孫陽

摘要：結(jié)合信息化教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵與特征，分析了其對(duì)職業(yè)院校教育教學(xué)改革的重大意義。從硬件支持、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)軟件、政策軟環(huán)境等五個(gè)方面研究職業(yè)院?？茖W(xué)建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的路徑，以期為信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐提供一些參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;信息化教學(xué)環(huán)境;建設(shè)路徑

信息技術(shù)的發(fā)展正在快速地改變著這個(gè)世界，人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣，也使職業(yè)教育信息化成為新的發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)院校必須重視信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，才能保障信息化教學(xué)的順利開展，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、信息化教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵與特征

（一）信息化教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵

教學(xué)環(huán)境是指開展教學(xué)活動(dòng)所必須的各種客觀要素及資源的總和。信息化教學(xué)環(huán)境則是指以信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)所必需的各種客觀要素及資源的總和，包括硬件設(shè)施、數(shù)字化教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)軟件等，還包括了支持信息化教學(xué)的各種政策方針。

（二）信息化教學(xué)環(huán)境的特征

信息化教學(xué)以學(xué)生為中心構(gòu)建教學(xué)模式，因此，在信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中也要以學(xué)生為中心，創(chuàng)造自主化、個(gè)性化和共享型的教學(xué)空間、學(xué)習(xí)空間。信息化教學(xué)環(huán)境要充分利用信息技術(shù)，豐富并共享教學(xué)資源，多元化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造開放互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，利用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)習(xí)者未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、職業(yè)院校建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的意義

（一）信息化教學(xué)環(huán)境是職業(yè)教育信息化的前提和基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化就要打造科學(xué)合理的信息化教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用需要信息化教學(xué)環(huán)境的支持才能實(shí)現(xiàn)。因此，職業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，為職業(yè)教育信息化提供保障。

（二）信息化教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的必要條件

信息化教學(xué)對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)環(huán)境顯然是不可能實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的。各種硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源及推動(dòng)信息化教學(xué)的政策措施等共同構(gòu)成的信息化教學(xué)環(huán)境是開展信息化教學(xué)的必要條件。只有建設(shè)并完善了信息化教學(xué)環(huán)境，信息化教學(xué)手段、教學(xué)資源才能應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，才能真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

（三）信息化教學(xué)環(huán)境為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用提供保障

前沿的信息技術(shù)需要高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)設(shè)施支持，同時(shí)也需要教師具備高水平的信息化技能。因此，職業(yè)院校只有具備了信息化教學(xué)環(huán)境，建設(shè)能夠支持信息技術(shù)應(yīng)用的軟件和硬件設(shè)施，推出促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用、激勵(lì)教師提高信息化技能的措施，才能使信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

三、職業(yè)院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的路徑

（一）信息化硬件支持環(huán)境建設(shè)

信息化硬件支持環(huán)境是指實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)所需要的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，它體現(xiàn)了職業(yè)教育信息化的基礎(chǔ)能力。根據(jù)2017年《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》的要求，職業(yè)院校應(yīng)落實(shí)“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，同時(shí)推動(dòng)建設(shè)有線、無線一體化認(rèn)證，高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)數(shù)字媒體制作室、數(shù)字化教室等教育信息化硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校信息化教學(xué)環(huán)境。硬件環(huán)境的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過程中應(yīng)采用“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、項(xiàng)目示范、分步實(shí)施”的方式，統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，推進(jìn)信息化教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施的建設(shè)。職業(yè)院校在進(jìn)行信息化硬件支持環(huán)境建設(shè)時(shí)，應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)需求進(jìn)行充分調(diào)研，根據(jù)教學(xué)需求制定建設(shè)計(jì)劃，同時(shí)，針對(duì)不同建設(shè)項(xiàng)目合理制定采購(gòu)、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。在硬件技術(shù)水平選擇上，應(yīng)注意既要與時(shí)俱進(jìn)，又要平衡成本，不可盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)而忽視實(shí)際需求，造成人力、物力的浪費(fèi);也不可目光短淺，出現(xiàn)項(xiàng)目建成就落伍的現(xiàn)象。

（二）信息化教學(xué)資源建設(shè)

推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，是全面落實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。職業(yè)院校應(yīng)建設(shè)和完善具有專業(yè)特色的教學(xué)資源庫(kù)，突出資源庫(kù)“能學(xué)、輔教”的功能定位。信息化教學(xué)資源的建設(shè)途徑有三個(gè)：全盤引進(jìn)、自主研發(fā)及合作開發(fā)。

全盤引進(jìn)的信息化教學(xué)資源一般是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的標(biāo)桿，可以來源于國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，也可以是信息技術(shù)公司制作的專業(yè)化教學(xué)資源素材。這類資源的獲取可以迅速豐富本校的信息化教學(xué)資源，在教學(xué)資源積累的前期發(fā)揮著重要的作用。但需要注意的是，教育教學(xué)不是千篇一律的復(fù)制，這種直接拿來的資源是無法與本校的教學(xué)實(shí)踐無縫對(duì)接的，甚至還有可能出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。因此，在引入外部的信息化教學(xué)資源時(shí)一定要抱有審慎的態(tài)度，在使用時(shí)也要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行必要的修改與更新。

