)致流行音樂應(yīng)用形式較為單一，學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)后認為流行音樂教學(xué)有一定的枯燥性。第二，部分教師沒有與學(xué)生積極溝通交流，調(diào)整現(xiàn)有的流行音樂形式，學(xué)生對音樂課程內(nèi)容的了解不足，沒有在不斷學(xué)習(xí)中形成良好的音樂綜合素養(yǎng)，對后續(xù)的初中音樂課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的影響。

（三）課程設(shè)置不合理

在初中音樂教學(xué)設(shè)計過程中，還存在課程設(shè)置不合理的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，由于部分初中院校教師存在占用音樂課的問題，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作存在課程設(shè)置連貫性不高的情況，學(xué)生無法在課程學(xué)習(xí)中對課程內(nèi)容有更加深入地了解。第二，在進行課程設(shè)置時，存在課程內(nèi)容調(diào)整完整性不高的問題，部分教師不夠重視課程設(shè)置形式調(diào)整工作，在實際開展這一教學(xué)工作時，學(xué)生無法積極參與到課堂當中。

二、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的策略

（一）教師正確引導(dǎo)

為了進一步提高初中音樂教學(xué)整體質(zhì)量，提高學(xué)生對流行音樂的了解程度，需要教師對學(xué)生正確引導(dǎo)，第一，教師合理對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生形成良好的流行音樂意識，能夠通過流行音樂的方法學(xué)習(xí)音樂知識，在不斷地學(xué)習(xí)探究中對音樂課程內(nèi)容有更進一步的了解。第二，為了提高初中音樂教學(xué)設(shè)計有效性，需要進一步提高教師的流行音樂教學(xué)意識，例如：學(xué)校管理人員可以組織開展流行音樂教學(xué)培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師了解正確的流行音樂教學(xué)設(shè)計方法，在培訓(xùn)結(jié)束后，教師可以通過這一方法對學(xué)生進行流行音樂教學(xué)方法調(diào)整，構(gòu)建良好的初中音樂教學(xué)環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

初中音樂教學(xué)中融入流行音樂，為了能夠進一步提高利用整體性，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，第一，教師應(yīng)用的教學(xué)形式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，為了提高學(xué)生對流行音樂的了解情況，教師可以在教學(xué)設(shè)計時從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，例如：教師可以布置課前作業(yè)，讓學(xué)生自主查找流行音樂，在課堂中給予學(xué)生部分展示時間，并讓學(xué)生從這一角度出發(fā)進行音樂探究分析，以便學(xué)生對課程內(nèi)容有更加深入地了解。第二，教師在調(diào)整音樂課堂教學(xué)形式時，為了進一步提高教學(xué)設(shè)計有效性，教師可以在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生整理流行音樂資源，保障這部分資源能夠滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建良好的初中音樂教學(xué)環(huán)境，推進初中音樂流行音樂教學(xué)工作有序進行。

（三）豐富音樂資源

流行音樂的豐富性能夠直接提高教學(xué)綜合質(zhì)量，傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法下音樂課程類型較為單一，教師可以在備課時在網(wǎng)絡(luò)中查找流行音樂資源，積極進行流行音樂資源總結(jié)整理，但為了保障這部分資源能夠滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以先將學(xué)生按照音樂學(xué)習(xí)情況分為幾個層次，為不同層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，之后進行流行音樂資料查找。

三、結(jié)語