趙振威

摘? 要：隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的教學(xué)手段不僅打破原有的教學(xué)模式，而且在創(chuàng)建教學(xué)情景、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境方面更是發(fā)揮著重要作用。而對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)因知識(shí)本身的抽象性和邏輯性，往往讓學(xué)生覺(jué)得晦澀難懂。而通過(guò)運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式將知識(shí)直觀化、形象化，無(wú)疑為提高課堂教學(xué)有效性提供了有利條件。

關(guān)鍵字：多媒體;初中數(shù)學(xué);教學(xué)

在新課改的教育背景下，多媒體成為了教學(xué)過(guò)程中主要使用的教學(xué)工具之一。它的使用將一些傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法展示的內(nèi)容完美展現(xiàn)了出來(lái)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。另一方面，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，可以在有限時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)因其具有較強(qiáng)的工具性和高度的抽象性，而初中生又處于具體邏輯向抽象邏輯的過(guò)渡階段，所以在日常教學(xué)中適當(dāng)采用多媒體的教學(xué)手段，在一定程度上有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生課堂的參與性不高，教學(xué)方式呆板，再加上教師過(guò)于注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和解題技能的傳授，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。想要改變這一現(xiàn)狀，要求教師必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研討，克服舊有的教育觀念、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中適當(dāng)選擇多媒體的教學(xué)方法，形成個(gè)性化的教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，巧妙的導(dǎo)入往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。而運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式往往可以通過(guò)直觀的畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在研究教案后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體的方式采取適當(dāng)形式的引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：在講述“投影”這課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)采取多媒體的教學(xué)方式輔助教學(xué)。首先，我會(huì)先以對(duì)話的形式詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“大家知道皮影戲是什么嗎？它是什么原理？”接著，再使用多媒體播放皮影戲片段，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)觀看完片段后進(jìn)行回答。這樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的興趣，并且也能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的原理進(jìn)行總結(jié)整理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有系統(tǒng)化的掌握，培養(yǎng)學(xué)生在直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納基本規(guī)律的能力。最后，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“在日常生活中還有類(lèi)似的例子嗎？”讓學(xué)生可以養(yǎng)成將日常生活中的現(xiàn)象與數(shù)學(xué)模型聯(lián)系起來(lái)的數(shù)學(xué)思維。

二、媒體探究，增強(qiáng)理解

?例如：在講述“隨機(jī)概率與概率”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)采用多媒體的教學(xué)方式輔助教學(xué)。首先，我會(huì)通過(guò)多媒體放一張彩票的圖片，接著詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這張彩票有沒(méi)有可能中獎(jiǎng)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心。然后，我會(huì)采取小組合作的方式，向各小組介紹完游戲規(guī)則后，讓小組學(xué)生通過(guò)親自參與更加深入理解所學(xué)內(nèi)容，并可以將學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的疑問(wèn)通過(guò)實(shí)際操作化解。這樣使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。最后，我會(huì)在學(xué)生操作結(jié)束后，讓各小組交流自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題或想法進(jìn)行交流。這樣使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流拓寬思路，掌握更多的解決問(wèn)題的方法和途徑。之后我會(huì)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和整理，從而能夠更加全面地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，做到因材施教。

三、媒體結(jié)尾，活躍思維

結(jié)尾作為教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一部分，一個(gè)精彩結(jié)尾往往可以起到事半功倍的效果。結(jié)尾能幫助學(xué)生抓好本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并幫助學(xué)生構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)有趣的結(jié)尾還能使學(xué)生帶著興趣離開(kāi)課堂，能幫助學(xué)生活躍思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體方式結(jié)尾，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生新的求知欲，開(kāi)闊視野。

例如：在講述“旋轉(zhuǎn)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，首先，我會(huì)用多媒體先放張風(fēng)扇的照片，接著詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)的例子嗎？”從而使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中去。然后，我會(huì)以小組的形式讓學(xué)生討論這些現(xiàn)象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力。最后，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正補(bǔ)充和總結(jié)，并讓學(xué)生課下自己動(dòng)手作一張有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖形。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠做到將理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

綜上所述，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者。多媒體雖然能夠起到豐富課堂教學(xué)效率的積極作用，但也有其不足之處。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)能力，從而真正做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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