自主研發(fā)信息化教學(xué)資源，就是立足本校實(shí)際情況，建設(shè)符合本校教學(xué)特點(diǎn)的、符合本校自身發(fā)展的信息化資源。自主研發(fā)的信息化教學(xué)資源來源于教學(xué)實(shí)踐，使用時(shí)更契合教學(xué)實(shí)踐的需求。自主研發(fā)信息化教學(xué)資源不可能一蹴而就，它需要長(zhǎng)期積累并結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化。職業(yè)院?？梢韵壤靡延械膫鹘y(tǒng)教學(xué)資源，將其優(yōu)化整合后進(jìn)行數(shù)字化處理，使傳統(tǒng)教學(xué)資源也能夠適應(yīng)于信息化教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，職業(yè)院校應(yīng)打造一支自主研發(fā)的隊(duì)伍，鼓勵(lì)師生全員參與，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行信息化教學(xué)資源的自主研發(fā)。這樣既可以開發(fā)出符合教學(xué)需要的教學(xué)資源，又可以鍛煉師生的信息化應(yīng)用能力，為信息化教學(xué)資源建設(shè)不斷注入新生力量。

合作開發(fā)信息化教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有信息資源的充分利用，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即校際合作與校企合作。職業(yè)院校在推進(jìn)信息化教學(xué)資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)積極向擁有豐富教學(xué)資源以及開發(fā)能力的院校學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽及研討會(huì)的形式加強(qiáng)校際間的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與兄弟院校合作開發(fā)、共享共建信息化教學(xué)資源庫(kù)，提升自身的信息化教學(xué)水平。同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，積極與企業(yè)合作，共同建設(shè)既可服務(wù)教學(xué)又可服務(wù)社會(huì)的企業(yè)信息庫(kù)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、人才需求信息庫(kù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安全庫(kù)等開放資源，使職業(yè)教育真正迎合行業(yè)、企業(yè)的人才需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

在信息化教學(xué)中，授課模式從學(xué)生被動(dòng)接受教師的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生利用信息化教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。職業(yè)院校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，搭建信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在這一過程中，首先需要明確目標(biāo)，確定信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能，然后再確定平臺(tái)包含的模塊，已經(jīng)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也應(yīng)不斷優(yōu)化，提升應(yīng)用水平。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)主要目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源儲(chǔ)存與共享、為師生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制等，在建設(shè)過程中，要圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)。在建成的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生能方便地獲取教師提供的信息化教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)，包括課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后作業(yè)及知識(shí)拓展等，并利用平臺(tái)使教學(xué)過程更加生動(dòng)、更加直觀，提升教學(xué)效果。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間還可以利用信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)互動(dòng)，教師可以通過平臺(tái)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及時(shí)了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異情況，以便更好地組織教學(xué)。學(xué)生也可以利用平臺(tái)與教師進(jìn)行交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，還可以與同學(xué)一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）信息化教學(xué)軟件環(huán)境建設(shè)

教學(xué)軟件的應(yīng)用是信息化教學(xué)的重要特征之一，教學(xué)軟件配合各種硬件設(shè)備，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)中的信息化水平。信息化教學(xué)軟件環(huán)境是指教師及學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中所能夠運(yùn)用的各類軟件，它為信息化教學(xué)包括備課、授課、學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。根據(jù)教學(xué)軟件應(yīng)用范圍不同，將其分為用于授課的工具類軟件及具有學(xué)科針對(duì)性的專業(yè)化教學(xué)軟件。用于授課的工具類軟件包括制作PPT所需的OFFICE辦公軟件、制作微課所需的錄屏軟件及影像處理軟件、開發(fā)MOOC所需的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件等，這類軟件的供應(yīng)商很多，職業(yè)院?？筛鶕?jù)自身情況選擇購(gòu)買，提供給師生使用。具有學(xué)科針對(duì)性的專業(yè)化教學(xué)軟件是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)的教學(xué)軟件，如針對(duì)某一門課程的虛擬仿真軟件，這類軟件有時(shí)是通過計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，虛構(gòu)出工作場(chǎng)景，學(xué)生通過在計(jì)算機(jī)上的操作模擬實(shí)踐，提高技能水平。除了直接購(gòu)買外，學(xué)校也可以通過與企業(yè)的合作共同開發(fā)教學(xué)軟件，這樣，更能切合企業(yè)的用人需求和教學(xué)實(shí)踐。

（五）信息化教學(xué)政策軟環(huán)境建設(shè)

良好的政策軟環(huán)境是信息化教學(xué)環(huán)境不斷完善、不斷進(jìn)步的重要保障，是推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒有政策軟環(huán)境的推動(dòng)與支持，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是無法實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)院校信息化教學(xué)政策軟環(huán)境的建設(shè)需要以現(xiàn)代化教育理念為指導(dǎo)，樹立信息化教學(xué)的理念，積極制定推進(jìn)信息化教學(xué)的相關(guān)政策。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重要性，落實(shí)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，既要保障建設(shè)資金到位，又要制定相關(guān)激勵(lì)措施，提高師生加入信息化教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)師生的信息化素養(yǎng)。

四、總結(jié)

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化是必然的發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)院校必須把握教育信息化發(fā)展的方向，立足本校實(shí)際，從硬件設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)軟件及政策支持等方面積極推動(dòng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。