陸愷迪

摘 要：“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，其中“愛”便是他一生追求教育的核心。引導(dǎo)教師以“愛滿天下”的博大胸懷面對(duì)孩子，深刻感悟“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神，把“愛”奉獻(xiàn)給每一位孩子。作為一名幼兒教師，師德的核心前提就是愛幼兒，只有愛幼兒才能做到熱愛這份事業(yè)。

關(guān)鍵詞：愛滿天下;關(guān)愛;陶行知

孔子提出“有教無類”的教育主張，提示我們?cè)诮逃衅降葘?duì)待孩子。“愛滿天下”是對(duì)這一理念的繼承與發(fā)展，其核心便是熱愛學(xué)生。陶行知先生曾說過：“小孩子的體力與心理都是需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛。”陶行知先生“愛滿天下”的思想，提倡的正是愛國(guó)、愛民、愛教育的理念。也正是這種“愛”、這種精神指引著現(xiàn)代教師“捧著一顆心來，不帶走半根草去！”多么無私、多么偉大的愛。

一、用心，關(guān)愛孩子

請(qǐng)你記住，教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處。陶行知告訴我們，教育技巧方法的源泉在于如何去愛孩子。

好好在本園已就讀二年，我和他已經(jīng)相處了兩年，剛接手好好時(shí)，從好好的媽媽那兒了解到他的自理能力及其他能力都比較差，不愿與人有過多的語言交流，偶爾與個(gè)別幼兒有肢體上的動(dòng)作交流?，F(xiàn)在的他仍然很少與同伴交流，而且經(jīng)常無故大笑，不愿意參加集體活動(dòng)。

在別人的眼里好好是個(gè)調(diào)皮、古怪、有點(diǎn)特殊的孩子，但在我的眼里好好可愛、單純、聰明！可是從好好的眼睛里我時(shí)常會(huì)讀到憂郁……好好經(jīng)常情緒失控，在不同場(chǎng)合、地方發(fā)出大叫、大笑的聲音，對(duì)他感興趣的故事，他會(huì)在那里傻笑。如繪本故事《生氣湯》，孩子們都被故事中滑稽的語句和畫面吸引了，大家都情不自禁地笑了起來，只有好好笑的似乎停不了了，控制不住的大笑。而對(duì)于他有一次不肯穿外套，媽媽覺得天氣冷要給他穿，他不愿意，于是他會(huì)用大叫來發(fā)泄，甚至有自我傷害的傾向。這是一個(gè)非社會(huì)的行為而且必須糾正，正如嘉納認(rèn)為的情緒智能力失常，后果比其他智能失常更嚴(yán)重。加上情緒經(jīng)常失控導(dǎo)致好好的社交發(fā)展較困難，每當(dāng)好好有異常舉動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都覺得好好不對(duì)勁，并且知道好好有行為問題，他們也不愿與好好交往。

不過，我發(fā)現(xiàn)每天晨間活動(dòng)的時(shí)候，他都表現(xiàn)得非常開心，雖然他不和其他同伴交流，只是獨(dú)自游戲，但是他對(duì)每一種玩具的玩法都能很好地掌握。例如，好好玩大滾球，先是滾著玩，他能很好地控制球的速度和方向，接著他又嘗試用一只手玩，用腳踢著滾動(dòng)球，用膝蓋、用肚子，甚至用背利用身體各部位讓球滾動(dòng)起來。說明他在智力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力上的發(fā)展并不存在問題。在某種程度上，我甚至覺得好好是一個(gè)聰明的孩子，只是他現(xiàn)在還沒有顯現(xiàn)出他獨(dú)特的能力，并且沒有被他人認(rèn)可?？吹剿樕夏强鞓返男θ?，我看了真的有一陣莫名的感動(dòng)，好希望他永遠(yuǎn)這樣快樂，我突然覺得他是向往自由的，在外面玩，自由的他是那么快樂。

二、用情，澆灌蓓蕾

陶行知先生說：“愛就是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。”每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們之間存在著個(gè)體差異性。每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界，要想走進(jìn)他們，就必須用愛與他們溝通，保持情感的交流。在與好好相處的日子里，我總是關(guān)注著他的一言一行，試著與他溝通，了解他的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基曾說：“要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！毕膩D尊也曾說：“沒有愛，就沒有教育?！闭沁@種不同尋常的愛，串起了教師和孩子的心，不管是正常的孩子，還是需要我們更多關(guān)懷的特殊幼兒。人都是需要愛與被愛的動(dòng)物，當(dāng)人在失去愛的意義時(shí)將同時(shí)失去生死的意義。我一直覺得像好好這樣的孩子，不需要在普通的孩子前面加上特殊二字。也許現(xiàn)在他并不理解特殊二字對(duì)他今后人生的影響，然而等他哪一天理解其意義的時(shí)候那會(huì)是什么樣的打擊呢？我們需要做的就是在分析原因并有效溝通的基礎(chǔ)上用愛去等待，等待他的迅速成長(zhǎng)，我相信他會(huì)帶來奇跡的。

