李研

摘? 要：本文將重點(diǎn)分析當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校中電工電子專業(yè)的教學(xué)狀況，并且會(huì)從電工電子技術(shù)與技能的實(shí)訓(xùn)方向?qū)ζ溥M(jìn)行課堂教學(xué)工作的開展，以此建立學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變先前的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)與引導(dǎo)。在這一背景下，教師需要結(jié)合相關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)工作的重新改組，并且要基于實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展為學(xué)生提供相應(yīng)的知識(shí)培養(yǎng)與引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

教師需要借助實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施中職學(xué)校;電工電子;實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)與引導(dǎo)，以此反映社會(huì)環(huán)境中的實(shí)際生產(chǎn)和制造模式，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化與發(fā)展。在對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行完善的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方法的思考，且需要對(duì)個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行分析，然后利用不同的教學(xué)方法為學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)，最后通過建立健全的考核機(jī)制檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、加強(qiáng)硬件建設(shè)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展的時(shí)候，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行完善與優(yōu)化，并且要借此提升實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材的支撐為學(xué)生帶來全新的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。借此能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)動(dòng)腦與動(dòng)手能力的協(xié)同發(fā)展，且可以促進(jìn)學(xué)生的記憶能力和知識(shí)應(yīng)用水平。

例如：教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的舊設(shè)備和舊儀器進(jìn)行更新?lián)Q代的處理，或者可以和學(xué)生一起思考如何對(duì)其進(jìn)行修繕與維護(hù)，或者讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中通過創(chuàng)新的方法對(duì)儀器設(shè)備開發(fā)全新的應(yīng)用模式，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力全面建設(shè)和發(fā)展。另外，教師還需要結(jié)合學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求從市場(chǎng)上購(gòu)買更多實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使其能夠真正服務(wù)于學(xué)生且服務(wù)于教學(xué)工作的開展。

二、進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合當(dāng)前電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)開展?fàn)顩r來分析，教師若想對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)與引導(dǎo)，就需要完善教學(xué)設(shè)計(jì)工作，融合學(xué)生的興趣對(duì)其進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中了解到發(fā)展的方向與學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如：教師在日常教學(xué)工作開展中，可以通過實(shí)訓(xùn)課程與理論課程融合的方法對(duì)學(xué)生提供教學(xué)與引導(dǎo)。在這一模式下，教師需要體現(xiàn)兩種課堂教學(xué)工作的銜接性和綜合性，并且要先開展理論課程，然后在理論課程的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的引導(dǎo)。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到相應(yīng)的提升，且學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率會(huì)發(fā)生巨大的改變。另外，教師還需要在這一過程中滿足學(xué)生的求知思維，通過理實(shí)一體化的教學(xué)方法讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行操作，進(jìn)而幫助學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)課程開展與地方企業(yè)生產(chǎn)制造之間的互通點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（二）師資力量

教師的個(gè)人能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展有著很重要的影響。因此教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候務(wù)必要從自身出發(fā)分析個(gè)人的教學(xué)問題，并且尋找提升教學(xué)能力和改進(jìn)教學(xué)方法的措施，進(jìn)而通過不斷地應(yīng)用和不斷地完善與優(yōu)化轉(zhuǎn)變個(gè)人的教學(xué)能力，促進(jìn)個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。

例如：教師在對(duì)個(gè)人的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升的過程中，要應(yīng)用團(tuán)體的力量來促進(jìn)個(gè)人的素養(yǎng)發(fā)展。在這一背景下，教師之間可以成立相應(yīng)的教研小組，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與研究，并且可以探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分析如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)工作開展，進(jìn)而改變個(gè)人的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)整個(gè)師資隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)。這一方法的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展，還能提升教師的個(gè)人教學(xué)能力，且可以帶動(dòng)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。

（三）考核機(jī)制

高效的考核機(jī)制不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在這一背景下，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行電工電子實(shí)訓(xùn)課程的考核機(jī)制建立，且需要在不斷應(yīng)用的過程中對(duì)其進(jìn)行完善和優(yōu)化處理。

例如：教師可以通過校企融合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核與檢驗(yàn)，將學(xué)生帶到實(shí)際生產(chǎn)和制造基地中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)水平以及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行分析與研究。或者可以利用項(xiàng)目教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)和工作，然后引導(dǎo)學(xué)生按部就班地完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人問題的挖掘。只有這樣，才能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行有效的解決和處理。

三、結(jié)束語

在電工電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作開展中，教師需要結(jié)合具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用和操作特征的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的培養(yǎng)。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做出深入的分析與了解，且能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和理解的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和發(fā)展。進(jìn)而改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立學(xué)生的積極學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電工電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的提升。

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