沈春玲

摘 要：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。幼兒園要積極支持、幫助家長提高教育能力。教師要積極與家長溝通，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)生活教育的價值，利用多種形式增進親子關(guān)系，進而促進孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭;幼兒教育;共育

鼠年春節(jié)讓所有人變成了“足不出戶族”，很多爸爸媽媽在微博、朋友圈感嘆：“每天都在家和娃斗智斗勇，太難了！”也給我們敲響了警鐘，對新時期幼兒教育提出新的挑戰(zhàn)，幼兒園開始重新審視幼兒的生活，思考如何提高家園共育質(zhì)量。

一、溝通家長，建立平等和諧的關(guān)系

家園溝通中，家訪、家長會、電話等溝通形式能拉近家園距離，使教師與家長及時交流溝通，有利于達成教育的共識，建立平等和諧、信任支持的伙伴關(guān)系，是做好家園教育的前提。

1.網(wǎng)上家長會

家長會是幼兒園每學(xué)期都要開的例會，目的是讓家長了解幼兒在園生活、學(xué)習(xí)的情況。然而，許多家長因工作等原因無法參加，因此，針對這一情況，教師可以嘗試運用QQ群或者微信群來召開家長會，與家長在線交流，交流孩子宅家時如何度過有意義的假期。而且這種形式還打消了家長的擔心與顧慮，讓家長能夠暢所欲言。

2.網(wǎng)絡(luò)家訪

家訪是連接幼兒園與家庭的紐帶，在特殊情況下，網(wǎng)絡(luò)家訪這一新方法能夠被更多的家庭接受。教師在確定進行網(wǎng)絡(luò)家訪時，也要有針對性地做好一系列的準備工作，確定時間，提前告知重點交流的內(nèi)容并做相應(yīng)的準備等。

3.影像傳遞

教師可鼓勵家長通過照相或攝像方式，真實地記錄幼兒在家生活的精彩片段，上傳至班級群空間或博客，讓教師將幼兒的在家生活盡收眼底，實現(xiàn)及時、真實地傳遞信息，這樣不僅能讓教師了解幼兒在家的生活，也能讓家長感受到陪伴孩子的快樂。

4.在線解答

家長的需求需要教師積極回應(yīng)與引導(dǎo)。教師選擇普遍性的問題，如對孩子健康與生命安全的恐懼與擔心，如何做到有質(zhì)量的陪伴，處理幼兒情緒心理問題，這些會讓家長感到束手無策。教師可以利用班級群和博客的在線交流功能，增進溝通，解決問題。解答活動方式還可以是線上微講座、沙龍等，或者推薦優(yōu)質(zhì)線上資源，從而喚起家長的學(xué)習(xí)力和育兒勝任力。

二、引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)生活教育的價值

生活中處處有教材，關(guān)鍵是要看家長如何去利用，發(fā)揮它最大的價值。

1.珍視生活的價值，保障幼兒有規(guī)律的作息

所有人都足不出戶，可能打亂了孩子們相對穩(wěn)定、規(guī)律的生活作息。規(guī)律的生活作息，不僅能提高幼兒的身體抵抗力，還能使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長可以引導(dǎo)孩子早睡早起、按時午睡、適度運動、規(guī)律飲食等，作息有規(guī)律，生活有計劃。

2.關(guān)注能力的獲得，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

不要再讓我們的孩子做“溫室里的花朵”。愛孩子，并不是為他事事包辦。要引導(dǎo)家長將良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)自然滲透在一日生活之中。

3.樹立成長的自信，學(xué)習(xí)自我管理健康成長

在家一日生活的各個環(huán)節(jié)中，家長的照料和幼兒的自我成長同在，必須取得平衡。家長既要保障幼兒生活空間的安全衛(wèi)生，也要幫助幼兒了解如何防護自己，引導(dǎo)幼兒懂得識別自己的身體變化，表達自己的需求。

三、多種形式，增進親子關(guān)系的融洽

親子關(guān)系的好壞直接影響家庭教育的成效。特殊時期，家長有更多的機會與孩子相處，通過多種形式的親子相伴，增進家庭關(guān)系，讓家庭有效發(fā)揮教育職能。

1.參與操作，親子互動不亦樂乎

家庭教育就是親子間的互動。在生活的瑣碎當中就能夠教會孩子生命的意義、生活的技能、生存的方法。一些動手操作的事情，比如做手工、做家務(wù)、做飯，家長可以和孩子一起來做，孩子可以從中體會到勞動的不易，學(xué)會尊重別人的勞動，珍惜食物，懂得感恩。

2.運動游戲，親子關(guān)系其樂無窮

在家期間，讓更多家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展，特別是身體健康方面?？梢岳谜业臅r光做一些親子運動游戲，如大動作的鍛煉、精細動作的鍛煉，這能夠提高幼兒身體素養(yǎng)，增強幼兒免疫力。在這些運動游戲中培養(yǎng)孩子的運動能力，相信孩子身體素質(zhì)會越來越好，而且親子關(guān)系會越來越融洽。

3.溫馨相伴，心靈溝通親密無間

在災(zāi)難面前，不要蒙住孩子的眼睛，而要對孩子準確地說明事實真相。有些父母可能擔心嚇著孩子，或者以為孩子小沒必要告訴他太多。其實，孩子的理解能力和接受能力都是很強的，并且有知道真相的權(quán)利?？梢酝ㄟ^繪本閱讀、看電影、看新聞、聊天等方式，讓孩子學(xué)到不同的東西。比如，保存一些有意義的視頻和孩子分享：安全事故的視頻可以讓他平時注意安全，遠離危險;關(guān)于親情的視頻可以讓他感受親情;關(guān)于孩子興趣愛好的視頻可以激發(fā)他們對自己所鐘愛的東西的執(zhí)著與努力;關(guān)于自然探索的視頻可以開闊孩子的視野。

面對困難，認識困難，應(yīng)對困難，最終戰(zhàn)勝困難的整個過程應(yīng)該成為每個身處其中的我們的“精神財富”，也應(yīng)該為我們未來的生活劃出一定的“邊界”，并帶領(lǐng)我們的孩子形成基因式的基本素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張春炬.幼兒教師的家長工作技巧[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2016-03.

[2]鐘鳴.幼兒園班級管理的策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.

編輯 趙飛飛