為了驅(qū)散他心中的陰影，我慈母般地疼他、愛他。為了讓他感受到生活的溫暖，我和他一起做游戲，給他講他喜歡的故事，手把手地教他畫畫，哄他午睡。一次次愛的傳遞，一次次心靈的溝通。

好好的每一次進(jìn)步、每一個(gè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴都讓我無比興奮、驕傲！好好會(huì)自己獨(dú)立地吃飯了！好好上課舉手了！雖然他只是說了一個(gè)詞或者是簡(jiǎn)單的一句話！好好的數(shù)學(xué)題全做對(duì)了！大家對(duì)他認(rèn)可的掌聲！這些都足夠讓我歡喜雀躍了！記得有一次我?guī)е⒆觽冊(cè)趹敉膺M(jìn)行玩沙游戲，好好卻被水池里的鴨子吸引住了，我去邀請(qǐng)他參與玩沙游戲，他對(duì)我說了一句話，讓我至今難忘——“陸老師，我看到了小魚在河里游來游去，真快樂！”這是我聽到好好說的最完整的一句話了！真的太感動(dòng)了！

三、用愛，等待開花

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的笑聲中有愛迪生?！边@難道不是嗎？有人說：教育是藝術(shù)，想要更好地展現(xiàn)它的美，在于你的發(fā)現(xiàn)、喚醒和鼓勵(lì)?！扒Ю锺R常有而伯樂不常有?！蹦芊窠逃煤⒆佑袀€(gè)很大的前提就是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，然后給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自己的環(huán)境和平臺(tái)，讓他們更好地去發(fā)揮、去表現(xiàn)、去進(jìn)步。

為了讓好好體會(huì)到我對(duì)他的愛，我每天都會(huì)給他擁抱，用動(dòng)作和語言告訴他我是愛他的，漸漸的他也學(xué)會(huì)了表達(dá)，雖然他不會(huì)大膽地說“我愛你”，但是他也會(huì)時(shí)不時(shí)地給我一個(gè)大大的擁抱。他偶爾還會(huì)給同伴一個(gè)擁抱，盡管孩子們剛開始都會(huì)懷疑他是否出于好意。但至少他產(chǎn)生了與同伴交往的念頭和愿望。慢慢的孩子們知道他出于善意，也會(huì)接受他的擁抱，同時(shí)也會(huì)給他回應(yīng)。

愛是永恒不變的主題，也是最有效的教育方式之一，經(jīng)過中班兩個(gè)月的生活，好好在幼兒園的情況有了質(zhì)的變化。生活上，好好已經(jīng)很少將大小便拉在身上，也能獨(dú)自進(jìn)餐，會(huì)穿脫衣物，雖然速度相對(duì)較慢，但他還是樂意自己的事情自己做。對(duì)此，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我們都會(huì)鼓勵(lì)他。

此外，我發(fā)現(xiàn)好好對(duì)探索非常感興趣，尤其是各種各樣的玩具，沒有人教他如何使用這些玩具，可我發(fā)現(xiàn)好好都會(huì)玩，而且玩得很好，他樂于研究這些東西，也愿意花時(shí)間去摸索，好好是一個(gè)多么有創(chuàng)造力和探索欲的孩子??！我真的有理由相信好好是個(gè)未來的天才。

在教育過程中對(duì)孩子的執(zhí)著、真誠(chéng)、無私和深厚的愛，真的是因?yàn)橛辛诉@份對(duì)教育的愛。愛是能融化冰雪的，何況花兒般的孩子，盡管有些花并不能如期按時(shí)開花結(jié)果，但我們要相信每一個(gè)孩子，相信每一朵花都有開放的理由，哪怕他們?cè)傥⑿　⒃倨椒?，只要我們陪伴他們，給他們勇氣，等待花開。

陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！碧招兄壬乃枷肜碚摻o幼兒教育帶來了無限的生機(jī)，也給我們幼教工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)與思考?！皭蹪M天下”，讓我們以行知思想為指導(dǎo)，一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵(lì)幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動(dòng)幫助這些特殊的幼兒，讓我們?cè)趷鄣男袆?dòng)中等待奇跡、等待花開、等待根深葉茂和碩果累累……

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編輯 溫雪蓮