王勤

摘 要：家園溝通是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)。微信群以其即時、便捷、高效等特點，為家園互動溝通搭建了廣闊平臺。作為幼教工作者，必須緊扣信息時代脈搏，用好、用活班級微信群，凝聚家園共育合力，為每一名幼兒健康快樂地茁壯成長奠基。

關鍵詞：微信;溝通;家園共育

如今，微信已成為人們生活中不可缺少的一部分，備受“80后”“90后”年輕爸爸媽媽的青睞。這種全新的交流平臺和方式既方便了人們的工作生活，也給我們幼兒教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。班級微信群有效彌補了家長開放日、家長會、家園聯(lián)系冊、電話交流、短信互動等傳統(tǒng)家園共育方式的種種局限，實現(xiàn)了家園互動“零距離”。

一、微訊迅達——讓家園溝通即時、快捷

幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，既需要每一名幼教工作者有高度的愛心、耐心、責任心，更需要家長的大力支持和密切配合。幼兒在園的日常生活學習情況是每一位家長最為關心的。工作中，我們可以利用微信群即時、快捷等功能優(yōu)勢，第一時間告知幼兒家長入園注意事項，推送分享育兒心得，實時進行答疑解惑，培養(yǎng)幼兒良好習慣，征求家長對幼兒園及教師工作的意見建議等，進一步暢通家園溝通渠道，最大限度爭取家長的理解、支持與配合。比如，在小班新生入園時，一些孩子面對陌生環(huán)境一時半刻難以適應，好多家長也放心不下，經(jīng)常打電話詢問孩子在校表現(xiàn)情況，這無疑會影響正常的保教保育活動，也無形中增加了教師的負擔。針對家長渴望了解幼兒在園活動表現(xiàn)的迫切心情，我們用手機適時捕捉幼兒活動照片、視頻，采取圖文并茂的方式及時上傳班級微信群，讓家長安心、放心。針對一些孩子的入園“恐懼癥”，我們及時在微信群中普及家教知識，并給家長支招，家校齊心協(xié)力，共同幫助幼兒順利度過適應期。同時，我們引導鼓勵家長在班級微信群中及時發(fā)表自己的感受、見解與想法，分享自己的育兒成長經(jīng)驗，達到促進家長之間相互教育、相互鼓勵和啟發(fā)的目的。

二、微情傳遞——讓家園交流無處不在

教育是愛的事業(yè)，班級微信群是傳遞愛的橋梁。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，時刻帶著一顆賞識的心，走進每一名幼兒的學習生活之中，利用小小的班級微信群展示他們活潑可愛、天真快樂的一面，展示幼兒園保教活動井然有序、豐富多彩的一面，在潛移默化中拉近家園距離，凝聚教育合力。比如，我們幼兒園每學期都會精心策劃并組織開展“家園共育話成長”“小手牽大手、妙手繪金秋”“與孩子一起飛——風箏節(jié)”等有聲有色的親子活動。活動中，我們通過班級微信群向每一位家長發(fā)出誠摯的邀請，期待每一位家長的關注和積極參與。活動結束后，我們都會在微信群中“曬”照片、“曬”成果，一同記錄、見證、分享孩子們成長的點滴精彩和幸福喜悅。家長們一句句發(fā)自肺腑的鼓勵話語，一個個蹺起大拇指，是對我們工作的認可和肯定，也是和諧融洽的家園關系的生動寫照。

三、微信育人——讓家園共育達成共識

作為幼兒教師，要想充分利用好班級微信群，就必須創(chuàng)造條件，發(fā)揮教師的引導和帶動作用，激發(fā)、調動廣大家長參與幼兒教育的主動性、積極性。比如在一次布置班級區(qū)角的時候，由于要收集的廢舊材料的種類多、時間緊，僅僅依靠教師的力量難以在短時間內完成任務，于是，我們通過班級微信群，積極爭取家長的協(xié)助。沒想到，上午放學時發(fā)的通知，下午上學時孩子們就把家長收集的廢舊材料帶到了學校。課堂上，我們用手機將孩子們使用這些廢舊玩具和材料自制教具的過程拍下來，上傳到了微信群，家長們感到欣慰之余，也更好地配合我們幼兒園廢舊利用區(qū)角創(chuàng)建活動，收集廢舊材料的積極性也大大增加，為我們的廢舊材料利用工作提供了堅實的精神和物質基礎。同時，教師對班級微信群必須加強管理，建立群規(guī)公約，堅守班級微信群創(chuàng)建的初衷，決不能讓我們的班級微信群淪為家長們娛樂聊天和網(wǎng)絡推銷的消遣工具，使其真正成為弘揚真善美、傳遞正能量的主陣地。

總之，班級微信群這個幼兒教育平臺極大地開啟了我們家園合作共育的新時代溝通方式。作為幼兒教師，我們應積極地發(fā)揮幼兒園班級微信群在家園教育溝通工作中的重要引領和帶動作用，讓班級微信群更好地服務于我們幼兒園生活和教育的工作，提高我們幼兒園的教育質量和效能，使家園之間達到“平等對話、無限溝通、思想融合、積極互動”的幼兒教育理想境界。

編輯 趙飛飛